【摘 要】
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针对传统计算机辅助设计课程教学侧重于知识传授、不能对学生能力进行有效培养的问题,以新工科建设理念为引领,以工程教育专业认证为抓手,以培养学生实践动手能力为根本,按照
【机 构】
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集美大学机械与能源工程学院,集美大学计算机工程学院
【基金项目】
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福建省教育教学改革项目“工程教育专业认证与创新创业教育融合的机制专业人才培养”(FBJG20190059),福建省一流专业点建设项目(C16644),福建省引导性科技计划项目“基于本体的轮胎文字符号语义建模系统”(2018H0024)
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针对传统计算机辅助设计课程教学侧重于知识传授、不能对学生能力进行有效培养的问题,以新工科建设理念为引领,以工程教育专业认证为抓手,以培养学生实践动手能力为根本,按照学习、应用和提升的分层递进关系,将计算机辅助设计课程培养目标分解为由低到高的三个层次:掌握计算机辅助设计软件基本使用方法、能选择与使用合适的建模命令和建模方法、能开发或选用计算机辅助设计建模方法并理解其局限性。基于成长型思维模式和举一反三的实例教学法按照上述三个层次组织教学过程,侧重于对学生进行建模思维和建模方法的训练,实现学生能力提升,取得了
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