【摘 要】
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定量评价城乡义务教育优质资源配置效率对实现义务教育优质均衡发展具有重要意义。通过采用DEA-Malmquist模型对2011—2017年我国31个省(直辖市、自治区)的城乡义务教育优质
【机 构】
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西南大学教育学部; 中国基础教育协同创新中心西南大学分中心; 加拿大英属哥伦比亚大学教育学院;
【基金项目】
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重庆市社科规划项目“义务教育资源配置效率的评价与优化路径研究”(项目编号:2017QNJY27);北京师范大学基础教育质量监测协同创新中心课题“县域义务教育优质均衡发展落实情况评估”(项目编号:2020-06-016-BZPK01)研究成果
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定量评价城乡义务教育优质资源配置效率对实现义务教育优质均衡发展具有重要意义。通过采用DEA-Malmquist模型对2011—2017年我国31个省(直辖市、自治区)的城乡义务教育优质资源配置效率进行静、动态评价发现:我国城乡义务教育优质资源配置效率整体偏低,且农村比城镇更低;我国城乡义务教育优质资源配置效率逐年下降,且农村降幅显著大于城镇。基于此,深入探讨其成因,并提出对策建议:巩固基本均衡发展成果,分层推进优质均衡发展;继续加大财政投入,强化农村地区经费保障机制;多措并举优化教师队伍,促进农村师资配置均衡;重视信息技术的引进与应用,推动农村学校教学质量提升;多方联动加快学校特色发展,促进优质资源内生力提升。
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