【摘 要】
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网络协作探究学习能够促使学习者在一个明确主题的引导下，高效、合理地利用学习资源，培养学习者探索未知事物的积极态度和自主、协作学习的能力。以人教版高中生物《稳态与环境
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网络协作探究学习能够促使学习者在一个明确主题的引导下，高效、合理地利用学习资源，培养学习者探索未知事物的积极态度和自主、协作学习的能力。以人教版高中生物《稳态与环境》中的“网上搜集有关利用神经调节原理的仿生学资料”这一探究活动为例，研究关于高中生物学科网络协作探究学习的设计流程，推动这种新型的研究性学习方式的实施。
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