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[摘 要]宣传与展示是一种基于事实展现的有形宣传方法。本文阐述了校园文化地建立、宣传与展示的特点及作用，对如何实现校园文化的有形展示提出设计建议及实施方案。
[关键词] 校园文化；有形展示
企业文化的概念是指企业全体员工，经过长期实践所形成并普遍遵守的价值标准、基本信念及行为规范。常言道：“一年企业靠运气；十年企业靠经营；百年企业靠文化。”“ 三流企业卖体力；二流企业卖技术；一流企业卖文化。”都说明了企业文化作为一个可持续发展的企业的重要性。作为教育行业的我们，尤其作为国家级重点职业学校的我们，要面向社会招生、要面向企业推荐就业，同样校园文化的建立、宣传与展示是关系到我们学校的未来发展与生存的大计，值得我们重视和关注！
一、 校园文化宣传与展示的特殊性
作为教育行业的我们，所提供的产品——教书育人、培养人才，具有“不可感知性”的特征，所以不能用一些抽象的概念来推广宣传。不过，可以使用一些有形的手段来使我们的教学成果尽可能实体化，能让家长和学生以及企业感知得到并获得一个初步印象。根据环境心理学理论，利用感官对有形展示的感知及由此所获得的印象，将直接影响到家长、学生及企业对我们教学质量及学校形象的认识和评价。宣传与展示的根本原理是让展品自己说话，是一种基于事实展现的有形宣传方法，更直接，更有说服力，也更大众化。
二、 校园文化宣传与展示的价值和作用
作为教育行业的我们之所以要采用有形展示方式，是因为我们的教育教学具有不可感知的特性，也就是因为我们的教育教学是看不见摸不着的，同时我们的教学成果又无法明确界定，难以从心理上进行把握。因此，学校要想克服宣传方面的难题，采用有形展示的方法，使教学成果有形化，同时使教学成果易于从心理上进行把握。
面对目前生源的日益紧张，同类学校招生竞争的激烈，我们自身的有形的宣传展示更加显得重要。学生、家长及企业在选择学校的时候，也希望能直观的全方位的了解学校的文化背景和优势。展示的一个潜在作用是给学校宣传带来乐趣优势。努力在学生、家长及企业中注入新奇的、令人激动的、内涵性的因素，从而增强他们的良性体验。学校形象的优劣直接影响着学生、家长及企业对学校的选择，影响着学校在社会中的形象。形象的改变不仅是原来形象的基础上加入一些新东西，而要打破现有的观念，所以它具有挑战性。要让学生、家长及企业识别和改变学校的社会形象，更需提供各种有形展示，使他们相信学校的各种变化和优势。
校园文化宣传与展示的作用：
1、 使学生、家长及用人企业形成初步印象
學生、家长及企业会根据学校的有形展示对学校产生初步印象，并根据宣传与展示的内容判断学校的教学质量。学校应该充分利用各种有形展示，以便使学生、家长及企业对学校形成良好的初步印象。
2、 使学生、家长及企业产生信任感
在学生、家长及企业作出选择之前，我们可以把优秀的教学成果及学校的各种成绩成果和荣誉展示给他们，提高透明度，这样使无形的服务有形化可提高学生、家长及企业对学校的信任感。
3、 塑造学校的社会形象
学校必须向学生、家长及企业提供看得见的有形展示，生动具体的宣传自己的社会形象，单纯靠文字宣传是缺乏说服力的。在宣传中，巧妙地使用各种有形展示，可增强学校的社会形象。要改变学校的社会形象，更需要提供各种有形展示，使学生、家长及企业相信学校的各种变化。为学生、家长及企业提供美的享受。
三、 校园文化宣传与展示的系统设计与实施
1、实现教育产品的有形化
实现教育产品、教育服务的有形化，使我们的教育理念及内涵尽可能的附在某些实物上。
（1）做好规划，增强拓展性
通过系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统评价等阶段做好系统总体规划，才能使设计展示系统具有良好的整体性，也使各阶段的设计工作具有连贯性，从而使展示系统整体功能达到预期的目的和目标。同时在软硬件上和功能设置上充分考虑未来发展的需要，使展示宣传具有可拓展性。
（2）抓紧对教育从业者的培训，培养专家型技术型的教育人才
在教育行业中，人才是第一位的，学校应该下大功夫进行技术更新，解决技术和教育人员的知识的老化的问题，使师资力量不断适应现代社会的需求。
（3）实现教育教学的有形化，提升学校的竞争力
从多个角度去研究开发教育教学的有形化，提高教育教学的质量，提升学校的核心竞争力水平。
2、从心理上进行把握，使教育教学易于融入校园文化
除了使教育教学有形化之外，还应考虑教学质量和教育效果更加容易的为学生、家长及企业所把握。由于教育教学是通过有形展示表现出来的，所以，有形展示越容易理解，就越容易为学生、家长及企业所接受。
（1）使用的有形展示物一定是学生、家长及企业认为最重要的，并且是他们所需要所找寻的。
（2）宣传与展示的一定要是真实的客观的，和我们提出的口号是相符的。
（3）展示环境的设计也应该是学校努力的重点，也是校园文化的直接体现，展示环境的好坏，会直接影响到学生、家长及企业的接受度。
在设计展示环境时，除了要投入大量资金之外，一些不可控制的因素也会使环境设计困难重重。一方面，究竟空间的大小、各种设施和用品的颜色和形状等因素的重要性如何？诸如此类的问题的主观性很强，没有一个标准的答案。另一方面，每个人都有不同的爱好和需求，他们对同一环境条件的认识和反应也各不相同。尽管如此，如果学校能够深入了解学生、家长及企业的需求，根据他们的实际需要进行共性设计，仍可以达到满意的宣传展示效果。
四、 结论
在教育行业国际化、信息化迅猛发展的今天，在学校的生存与发展上，本文在对教育教学以及校园文化有形展示的理论分析和实践探索中得出以下结论：
1.有形展示在校园文化中占有重要地位，发挥着重要作用。
2.加强校园文化有形展示系统设计与拓展，成为学校现代化和成熟程度的重要标志。
3.调整校园文化有形展示中的误区，有效地提升学校的社会形象，能使学校在有限的资源条件下，创立自己的品牌、名牌，并最终实现学校的跨越式发展。
5.教育教学和校园文化有形展示并非是各自独立的，有形展示能够更好的体现教育教学的内涵。
6.要增进学生、家长及企业对学校教学质量的认知，学校需要充分重视校园文化及教育理念的设计，有针对性地设计校园文化的有形展示，并加强对师资队伍的培训。
总之，对于教育行业而言，通过有形展示，既是提升学校的管理水平和有序发展的必由之路，也是学校提高竞争力的关键所在。
[关键词] 校园文化；有形展示
企业文化的概念是指企业全体员工，经过长期实践所形成并普遍遵守的价值标准、基本信念及行为规范。常言道：“一年企业靠运气；十年企业靠经营；百年企业靠文化。”“ 三流企业卖体力；二流企业卖技术；一流企业卖文化。”都说明了企业文化作为一个可持续发展的企业的重要性。作为教育行业的我们，尤其作为国家级重点职业学校的我们，要面向社会招生、要面向企业推荐就业，同样校园文化的建立、宣传与展示是关系到我们学校的未来发展与生存的大计，值得我们重视和关注！
一、 校园文化宣传与展示的特殊性
作为教育行业的我们，所提供的产品——教书育人、培养人才，具有“不可感知性”的特征，所以不能用一些抽象的概念来推广宣传。不过，可以使用一些有形的手段来使我们的教学成果尽可能实体化，能让家长和学生以及企业感知得到并获得一个初步印象。根据环境心理学理论，利用感官对有形展示的感知及由此所获得的印象，将直接影响到家长、学生及企业对我们教学质量及学校形象的认识和评价。宣传与展示的根本原理是让展品自己说话，是一种基于事实展现的有形宣传方法，更直接，更有说服力，也更大众化。
二、 校园文化宣传与展示的价值和作用
作为教育行业的我们之所以要采用有形展示方式，是因为我们的教育教学具有不可感知的特性，也就是因为我们的教育教学是看不见摸不着的，同时我们的教学成果又无法明确界定，难以从心理上进行把握。因此，学校要想克服宣传方面的难题，采用有形展示的方法，使教学成果有形化，同时使教学成果易于从心理上进行把握。
面对目前生源的日益紧张，同类学校招生竞争的激烈，我们自身的有形的宣传展示更加显得重要。学生、家长及企业在选择学校的时候，也希望能直观的全方位的了解学校的文化背景和优势。展示的一个潜在作用是给学校宣传带来乐趣优势。努力在学生、家长及企业中注入新奇的、令人激动的、内涵性的因素，从而增强他们的良性体验。学校形象的优劣直接影响着学生、家长及企业对学校的选择，影响着学校在社会中的形象。形象的改变不仅是原来形象的基础上加入一些新东西，而要打破现有的观念，所以它具有挑战性。要让学生、家长及企业识别和改变学校的社会形象，更需提供各种有形展示，使他们相信学校的各种变化和优势。
校园文化宣传与展示的作用：
1、 使学生、家长及用人企业形成初步印象
學生、家长及企业会根据学校的有形展示对学校产生初步印象，并根据宣传与展示的内容判断学校的教学质量。学校应该充分利用各种有形展示，以便使学生、家长及企业对学校形成良好的初步印象。
2、 使学生、家长及企业产生信任感
在学生、家长及企业作出选择之前，我们可以把优秀的教学成果及学校的各种成绩成果和荣誉展示给他们，提高透明度，这样使无形的服务有形化可提高学生、家长及企业对学校的信任感。
3、 塑造学校的社会形象
学校必须向学生、家长及企业提供看得见的有形展示，生动具体的宣传自己的社会形象，单纯靠文字宣传是缺乏说服力的。在宣传中，巧妙地使用各种有形展示，可增强学校的社会形象。要改变学校的社会形象，更需要提供各种有形展示，使学生、家长及企业相信学校的各种变化。为学生、家长及企业提供美的享受。
三、 校园文化宣传与展示的系统设计与实施
1、实现教育产品的有形化
实现教育产品、教育服务的有形化，使我们的教育理念及内涵尽可能的附在某些实物上。
（1）做好规划，增强拓展性
通过系统规划、系统分析、系统设计、系统实施、系统评价等阶段做好系统总体规划，才能使设计展示系统具有良好的整体性，也使各阶段的设计工作具有连贯性，从而使展示系统整体功能达到预期的目的和目标。同时在软硬件上和功能设置上充分考虑未来发展的需要，使展示宣传具有可拓展性。
（2）抓紧对教育从业者的培训，培养专家型技术型的教育人才
在教育行业中，人才是第一位的，学校应该下大功夫进行技术更新，解决技术和教育人员的知识的老化的问题，使师资力量不断适应现代社会的需求。
（3）实现教育教学的有形化，提升学校的竞争力
从多个角度去研究开发教育教学的有形化，提高教育教学的质量，提升学校的核心竞争力水平。
2、从心理上进行把握，使教育教学易于融入校园文化
除了使教育教学有形化之外，还应考虑教学质量和教育效果更加容易的为学生、家长及企业所把握。由于教育教学是通过有形展示表现出来的，所以，有形展示越容易理解，就越容易为学生、家长及企业所接受。
（1）使用的有形展示物一定是学生、家长及企业认为最重要的，并且是他们所需要所找寻的。
（2）宣传与展示的一定要是真实的客观的，和我们提出的口号是相符的。
（3）展示环境的设计也应该是学校努力的重点，也是校园文化的直接体现，展示环境的好坏，会直接影响到学生、家长及企业的接受度。
在设计展示环境时，除了要投入大量资金之外，一些不可控制的因素也会使环境设计困难重重。一方面，究竟空间的大小、各种设施和用品的颜色和形状等因素的重要性如何？诸如此类的问题的主观性很强，没有一个标准的答案。另一方面，每个人都有不同的爱好和需求，他们对同一环境条件的认识和反应也各不相同。尽管如此，如果学校能够深入了解学生、家长及企业的需求，根据他们的实际需要进行共性设计，仍可以达到满意的宣传展示效果。
四、 结论
在教育行业国际化、信息化迅猛发展的今天，在学校的生存与发展上，本文在对教育教学以及校园文化有形展示的理论分析和实践探索中得出以下结论：
1.有形展示在校园文化中占有重要地位，发挥着重要作用。
2.加强校园文化有形展示系统设计与拓展，成为学校现代化和成熟程度的重要标志。
3.调整校园文化有形展示中的误区，有效地提升学校的社会形象，能使学校在有限的资源条件下，创立自己的品牌、名牌，并最终实现学校的跨越式发展。
5.教育教学和校园文化有形展示并非是各自独立的，有形展示能够更好的体现教育教学的内涵。
6.要增进学生、家长及企业对学校教学质量的认知，学校需要充分重视校园文化及教育理念的设计，有针对性地设计校园文化的有形展示，并加强对师资队伍的培训。
总之，对于教育行业而言，通过有形展示，既是提升学校的管理水平和有序发展的必由之路，也是学校提高竞争力的关键所在。