【摘 要】
：
课程标准既是对学生学习课程的基本要求,又是教师实施课程教学的纲领,建设课程标准是应用型本科高校实现其培养高级应用型人才目标的一项基础性工作。本文以应用型本科高校会
论文部分内容阅读
课程标准既是对学生学习课程的基本要求,又是教师实施课程教学的纲领,建设课程标准是应用型本科高校实现其培养高级应用型人才目标的一项基础性工作。本文以应用型本科高校会计学专业的中级财务会计课程为例,在论述应用型本科教育特征的基础上,对应用型本科高校的课程标准进行了探索,阐明了中级财务会计课程的性质与定位、设计思路、课程目标、课程教学环节、教学模块及学习情境、课程实施方式及实施条件、课程的教学评价及考核要求。期望本文对应用型本科教育课程标准的探索,能为同类院校课程标准建设提供可资借鉴的经验。
其他文献
目的探究ε-聚赖氨酸(ε-poly-L-lysine,ε-PL)对鲍曼不动杆菌(Acinetobacter baumannii,Ab)生长和生物膜形成的影响;ε-PL对鲍曼不动杆菌抗菌机制的初步研究。方法以鲍曼不
性病就诊者中支原体感染状况的调查分析陈舸郑兆双杨婷婷福建省卫生防疫站（福州市３５０００１）支原体是非淋菌性尿道炎（ＮＧＵ）的主要病原体之一。为了解在性病就诊者中支原体感染情况，我们对２３１例初诊
GIS应用课程在非GIS专业的GIS教育中具有非常重要的作用。学生因为没有学习GIS前期课程,往往会表现出畏难情绪。提出运用SPOC+翻转课堂教学模式来进行GIS应用课程教学改革。首先分析了GIS应用课程教学现状;接着构建GIS应用课程资源库;然后进行GIS应用课程SPOC+翻转课堂教学模式的实践;最后分析了SPOC+翻转课堂教学模式的优势。该教学方法的实施,优化了教学双边活动,将丰富的资源与传统
以山东大学洪家楼校区图书馆阅读推广活动“导图手册”为研究案例,介绍了阅读推广活动新的实践形式。围绕丰富阅读推广活动形式、建设阅读推广服务团队、打造互联网+背景下阅
自主学习能力和创新能力是大学生的必备能力。对分课堂通过师生双方在课堂参与时间上的对等提高学生的主动性、积极性和深度体验性。通过讲授环节的留白、吸收环节的项目学习
文章论述了一种铜铝快速高压渗溶焊接机理及其工装和应用。经研究,通过施加电压对铜铝焊接区加热,待铝材软化后,横向施加高压使待焊处形成牢固焊接面的方法可以有效避免因焊
分析了乌海市军民融合产业发展及税收现状,阐述了军民融合对产业升级和税收发展的作用和意义,提出了军民融合发展的政策取向及建议。
目的探讨心理护理干预在ICU急性心肌梗死患者治疗中的应用价值。方法选取我院ICU(2016年9月至2019年9月)收治的80例急性心肌梗死患者,根据不同护理分为两组,对照组(n=40)接受