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课堂教学中教师的评价性语言,在数学课上的作用是不可小觑的,它是沟通师生智慧、情感、兴趣、态度的桥梁.教师有效的评价性语言,是学生主动发展的动力.本文从评价语言的激励性、差异性、探究性、期待性、科学性五个方面论述如何合理地使用好评价语言,充分发挥评价的激励、引导、诊断功能,促进学生愉快地学习和主动学习,使评价语言成为学生学好数学的动力,为数学课添光彩.