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【摘 要】本文论述远程教育成人学生毕业论文写作指导与管理优化问题，针对远程教育成人学生毕业论文写作中存在的毕业论文内容与成人学生工作内容差距较大、成人学生毕业论文写作能力较差、部分论文指导教师指导不到位、毕业论文写作监管不到位等难题，提出优化措施：建设毕业论文指导管理网络平台，加强对远程教育成人学生毕业论文写作的了解，完善远程教育成人学生毕业论文质量保障体系，强化毕业论文写作的过程管理，构建有效的毕业论文监控管理体系。
【关键词】远程教育 成人学生 毕业论文 指导与管理 措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）11C-0141-03
在当今的知识经济时代，更多的人开始关注知识的重要性。远程教育以及成人学习便是在这个时代出现的新鲜事物，它们能够充分反映当代的精神与特征。随着远程教育的快速发展，人们开始逐渐接受远程教育这一学习方式，并将其作为自我提升的一项重要渠道。在成人教育本科教学计划当中，毕业论文是最后一个环节，它直接决定学生是否能够顺利毕业并取得相应学位证书。它强调学生综合运用知识解决问题的能力，在一定程度上反映了远程教育教学的质量和水平。成人学生普遍存在工作与学习同时进行的矛盾，因此无法像在校学生一样拥有固定的学习时间以及学习地点。而远程教育恰恰解决了这一问题。全面掌握成人学生的学习特征以及所处的学习环境，对当前我国远程教育成人毕业论文写作过程中遇到的主要难题进行剖析，能够有效提高远程教育成人毕业论文写作的质量，同时对于其论文写作指导以及管理体系的构建也具有十分大的促进作用。
一、远程教育成人学生的学习特征
（一）学习时间受限制。成人学生大多数都有自己的工作，工作与学习同时进行，除此之外还要照顾家庭，因此能够预留的学习时间并不多，只能够根据自己的具体情况来安排一些学习时间。远程教育的出现解决了成人学生的这一问题，在兼顾工作与家庭的同时也不会耽误学习。
（二）学习目的明确。大多数成人学生由于心智较为成熟，对于学习目标的规划也相当明确，同时也具备较强的自我约束力。与其他普通高校在校学生相比较，成人学生为提升个人素质，在单位的岗位竞聘中获取更大的优势，他们对待自己的学习往往具有较好的自制和规划能力，能够结合自身的学习特点，并结合教师的指导来进行学习，能自觉为获得相应的学位证书而努力。
（三）具有丰富的生活经验与社会实践经历。成人学生无论是在工作中还是在家庭中都扮演着自己的角色，相比在校生来说具备更加丰富的人生经验，这也将成为他们的学习优势。同时，这些经验也增强了他们的认知能力，他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力也随着经验的增长而不断增强。作为一名远程教育的教师，必须充分了解成人学生的学习特征，从而采取相应的教学方法进行教学指导。
二、远程教育成人学生毕业论文写作中存在的难题
（一）毕业论文内容与成人学生工作内容差距较大。远程教育成人毕业论文从选题、写作到答辩的整个过程基本上与普通高等教育毕业论文的流程一致或相同，无法体现、突出远程教育的特色。远程教育中的成人学生所掌握的专业基础不同，从而导致他们在完成毕业论文上所付出的努力也大不相同。除此之外，毕业论文的内容与成人学生的工作内容差距较大。很多成人学生是在职的工作人员，但在论文的撰写过程中，很少能将自己的工作经验恰当、适度地应用其中。成人学生毕业论文从选题到内容都不能很好地与工作内容进行结合，导致论文缺乏成人教育的特色。此外，还存在一个极为严峻的问题，即成人学生对于毕业论文抱着应付的心理，抄袭现象十分严重。
（二）成人学生毕业论文写作能力较差。成人学生大部分是在职的工作人员，主要利用业余时间进行碎片化学习，对理论的系统性掌握程度不够，在论文写作素养上相对匮乏，再加上日常工作繁忙，导致他们难以空出较为充裕的时间来进行文献调查与阅读，从而难以深入地进行论文写作。从目前情况来看，大多数学生盲目选题，不能形成独特的看法和见解，问题意识和学术前沿意识不强，体现在毕业论文上就是轻实践重理论、内容少题目大等缺陷。此外，由于一些成人学生面临着较大的生活及工作压力，难以集中精力投入到毕业论文的准备与写作当中，在论文写作上也倾向于应付了事。
（三）部分论文指导教师指导不到位。部分指导老师对成人学生的指导不够专业或没有足够的精力去指导他们的论文写作，对学生是否按要求保质保量地完成论文写作不够重视。导致这一情况出现的原因比较多样化，主要有以下几点：一是远程教育不同于全日制普通教育，教师与学生间的沟通交流严重不足，师生间的信息流通不畅。二是一些指导教师责任心不足，对于成人学生存在较大的偏见，不能及时地督促学生，反馈工作也不到位。三是缺乏足够的师资力量。远程教育基层教师数量匮乏，从而无法配置足够的教师来负责学生的毕业论文指导工作，使得毕业论文的写作质量不高。
（四）毕业论文写作监管不到位。由于成人教育学生比较分散，很难集中到一起进行管理，学生管理方面存在疏忽，整个毕业论文的写作过程缺乏规范化指导、管理。一些教师由于较为理解成人学生工作繁忙的情况，因此降低了相关要求，针对毕业论文所采取的评价标准也较低，将注意力放在论文的格式上，忽视了论文的结构和内容，對论文的创新性更是缺乏要求，即便论文存在抄袭问题，也置之不理，答辩过程更是走形式。这样的毕业论文考核评价机制，很难让学生从论文的写作过程中学到知识，也很难考查出学生运用理论知识解决具体问题的能力。
三、远程教育成人学生毕业论文写作指导与管理优化措施
远程教育下的成人学生具有不同的特点和差异性，因此其学习特征也各有不同。作为一名远程教育教师，必须对网络技术进行充分利用，结合学生的具体情况以及特征来优化毕业论文指导与管理。 （一）建设毕业论文指导管理网络平台。基于建构主义理论的学习观，所提倡的是以学生为主的学习方法。这一理论下的远程教育所关注的是学生对于问题的解决过程，运用多种认知工具，利用周边多种学习资源，相互之间彼此支持，通过合作的方式完成学习任务。基于远程教育的特殊性以及成人学生的特征来构建一个具有针对性的毕业论文指导网络系统，充分发挥其作用。毕业论文指导网络平台应涵盖标准化的资源库，实现与学生交互指导和管理，并实时监控，论文写作每个阶段结束后能进行评估评价，针对论文题目选取、论文提纲拟定、论文初稿写作、论文终稿写作等环节进行全方位跟踪管理。这一平台应全面围绕学生的论文写作来展开工作，并为学生提供大量具有参考价值的文献资料，为师生交流、生生交流搭建渠道。教师以及学生都能够在这一平台中针对自己的论文进行不断交流，提出自己的问题并发表自己的看法。毕业论文写作指导管理网络平台能够不断跟进与汇总论文的写作进度，并形成相应的数据，在此基础上进行评价分析。
（二）加强对远程教育成人学生毕业论文写作的了解。教师要对接受远程教育的成人学员进行教育，让他们认识到自己的毕业论文与全日制高等教育学生的一样，都能够用来展现自己对已学知识的掌握程度以及运用能力，是一种综合性较强的评价方式，也是获取学历学位的前提条件。只有当学生从根本上意识到毕业论文的重要性，才会将更多的精力以及时间放在毕业论文写作中。除此之外，负责远程教育论文指导的教师也必须摒棄以往对成人学生的偏见和看法，提高对这项工作的重视度，帮助成人学生完成高质量的毕业论文。
（三）完善远程教育成人学生毕业论文质量保障体系。应结合远程教育的特殊性，构建一套健全、有效的成人毕业论文质量保障系统，并建立相应的规章制度。不可否认，一些学生试图通过远程教育这一途径来混学历，也有一些教师对于远程教育毕业论文指导工作不够重视，针对这些情况，可以采用相应的规章制度来进行规范，使上述现象得到有效控制。毕业论文写作这项工作是逐渐递进的，需要遵循一定的程序，必须基于毕业论文写作的基本流程来制定一套合理的论文教学规则以及论文指导管理制度。通过这些手段来约束教师和学生的行为，使远程教育毕业论文指导工作更具规范性。远程教育毕业论文管理规定可以将教师的责任明确化，教师和学生都必须遵守，这样才能保证毕业论文的写作和管理有较强的可操作性。
（四）强化毕业论文写作的过程管理。强化毕业论文的写作指导工作，做好相关管理工作，将毕业论文的各个步骤都落实好，全方位确保毕业论文的质量。学校对于远程教育毕业论文指导教师的选择也必须谨慎，需要通过多重审核，确保所选择的教师具备足够的能力和责任心胜任这一工作，除此之外还应加强其职责。指导教师对毕业论文进行全面指导可以帮助学生提高论文质量，因此指导工作必须始终穿插在整个过程当中，从最初的选题，到文献收集，再到数据调查、开题报告、初稿撰写、初稿修改，最后到论文定稿，每个环节都少不了教师的指导。针对毕业论文中存在的问题，教师应及时进行反馈，并指导学生如何针对这些问题进行改进，尽可能提出较为详细的修改意见。充分利用网络手段，实时与远程教育学生保持联系，对于论文写作过程中出现的问题，及时地给予指导和点评。
（五）构建有效的毕业论文监控管理体系。目前，远程教育的成人学生是一个极为庞大的群体，因此远程教育学校也需要配置足够的毕业论文指导教师。通过网络平台，建立有效的毕业论文写作指导和管理体系，为论文的顺利完工服务。构建一个多角色参与体系，其中包含学校管理人员、教学老师、论文指导老师等，只有大家共同参与和合作，才能使工作效率得到提升，并为学生提供更加良好的学习氛围。实行全方位的论文写作过程监控，指导教师实时监控论文写作质量，评价论文的写作质量，制订详细的论文写作进度规划，要求学生严格遵守，对论文的选题、提纲、初稿、定稿重点监控、管理、督促。针对毕业论文写作工作提供一些附属功能，根据成人学员的个性、基础、能力、工作和时间，综合利用网络手段，QQ群、微信群、邮件、电话、短信等媒体工具，主动为成人学生论文的写作提供指导和支持。
随着时代的发展以及人类思想理念的不断更新，终身教育将会成为未来的主要趋势，而远程教育则是推动人们实现终身教育的有效手段。在当今网络时代，远程教育离不开现代化网络技术，在实施远程教育成人毕业论文写作指导工作的过程中，必须构建一个专门用于毕业论文指导的信息系统，为师生提供更便捷的交流渠道，使毕业论文写作更加高效，并使成人学生对于理论知识的应用能力得到质的提升。指导教师借助论文网络信息系统可以加强管理成人学员的论文写作进程，对其进行全方位的监控和评价，反映了高素质人才培育的理念，从而有效提升毕业论文指导的工作效率，使毕业论文指导工作的成本得到有效缩减，优化毕业论文指导、管理效果。
【参考文献】
[1]李月琴，杨志伟，周敏雅，等.提高本科毕业论文质量的对策研究[J].广州化工，2017（21）
[2]雷登攀.网络教育本科毕业论文质量管理方法研究与实践——以上海交通大学网络教育部门为例[J].中国教育信息化，2017（13）
[3]魏琪.本科毕业论文写作与指导存在的问题及对策[J].现代交际，2017（7）
[4]许静，董杰，黄爱民.成人教育本科毕业论文（设计）选题对策探究[J].济南职业学院学报，2017（2）
[5]周开全.大学生毕业论文写作指南[M].成都：西南交通大学出版社，2015
【关键词】远程教育 成人学生 毕业论文 指导与管理 措施
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）11C-0141-03
在当今的知识经济时代，更多的人开始关注知识的重要性。远程教育以及成人学习便是在这个时代出现的新鲜事物，它们能够充分反映当代的精神与特征。随着远程教育的快速发展，人们开始逐渐接受远程教育这一学习方式，并将其作为自我提升的一项重要渠道。在成人教育本科教学计划当中，毕业论文是最后一个环节，它直接决定学生是否能够顺利毕业并取得相应学位证书。它强调学生综合运用知识解决问题的能力，在一定程度上反映了远程教育教学的质量和水平。成人学生普遍存在工作与学习同时进行的矛盾，因此无法像在校学生一样拥有固定的学习时间以及学习地点。而远程教育恰恰解决了这一问题。全面掌握成人学生的学习特征以及所处的学习环境，对当前我国远程教育成人毕业论文写作过程中遇到的主要难题进行剖析，能够有效提高远程教育成人毕业论文写作的质量，同时对于其论文写作指导以及管理体系的构建也具有十分大的促进作用。
一、远程教育成人学生的学习特征
（一）学习时间受限制。成人学生大多数都有自己的工作，工作与学习同时进行，除此之外还要照顾家庭，因此能够预留的学习时间并不多，只能够根据自己的具体情况来安排一些学习时间。远程教育的出现解决了成人学生的这一问题，在兼顾工作与家庭的同时也不会耽误学习。
（二）学习目的明确。大多数成人学生由于心智较为成熟，对于学习目标的规划也相当明确，同时也具备较强的自我约束力。与其他普通高校在校学生相比较，成人学生为提升个人素质，在单位的岗位竞聘中获取更大的优势，他们对待自己的学习往往具有较好的自制和规划能力，能够结合自身的学习特点，并结合教师的指导来进行学习，能自觉为获得相应的学位证书而努力。
（三）具有丰富的生活经验与社会实践经历。成人学生无论是在工作中还是在家庭中都扮演着自己的角色，相比在校生来说具备更加丰富的人生经验，这也将成为他们的学习优势。同时，这些经验也增强了他们的认知能力，他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力也随着经验的增长而不断增强。作为一名远程教育的教师，必须充分了解成人学生的学习特征，从而采取相应的教学方法进行教学指导。
二、远程教育成人学生毕业论文写作中存在的难题
（一）毕业论文内容与成人学生工作内容差距较大。远程教育成人毕业论文从选题、写作到答辩的整个过程基本上与普通高等教育毕业论文的流程一致或相同，无法体现、突出远程教育的特色。远程教育中的成人学生所掌握的专业基础不同，从而导致他们在完成毕业论文上所付出的努力也大不相同。除此之外，毕业论文的内容与成人学生的工作内容差距较大。很多成人学生是在职的工作人员，但在论文的撰写过程中，很少能将自己的工作经验恰当、适度地应用其中。成人学生毕业论文从选题到内容都不能很好地与工作内容进行结合，导致论文缺乏成人教育的特色。此外，还存在一个极为严峻的问题，即成人学生对于毕业论文抱着应付的心理，抄袭现象十分严重。
（二）成人学生毕业论文写作能力较差。成人学生大部分是在职的工作人员，主要利用业余时间进行碎片化学习，对理论的系统性掌握程度不够，在论文写作素养上相对匮乏，再加上日常工作繁忙，导致他们难以空出较为充裕的时间来进行文献调查与阅读，从而难以深入地进行论文写作。从目前情况来看，大多数学生盲目选题，不能形成独特的看法和见解，问题意识和学术前沿意识不强，体现在毕业论文上就是轻实践重理论、内容少题目大等缺陷。此外，由于一些成人学生面临着较大的生活及工作压力，难以集中精力投入到毕业论文的准备与写作当中，在论文写作上也倾向于应付了事。
（三）部分论文指导教师指导不到位。部分指导老师对成人学生的指导不够专业或没有足够的精力去指导他们的论文写作，对学生是否按要求保质保量地完成论文写作不够重视。导致这一情况出现的原因比较多样化，主要有以下几点：一是远程教育不同于全日制普通教育，教师与学生间的沟通交流严重不足，师生间的信息流通不畅。二是一些指导教师责任心不足，对于成人学生存在较大的偏见，不能及时地督促学生，反馈工作也不到位。三是缺乏足够的师资力量。远程教育基层教师数量匮乏，从而无法配置足够的教师来负责学生的毕业论文指导工作，使得毕业论文的写作质量不高。
（四）毕业论文写作监管不到位。由于成人教育学生比较分散，很难集中到一起进行管理，学生管理方面存在疏忽，整个毕业论文的写作过程缺乏规范化指导、管理。一些教师由于较为理解成人学生工作繁忙的情况，因此降低了相关要求，针对毕业论文所采取的评价标准也较低，将注意力放在论文的格式上，忽视了论文的结构和内容，對论文的创新性更是缺乏要求，即便论文存在抄袭问题，也置之不理，答辩过程更是走形式。这样的毕业论文考核评价机制，很难让学生从论文的写作过程中学到知识，也很难考查出学生运用理论知识解决具体问题的能力。
三、远程教育成人学生毕业论文写作指导与管理优化措施
远程教育下的成人学生具有不同的特点和差异性，因此其学习特征也各有不同。作为一名远程教育教师，必须对网络技术进行充分利用，结合学生的具体情况以及特征来优化毕业论文指导与管理。 （一）建设毕业论文指导管理网络平台。基于建构主义理论的学习观，所提倡的是以学生为主的学习方法。这一理论下的远程教育所关注的是学生对于问题的解决过程，运用多种认知工具，利用周边多种学习资源，相互之间彼此支持，通过合作的方式完成学习任务。基于远程教育的特殊性以及成人学生的特征来构建一个具有针对性的毕业论文指导网络系统，充分发挥其作用。毕业论文指导网络平台应涵盖标准化的资源库，实现与学生交互指导和管理，并实时监控，论文写作每个阶段结束后能进行评估评价，针对论文题目选取、论文提纲拟定、论文初稿写作、论文终稿写作等环节进行全方位跟踪管理。这一平台应全面围绕学生的论文写作来展开工作，并为学生提供大量具有参考价值的文献资料，为师生交流、生生交流搭建渠道。教师以及学生都能够在这一平台中针对自己的论文进行不断交流，提出自己的问题并发表自己的看法。毕业论文写作指导管理网络平台能够不断跟进与汇总论文的写作进度，并形成相应的数据，在此基础上进行评价分析。
（二）加强对远程教育成人学生毕业论文写作的了解。教师要对接受远程教育的成人学员进行教育，让他们认识到自己的毕业论文与全日制高等教育学生的一样，都能够用来展现自己对已学知识的掌握程度以及运用能力，是一种综合性较强的评价方式，也是获取学历学位的前提条件。只有当学生从根本上意识到毕业论文的重要性，才会将更多的精力以及时间放在毕业论文写作中。除此之外，负责远程教育论文指导的教师也必须摒棄以往对成人学生的偏见和看法，提高对这项工作的重视度，帮助成人学生完成高质量的毕业论文。
（三）完善远程教育成人学生毕业论文质量保障体系。应结合远程教育的特殊性，构建一套健全、有效的成人毕业论文质量保障系统，并建立相应的规章制度。不可否认，一些学生试图通过远程教育这一途径来混学历，也有一些教师对于远程教育毕业论文指导工作不够重视，针对这些情况，可以采用相应的规章制度来进行规范，使上述现象得到有效控制。毕业论文写作这项工作是逐渐递进的，需要遵循一定的程序，必须基于毕业论文写作的基本流程来制定一套合理的论文教学规则以及论文指导管理制度。通过这些手段来约束教师和学生的行为，使远程教育毕业论文指导工作更具规范性。远程教育毕业论文管理规定可以将教师的责任明确化，教师和学生都必须遵守，这样才能保证毕业论文的写作和管理有较强的可操作性。
（四）强化毕业论文写作的过程管理。强化毕业论文的写作指导工作，做好相关管理工作，将毕业论文的各个步骤都落实好，全方位确保毕业论文的质量。学校对于远程教育毕业论文指导教师的选择也必须谨慎，需要通过多重审核，确保所选择的教师具备足够的能力和责任心胜任这一工作，除此之外还应加强其职责。指导教师对毕业论文进行全面指导可以帮助学生提高论文质量，因此指导工作必须始终穿插在整个过程当中，从最初的选题，到文献收集，再到数据调查、开题报告、初稿撰写、初稿修改，最后到论文定稿，每个环节都少不了教师的指导。针对毕业论文中存在的问题，教师应及时进行反馈，并指导学生如何针对这些问题进行改进，尽可能提出较为详细的修改意见。充分利用网络手段，实时与远程教育学生保持联系，对于论文写作过程中出现的问题，及时地给予指导和点评。
（五）构建有效的毕业论文监控管理体系。目前，远程教育的成人学生是一个极为庞大的群体，因此远程教育学校也需要配置足够的毕业论文指导教师。通过网络平台，建立有效的毕业论文写作指导和管理体系，为论文的顺利完工服务。构建一个多角色参与体系，其中包含学校管理人员、教学老师、论文指导老师等，只有大家共同参与和合作，才能使工作效率得到提升，并为学生提供更加良好的学习氛围。实行全方位的论文写作过程监控，指导教师实时监控论文写作质量，评价论文的写作质量，制订详细的论文写作进度规划，要求学生严格遵守，对论文的选题、提纲、初稿、定稿重点监控、管理、督促。针对毕业论文写作工作提供一些附属功能，根据成人学员的个性、基础、能力、工作和时间，综合利用网络手段，QQ群、微信群、邮件、电话、短信等媒体工具，主动为成人学生论文的写作提供指导和支持。
随着时代的发展以及人类思想理念的不断更新，终身教育将会成为未来的主要趋势，而远程教育则是推动人们实现终身教育的有效手段。在当今网络时代，远程教育离不开现代化网络技术，在实施远程教育成人毕业论文写作指导工作的过程中，必须构建一个专门用于毕业论文指导的信息系统，为师生提供更便捷的交流渠道，使毕业论文写作更加高效，并使成人学生对于理论知识的应用能力得到质的提升。指导教师借助论文网络信息系统可以加强管理成人学员的论文写作进程，对其进行全方位的监控和评价，反映了高素质人才培育的理念，从而有效提升毕业论文指导的工作效率，使毕业论文指导工作的成本得到有效缩减，优化毕业论文指导、管理效果。
【参考文献】
[1]李月琴，杨志伟，周敏雅，等.提高本科毕业论文质量的对策研究[J].广州化工，2017（21）
[2]雷登攀.网络教育本科毕业论文质量管理方法研究与实践——以上海交通大学网络教育部门为例[J].中国教育信息化，2017（13）
[3]魏琪.本科毕业论文写作与指导存在的问题及对策[J].现代交际，2017（7）
[4]许静，董杰，黄爱民.成人教育本科毕业论文（设计）选题对策探究[J].济南职业学院学报，2017（2）
[5]周开全.大学生毕业论文写作指南[M].成都：西南交通大学出版社，2015