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摘 要： 创新是时代精神的核心。我国教育正处于快速、健康发展的关键阶段。高职院校只有“更新观念，创新制度，深化改革，努力提高人才培养质量”，才能适应现代社会发展。本文对创新教育理论进行了阐述，并对创新教育下高职院校如何进行管理给出了建议。
关键词： 创新教育 高校教学管理 管理现状
教学管理是高校各项管理的中心，是院校培养人才的基本保障。在我国传统教育模式下，培养的学生虽然专业基础扎实，但创新能力比较低下，这在当代社会和国家日趋激烈的竞争中是不利的。创新教育是如今高校教育的主题，高校创新教育教学管理必须对传统教学管理做出改革。
一、创新教育概述
创新教育指对人才进行高素质的创新培养。創新教育是在继承传统教育的优势基础上，更注重对现状的突破和面向未来的教育。创新教育内容是：对创新精神与创新意识的培养、创新思维的培养、创新能力的培养、创新情感和创新人格的培养[1]。
创新教育的目标是使学生的个性得到发展，“以人为本”的教学管理方针能贯彻实施，促进学生综合能力提高，鼓励学生自主学习、爱好学习。
二、我国高校教学管理现状
改革开放以来，我国教育在办学和管理方面不断探索，高校之间各自探索出了不同的管理制度和方案。这些教学管理总体来说比较符合当时实际与发展，有效保证了高校教学有秩序并且良好地运转。目前大部分高校采取的教学管理政策主要是学分制。学分制能够促进高校学科专业的发展和师资队伍的建设。教学管理的规范化和民主化大大降低了以往管理者凭经验办事的刻板性和随意性[2]。
在肯定我国高校教学管理取得不错佳绩的同时，还应该清楚地认识到，随着知识经济和社会需求的变化，过去教学管理思想、教学方式很多地方已经不能满足新型人才的培养，教学管理观念保守、管理体制不合理、教育考核与评价方式死板、管理环境松散、管理手段落后。
三、高职院校的创新教学管理
创新教育理念的提出，对我国僵化的教育体系改变奠定了思想基础。这个理念在时间过程中对各大高职院校产生了一些影响。各大高校逐渐重新树立新的教学观念，改变学校的课程编制，创造宽松的学习环境。
针对南京铁道职业技术学院目前教学管理体制，我作为一名在职教师，提出创新教育背景下关于我校的教学管理策略：
（一）转变传统教学的思想观念
与传统教学对比，创新教育注重自身潜力发掘。这种创新教学不是说制订一系列加了“创新”的计划和方案的条例就可以了，除了利用新的科学技术和手段进行创新教学实践外，最重要的是教学观念一定要创新。传统教学中，对学生的思维和学习方式控制得比较严谨，所以，通过高校教育教学中控制的具体情况分析，应当对教学控制内的部分思想进行创新[3]。这部分控制内容的创新要注意把握好尺度，方向要明确，与时俱进，否则就会出现“换汤不换药”的情况。
（二）革新完善课程管理
传统课程设置往往是严格按照学科和专业划分的，各学科专业之间跨界交流合作的机会少之又少，容易致使学生的知识构造单一，思维狭隘。不符合当代创新教育的要求。创新教育要求各专业学科的课程设置能综合化、多元化。近年来新课程革新就比较完善地做到了这一点。不仅完整地、及时地把现代科学、技术、文化成果表明折射在教学课程中，而且把人文艺术教育与科学教育相互融合。各学科专业之间的综合不是简单地相加，而是通过跨界学习找到知识的共通点。学校要扩充和调整选修课，选修课要符合创新教育标准，提高选修课的学分和教学质量[4]。创新教育就是把教学从课内延伸到课外、校园、生活、社会，不断扩大学生的知识面。
（三）加强师生教学互动
在教学过程中应树立师生平等观念。教师不仅是学生的引导者，而且是教学的服务者，如何让学生积极参与教学活动，是教师要认真思考的问题。权衡好师生关系的处理，强调学生自主学习的重要性，加强师生之间的交流与合作，营造良好的教学氛围等是创新教学成功实施的关键。
（四）建立质量评价体系
制订一套针对教师教学和学生学习测评的评价方案。针对学生的评价应该包括专业知识的掌握程度、实践操作能力、创造性思维的运用能力、学习方法和学习态度等方面；针对教师的评价是教学内容、教学方法、教学效果等方面。评价制度的实施能更好地保证创新教学管理持之有效地运行。
四、结语
教学管理是一项综合性很强且复杂的管理工作。目前高职院校教学管理存在一些值得注意的问题。很多高职院校都曾借鉴甚至照抄过本科院校的教学管理模式，但是，由于每个院校面临的实际情况千差万别，高职院校必须从本校实际情况出发，寻求更科学合理的教学管理方案，适应新时代背景下创新教育的发展。
参考文献：
[1]李文静.创新教育背景下师范类院校教学管理问题探究[J].产业与科技论坛，2015，33（9）：12-13.
[2]石金叶.创新教育视角下的教务员队伍建设——以华南理工大学为例[J].教育教学论坛，2015，34（20）：15-16.
[3]王淑萍.高校创新教育实践体系研究[J].河南社会科学，2003，11（4）：45-46.
[4]李家新，于永华，冷护基.教学管理制度改革与创新教育的实践探索[J].高校教育管理，2009，3（5）：89-90.
关键词： 创新教育 高校教学管理 管理现状
教学管理是高校各项管理的中心，是院校培养人才的基本保障。在我国传统教育模式下，培养的学生虽然专业基础扎实，但创新能力比较低下，这在当代社会和国家日趋激烈的竞争中是不利的。创新教育是如今高校教育的主题，高校创新教育教学管理必须对传统教学管理做出改革。
一、创新教育概述
创新教育指对人才进行高素质的创新培养。創新教育是在继承传统教育的优势基础上，更注重对现状的突破和面向未来的教育。创新教育内容是：对创新精神与创新意识的培养、创新思维的培养、创新能力的培养、创新情感和创新人格的培养[1]。
创新教育的目标是使学生的个性得到发展，“以人为本”的教学管理方针能贯彻实施，促进学生综合能力提高，鼓励学生自主学习、爱好学习。
二、我国高校教学管理现状
改革开放以来，我国教育在办学和管理方面不断探索，高校之间各自探索出了不同的管理制度和方案。这些教学管理总体来说比较符合当时实际与发展，有效保证了高校教学有秩序并且良好地运转。目前大部分高校采取的教学管理政策主要是学分制。学分制能够促进高校学科专业的发展和师资队伍的建设。教学管理的规范化和民主化大大降低了以往管理者凭经验办事的刻板性和随意性[2]。
在肯定我国高校教学管理取得不错佳绩的同时，还应该清楚地认识到，随着知识经济和社会需求的变化，过去教学管理思想、教学方式很多地方已经不能满足新型人才的培养，教学管理观念保守、管理体制不合理、教育考核与评价方式死板、管理环境松散、管理手段落后。
三、高职院校的创新教学管理
创新教育理念的提出，对我国僵化的教育体系改变奠定了思想基础。这个理念在时间过程中对各大高职院校产生了一些影响。各大高校逐渐重新树立新的教学观念，改变学校的课程编制，创造宽松的学习环境。
针对南京铁道职业技术学院目前教学管理体制，我作为一名在职教师，提出创新教育背景下关于我校的教学管理策略：
（一）转变传统教学的思想观念
与传统教学对比，创新教育注重自身潜力发掘。这种创新教学不是说制订一系列加了“创新”的计划和方案的条例就可以了，除了利用新的科学技术和手段进行创新教学实践外，最重要的是教学观念一定要创新。传统教学中，对学生的思维和学习方式控制得比较严谨，所以，通过高校教育教学中控制的具体情况分析，应当对教学控制内的部分思想进行创新[3]。这部分控制内容的创新要注意把握好尺度，方向要明确，与时俱进，否则就会出现“换汤不换药”的情况。
（二）革新完善课程管理
传统课程设置往往是严格按照学科和专业划分的，各学科专业之间跨界交流合作的机会少之又少，容易致使学生的知识构造单一，思维狭隘。不符合当代创新教育的要求。创新教育要求各专业学科的课程设置能综合化、多元化。近年来新课程革新就比较完善地做到了这一点。不仅完整地、及时地把现代科学、技术、文化成果表明折射在教学课程中，而且把人文艺术教育与科学教育相互融合。各学科专业之间的综合不是简单地相加，而是通过跨界学习找到知识的共通点。学校要扩充和调整选修课，选修课要符合创新教育标准，提高选修课的学分和教学质量[4]。创新教育就是把教学从课内延伸到课外、校园、生活、社会，不断扩大学生的知识面。
（三）加强师生教学互动
在教学过程中应树立师生平等观念。教师不仅是学生的引导者，而且是教学的服务者，如何让学生积极参与教学活动，是教师要认真思考的问题。权衡好师生关系的处理，强调学生自主学习的重要性，加强师生之间的交流与合作，营造良好的教学氛围等是创新教学成功实施的关键。
（四）建立质量评价体系
制订一套针对教师教学和学生学习测评的评价方案。针对学生的评价应该包括专业知识的掌握程度、实践操作能力、创造性思维的运用能力、学习方法和学习态度等方面；针对教师的评价是教学内容、教学方法、教学效果等方面。评价制度的实施能更好地保证创新教学管理持之有效地运行。
四、结语
教学管理是一项综合性很强且复杂的管理工作。目前高职院校教学管理存在一些值得注意的问题。很多高职院校都曾借鉴甚至照抄过本科院校的教学管理模式，但是，由于每个院校面临的实际情况千差万别，高职院校必须从本校实际情况出发，寻求更科学合理的教学管理方案，适应新时代背景下创新教育的发展。
参考文献：
[1]李文静.创新教育背景下师范类院校教学管理问题探究[J].产业与科技论坛，2015，33（9）：12-13.
[2]石金叶.创新教育视角下的教务员队伍建设——以华南理工大学为例[J].教育教学论坛，2015，34（20）：15-16.
[3]王淑萍.高校创新教育实践体系研究[J].河南社会科学，2003，11（4）：45-46.
[4]李家新，于永华，冷护基.教学管理制度改革与创新教育的实践探索[J].高校教育管理，2009，3（5）：89-90.