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摘 要： 随着北京市高端技术技能人才贯通培养实验项目的实施，提高和保障项目教学质量成为当务之急。本文通过探讨教学督导工作的基本职能，结合高端技术技能人才贯通培养实验项目督导工作的现状，讨论教学督导工作对提高教学质量的积极作用，并提出合理化建议。
关键词： 贯通项目；教学督导；教学质量；积极作用
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0196-01
2015年，北京市政府启动了高端技术技能人才贯通培养实验项目（简称贯通项目），其培养模式为“2+3+2”，在实验院校接受两年基础文化课教育后，进入高等职业相关专业学习三年，然后进入国内外本科院校接受两年本科教育。
贯通项目提出要培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才，是高端人才培养的基本要求。为保证高端技术技能人才的培养质量。进而对于开展贯通培养项目的院校来说，尽快提高教学质量成为学院的重点工作，教学督导工作也因此更加重要，成为提高贯通培养项目教学质量、保证人才培养的基本条件。
一、教学督导的职能
教學督导是教学质量监控体系中的重要组成部分，要发挥教学督导的作用首先要履行督导的职能，教学督导具有检查、监督、评价、反馈、指导、服务的职能，具体体现在以下几个方面：
1、及时准确掌握教学情况。
督导组成员通过随机听课，检查教师的授课情况、学生的课堂纪律、出勤等情况，另外督导组成员通过收集学生评教、督导听课记录、学生座谈会记录、常规教学资料的检查记录等，了解第一手信息，及时将这些信息汇总。督导过程中直接接触教师与学生，对教师的教和学生的学都有一定的督促作用。
2、对整体教学情况进行客观评价。
教学督导通过听课了解课堂，对教师的课堂教学质量、学生的学习效果做出评价，对教师的教学准备、教研活动、课后作业及检测等各个教学环节进行比较客观、公正的评价，评价的依据和资料来源能真实地反映客观实际情况。
3、对教学信息进行反馈。
教学反馈是教学质量监控体系中非常重要的环节，督导组将及时了解与师生对教学管理部门的意见，了解学生对教师教学态度、教学内容、教学方法等各方面的意见。在督导工作中会发现很多实际存在的问题，督导组经过分析和研究，提出合理的整改建议。
二、教学督导现状和存在的问题
随着贯通培养项目教学工作的深入，发现教学督导工作还有些方面不够完善。
1、教学督导与教务管理部门的关系及工作分工不够明确。
教务管理部门负责组织、安排、协调整个教学活动，有决策和执行的行政职能。教学督导部门则通过检查、指导，配合教务管理部门对教学过程和教学质量随机监督。在实际工作中常常出现交叉的工作内容，比如教学常规检查、教学文件的检查、教师培养等方面。
2、存在重“督”、轻“导”的情况。
在教学督导工作中，“监督”的力度很大，做到很细，但是“指导”的环节做得不够深入。以至于发现了教师教学上的问题，教师们也有了一定的压力，但是没有找到很好的解决办法和途径，所以效果不明显。
3、急需进行督导队伍建设。
贯通实验项目对督导员的素质、能力等方面提出了新的要求，督导组成员不仅要熟悉项目的培养目标、课程体系等基本知识，还要了解高等教育发展的最新动态。
4、教学督导工作的内容不够全面。
目前教学督导的基本内容是“督教”，而“督学”与 “督管”问题尚未得到重视。教学督导应该概括为“督教”、“督学”和“督管”。“督学”是指对学生的学习活动过程进行多方位的督导，“督管”，是指对育人管理、教学管理进行检查、监督和评价。
三、教学督导工作提高教学质量的建议
教学督导参与提高、保证教学质量，为了充分发挥教学督导的积极作用，建议如下：
1、协调好教学督导部门和教务管理部门的工作。
教学督导和教务管理两个部门职能虽有不同，但目标是一致的，督导组要及时向教务部门反馈信息，积极主动配合其开展各项活动，督导工作使教务管理工作更趋完善，二者在目标一致的前提下，既有分工又有合作，应相互支持，形成一种合力，促进教学质量更进一步提高。
2、协调好“督”与“导”的基本职能。
教学督导工作是学校整体工作的一部分，“督”是指通过各种方式对教学过程的各环节进行检查、监督和督促，“导”是根据督的结果，提出改进意见，督导工作不仅是教学检查、教学过程监督，而是围绕教学工作，完善教学管理、促进学科建设、促进学风建设、提高教学质量。教学督导工作的“监督”与“指导”是相辅相成的，要做到以导为主、督导结合，要做到严格地督、真诚地导，调动教师改进教学方法的积极性。
3、加强督导队伍建设。
在教学督导工作当中，督导组成员发挥着极其重要的作用，根据贯通实验项目的定位以及人才培养要求，开展教学督导人员的培训工作，使教学督导能更好地把握项目发展动态、了解贯通项目课程体系、教学质量要求，更科学地开展教学督导工作。
4、对教学督导工作内容进行重新界定。
在贯通实验项目教学中，教学督导的内涵在不断地变化，教学督导应该将督教、督学、督管这三方面的内容结合起来，统一进行，并在督导的工作范围中加以明确，这样可以使教学督导人员的工作更有针对性。
5、建立贯通项目督导信息库。
在教学督导过程中，将涉及教学质量的有关信息和资料收集整理，建立起信息资料库。教学督导资料包括：教学督导的工作计划、督导管理制度、工作总结、指导教师教学改进建议等具有保存价值的原始资料，另外课堂听课记录、学生测评记录、教师培训记录等等数据资料，分别进行汇总和分类。
四、结语
在贯通项目实施的现阶段，教学质量急待提高，教学督导发挥更为重要的作用，教学督导的实施过程包括计划、执行、检查和总结等环节，督导组能客观、公正、科学地开展工作，教学督导不仅是检查、评价、督促，更要研究、指导。通过教学督导，教师不断学习、调整、改进教学方法，努力提高教育质量，使教学督导工作的积极作用得到最大限度的发挥。
参考文献
[1] 梁家峰“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养的思考与实践 北京教育[J]. 2015.09
[2] 赵庶吏对北京高端技术技能人才贯通培养试验项目的解析 北京农业职业学院学报 [J].2017.02
[3] 赵晓燕 “2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质解析 北京财贸职业学院学报[J].2016.05
关键词： 贯通项目；教学督导；教学质量；积极作用
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0196-01
2015年，北京市政府启动了高端技术技能人才贯通培养实验项目（简称贯通项目），其培养模式为“2+3+2”，在实验院校接受两年基础文化课教育后，进入高等职业相关专业学习三年，然后进入国内外本科院校接受两年本科教育。
贯通项目提出要培养“国际化、高水平、创新型、复合型”人才，是高端人才培养的基本要求。为保证高端技术技能人才的培养质量。进而对于开展贯通培养项目的院校来说，尽快提高教学质量成为学院的重点工作，教学督导工作也因此更加重要，成为提高贯通培养项目教学质量、保证人才培养的基本条件。
一、教学督导的职能
教學督导是教学质量监控体系中的重要组成部分，要发挥教学督导的作用首先要履行督导的职能，教学督导具有检查、监督、评价、反馈、指导、服务的职能，具体体现在以下几个方面：
1、及时准确掌握教学情况。
督导组成员通过随机听课，检查教师的授课情况、学生的课堂纪律、出勤等情况，另外督导组成员通过收集学生评教、督导听课记录、学生座谈会记录、常规教学资料的检查记录等，了解第一手信息，及时将这些信息汇总。督导过程中直接接触教师与学生，对教师的教和学生的学都有一定的督促作用。
2、对整体教学情况进行客观评价。
教学督导通过听课了解课堂，对教师的课堂教学质量、学生的学习效果做出评价，对教师的教学准备、教研活动、课后作业及检测等各个教学环节进行比较客观、公正的评价，评价的依据和资料来源能真实地反映客观实际情况。
3、对教学信息进行反馈。
教学反馈是教学质量监控体系中非常重要的环节，督导组将及时了解与师生对教学管理部门的意见，了解学生对教师教学态度、教学内容、教学方法等各方面的意见。在督导工作中会发现很多实际存在的问题，督导组经过分析和研究，提出合理的整改建议。
二、教学督导现状和存在的问题
随着贯通培养项目教学工作的深入，发现教学督导工作还有些方面不够完善。
1、教学督导与教务管理部门的关系及工作分工不够明确。
教务管理部门负责组织、安排、协调整个教学活动，有决策和执行的行政职能。教学督导部门则通过检查、指导，配合教务管理部门对教学过程和教学质量随机监督。在实际工作中常常出现交叉的工作内容，比如教学常规检查、教学文件的检查、教师培养等方面。
2、存在重“督”、轻“导”的情况。
在教学督导工作中，“监督”的力度很大，做到很细，但是“指导”的环节做得不够深入。以至于发现了教师教学上的问题，教师们也有了一定的压力，但是没有找到很好的解决办法和途径，所以效果不明显。
3、急需进行督导队伍建设。
贯通实验项目对督导员的素质、能力等方面提出了新的要求，督导组成员不仅要熟悉项目的培养目标、课程体系等基本知识，还要了解高等教育发展的最新动态。
4、教学督导工作的内容不够全面。
目前教学督导的基本内容是“督教”，而“督学”与 “督管”问题尚未得到重视。教学督导应该概括为“督教”、“督学”和“督管”。“督学”是指对学生的学习活动过程进行多方位的督导，“督管”，是指对育人管理、教学管理进行检查、监督和评价。
三、教学督导工作提高教学质量的建议
教学督导参与提高、保证教学质量，为了充分发挥教学督导的积极作用，建议如下：
1、协调好教学督导部门和教务管理部门的工作。
教学督导和教务管理两个部门职能虽有不同，但目标是一致的，督导组要及时向教务部门反馈信息，积极主动配合其开展各项活动，督导工作使教务管理工作更趋完善，二者在目标一致的前提下，既有分工又有合作，应相互支持，形成一种合力，促进教学质量更进一步提高。
2、协调好“督”与“导”的基本职能。
教学督导工作是学校整体工作的一部分，“督”是指通过各种方式对教学过程的各环节进行检查、监督和督促，“导”是根据督的结果，提出改进意见，督导工作不仅是教学检查、教学过程监督，而是围绕教学工作，完善教学管理、促进学科建设、促进学风建设、提高教学质量。教学督导工作的“监督”与“指导”是相辅相成的，要做到以导为主、督导结合，要做到严格地督、真诚地导，调动教师改进教学方法的积极性。
3、加强督导队伍建设。
在教学督导工作当中，督导组成员发挥着极其重要的作用，根据贯通实验项目的定位以及人才培养要求，开展教学督导人员的培训工作，使教学督导能更好地把握项目发展动态、了解贯通项目课程体系、教学质量要求，更科学地开展教学督导工作。
4、对教学督导工作内容进行重新界定。
在贯通实验项目教学中，教学督导的内涵在不断地变化，教学督导应该将督教、督学、督管这三方面的内容结合起来，统一进行，并在督导的工作范围中加以明确，这样可以使教学督导人员的工作更有针对性。
5、建立贯通项目督导信息库。
在教学督导过程中，将涉及教学质量的有关信息和资料收集整理，建立起信息资料库。教学督导资料包括：教学督导的工作计划、督导管理制度、工作总结、指导教师教学改进建议等具有保存价值的原始资料，另外课堂听课记录、学生测评记录、教师培训记录等等数据资料，分别进行汇总和分类。
四、结语
在贯通项目实施的现阶段，教学质量急待提高，教学督导发挥更为重要的作用，教学督导的实施过程包括计划、执行、检查和总结等环节，督导组能客观、公正、科学地开展工作，教学督导不仅是检查、评价、督促，更要研究、指导。通过教学督导，教师不断学习、调整、改进教学方法，努力提高教育质量，使教学督导工作的积极作用得到最大限度的发挥。
参考文献
[1] 梁家峰“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养的思考与实践 北京教育[J]. 2015.09
[2] 赵庶吏对北京高端技术技能人才贯通培养试验项目的解析 北京农业职业学院学报 [J].2017.02
[3] 赵晓燕 “2+3+2”贯通培养试验项目高端技术技能人才特质解析 北京财贸职业学院学报[J].2016.05