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【摘要】幼儿园保教质量的提高,仅仅依靠园所力量是不够的,必须与家庭、社会密切配合,形成教育合力,才能取得良好的整体效应。在家园共育中,家长工作是非常重要的环节,因此,我园从实际出发,开辟多种途径,构建和谐家园关系,提高家园互动质量, 切实提高家长工作的实效性。
【关键词】家园共育 和谐 合作 互动
【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)01-0001-02
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这说明《纲要》赋予了家园共育新的内涵和意义,同时也对家园共育建设提出了更高的要求。随着幼儿教育的发展,幼儿园保教质量的提高仅仅依靠园所力量是不够的,必须与家庭、社会密切配合,才能取得良好的整体效应,切实提高家长工作的实效性。因此我园采取多种途径和方式, 搭建互动平台, 真诚与幼儿、 教师、 家长合作沟通,共同促进其发展。
1 转变教育观念
转变家长教育理念,是建立新型家园关系,实现家园共育的前提。
在家园共育中,我园注重采取多种有效方式,向家长宣传先进的教育思想和科学育儿知识,改进和优化家庭教育,并有意识的引导家长转换角色,更新观念,引领家长不断提升教育理念,从而使家园在观念上形成一致,让家长真正了解到幼儿园和家长都在做同一件事情——那就是发展幼儿。
我园采取多种方式、开展多种活动,有目的、有计划地对家长实施影响。例如:家长会、家长开放日、家长宣传栏、家长园地以及丰富多彩的环境创设,这些无一不在影响着家长教育观念的转变和更新,引导他们自觉参与到孩子们的活动中来。
2 开辟多元途径
家园共育,是一项系统工程。只有开辟多种有效途径,构建互动平台,密切家园关系,才能达到家园共育的目的。
2.1 发挥家委会的桥梁作用
家委会,不仅是家长的代表,它更有着举足轻重的地位。它是幼儿园与家长之间沟通的桥梁,能让更多的家长了解幼儿园。
我园的家委会,两年推选一次,由对幼儿园管理、教学有一定了解的热心家长组成,其成员有一定的分工,他们在幼儿园统一协调下,根据自己的职责协助幼儿园开展家园合作工作。
我们充分发挥家委会的作用,让他们积极参与到幼儿园管理中来,邀请他们共同商讨、制定家园共育活动方案,并一起组织实施,以督导和促进我园各项工作的开展。如:家委会不仅参与幼儿园有关工作的决策,还帮助家长了解教育计划,沟通协调家园关系,协助审阅家长问卷调查表,对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办园水平等方面的情况进行评议并提出建设性意见。幼儿园则通过对评议结果的统计分析,了解到自身各项工作存在的不足和家长的需求,以便及时调整工作策略,改进工作方法。家委会桥梁作用的发挥,增进了家园间的沟通,增强了教育合力,为保教质量的提高提供了保证。
2.2 开展家长开放日活动
家长把孩子送入幼儿园后,都希望能比较直接、细致地了解幼儿园的教师是怎样教的?自己的孩子怎样学的?学到了什么?能力发展究竟又如何?
为了满足家长的这些愿望,我园实行了家长开放日。在开放日活动中,家长不但能看到自己孩子在园中生活学习情况,而且还增进了家长对幼教工作的理解,同时有利于家长幼儿教育观念的更新。
通过家长开放日活动,使家长有机会走进幼儿园,家长在体会教师工作繁琐与辛苦的同时,也看到了教师是如何组织活动,如何引导幼儿有目的地进行观察发现问题、解决问题的。通过观察教师的教育行为和孩子的表现,让家长反思自己家庭教育的方式和方法。
2.3 聘请家长助教
聘请家长助教是我们利用家长资源,实现家园互动的又一项举措。充分发挥家长的职业专长,邀请某些家长到幼儿园当“老师”,组织他们针对幼儿特点,加入到幼儿园的教育工作中来,以增长幼儿知识,开阔幼儿眼界。
我园根据幼儿家长的职业,岗位特点,聘请了部分家长来园授课,收到了良好的效果。如大一班,请来了李湘媛的爸爸,为小朋友讲述消防队员的工作情况及灭火常识;中班还请来了医院的家长,为孩子们介绍医生和护士的职责及怎样防病等常识等等。通过家长助教的形式,使家长教育资源犹如新鲜血液,源源不断地注入到幼儿园的教育工作中。
2.4 创办家长园地
利用各种舆论宣传工具,创办家长园地,不断丰富和发展家园关系,是家园共育的又一个互动平台。
我们鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要,拓展原有家长园地的版面,设计新颖的家园互动内容,与家长取得合作、互动。同时,根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题,有针对性地吸引家长积极参与讨论,并将好的文章张贴在互动栏中,及时吸取家长的意见和建议,与家长的教育思想达成共识,真正实现家园互动的目的。
2.5 创设丰富多彩的主题墙饰
主题墙是幼儿园教育环境不可缺少的重要阵地之一,它不仅是促进幼儿发展的有效途径,也为家长认识了解幼儿园搭建了一个相互交流的平台。
我园主题墙饰面向家长开放。每一幅墙饰在多元创设的过程中,家长和幼儿也成为创设的主人。家长通过帮助搜集材料,与孩子、教师共同布置主题墙,更进一步了解了幼儿园的课程内容教育活动以及孩子学习的过程。主题墙丰富的内容,引来了家长和孩子们的特别关注,经常会看到他们在对着墙饰驻足、观看、品评上面的文字、图片和内容,翻阅着上面的资料,品味着颗颗童心及教师辛勤劳动的成果。当看到家长写来一封封热情洋溢的表扬信,看到家长对主题墙饰的赞赏、认可及对老师所付出的感激之情时,从中也激发了老师们工作的热情和积极性。我园通过丰富多彩主题墙饰的创设,充分发挥了家园共育的互动性,使家长成为共同教育孩子的支持者和参与者。
2.6 开好家长会 做好家长宣传工作
家长会是幼儿园教育管理工作中的重要内容,充分利用家长会,实现家园合作共育,是家长工作的出发点和归宿。
家园共育活动的开展,离不开家长真诚的参与。这需要每一位家长应该知道这不仅是一种需要,更是一种责任。通过家长会,可以让家长了解幼儿园的教育教学理念、内容及做法,让家长知道自己的职责有哪些,如何配合幼儿园做好孩子的教育工作,以促进孩子健康成长。
在每一学期开学初期,我园都要分别召开全园大中小班幼儿家长会,向家长介绍一些配合幼儿园工作的方法,让家长充分享有对幼儿园工作的知情权,主动做好家长宣传工作。这样一方面可使家长认识到参与幼儿园工作的意义与价值,另一方面也使家长知道如何着手配合好对孩子的教育。
我们还要求每个班级每月召开一次家长会,使家长及时了解自己孩子的情况,将有关教育活动的主题介绍给家长,把每月、每周的具体活动内容张贴在家长园地内,鼓励家长利用节假日和休息时间引导孩子获得各种知识经验,要求家长与老师积极做好沟通工作。
3 和谐家园关系营造家园共育新天地
我园通过多种方式和途径,开展家长工作系列活动,用《纲要》的新理念引领我们深刻的反思,使我们充分认识到:第一,要真正把家长工作,作为幼儿园工作的重要组成部分,采取有效途径和方式,深入的开展。第二,要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、真诚沟通,共同完成教育幼儿的使命。第三,在家园沟通问题上,幼儿园要树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,帮助家长提高教育孩子的能力和水平。
让我们一起来更多地关注家园合作,构建和谐家园关系,切实提高家园互动质量。相信通过家园不断的共同努力,一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。
【关键词】家园共育 和谐 合作 互动
【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2010)01-0001-02
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这说明《纲要》赋予了家园共育新的内涵和意义,同时也对家园共育建设提出了更高的要求。随着幼儿教育的发展,幼儿园保教质量的提高仅仅依靠园所力量是不够的,必须与家庭、社会密切配合,才能取得良好的整体效应,切实提高家长工作的实效性。因此我园采取多种途径和方式, 搭建互动平台, 真诚与幼儿、 教师、 家长合作沟通,共同促进其发展。
1 转变教育观念
转变家长教育理念,是建立新型家园关系,实现家园共育的前提。
在家园共育中,我园注重采取多种有效方式,向家长宣传先进的教育思想和科学育儿知识,改进和优化家庭教育,并有意识的引导家长转换角色,更新观念,引领家长不断提升教育理念,从而使家园在观念上形成一致,让家长真正了解到幼儿园和家长都在做同一件事情——那就是发展幼儿。
我园采取多种方式、开展多种活动,有目的、有计划地对家长实施影响。例如:家长会、家长开放日、家长宣传栏、家长园地以及丰富多彩的环境创设,这些无一不在影响着家长教育观念的转变和更新,引导他们自觉参与到孩子们的活动中来。
2 开辟多元途径
家园共育,是一项系统工程。只有开辟多种有效途径,构建互动平台,密切家园关系,才能达到家园共育的目的。
2.1 发挥家委会的桥梁作用
家委会,不仅是家长的代表,它更有着举足轻重的地位。它是幼儿园与家长之间沟通的桥梁,能让更多的家长了解幼儿园。
我园的家委会,两年推选一次,由对幼儿园管理、教学有一定了解的热心家长组成,其成员有一定的分工,他们在幼儿园统一协调下,根据自己的职责协助幼儿园开展家园合作工作。
我们充分发挥家委会的作用,让他们积极参与到幼儿园管理中来,邀请他们共同商讨、制定家园共育活动方案,并一起组织实施,以督导和促进我园各项工作的开展。如:家委会不仅参与幼儿园有关工作的决策,还帮助家长了解教育计划,沟通协调家园关系,协助审阅家长问卷调查表,对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办园水平等方面的情况进行评议并提出建设性意见。幼儿园则通过对评议结果的统计分析,了解到自身各项工作存在的不足和家长的需求,以便及时调整工作策略,改进工作方法。家委会桥梁作用的发挥,增进了家园间的沟通,增强了教育合力,为保教质量的提高提供了保证。
2.2 开展家长开放日活动
家长把孩子送入幼儿园后,都希望能比较直接、细致地了解幼儿园的教师是怎样教的?自己的孩子怎样学的?学到了什么?能力发展究竟又如何?
为了满足家长的这些愿望,我园实行了家长开放日。在开放日活动中,家长不但能看到自己孩子在园中生活学习情况,而且还增进了家长对幼教工作的理解,同时有利于家长幼儿教育观念的更新。
通过家长开放日活动,使家长有机会走进幼儿园,家长在体会教师工作繁琐与辛苦的同时,也看到了教师是如何组织活动,如何引导幼儿有目的地进行观察发现问题、解决问题的。通过观察教师的教育行为和孩子的表现,让家长反思自己家庭教育的方式和方法。
2.3 聘请家长助教
聘请家长助教是我们利用家长资源,实现家园互动的又一项举措。充分发挥家长的职业专长,邀请某些家长到幼儿园当“老师”,组织他们针对幼儿特点,加入到幼儿园的教育工作中来,以增长幼儿知识,开阔幼儿眼界。
我园根据幼儿家长的职业,岗位特点,聘请了部分家长来园授课,收到了良好的效果。如大一班,请来了李湘媛的爸爸,为小朋友讲述消防队员的工作情况及灭火常识;中班还请来了医院的家长,为孩子们介绍医生和护士的职责及怎样防病等常识等等。通过家长助教的形式,使家长教育资源犹如新鲜血液,源源不断地注入到幼儿园的教育工作中。
2.4 创办家长园地
利用各种舆论宣传工具,创办家长园地,不断丰富和发展家园关系,是家园共育的又一个互动平台。
我们鼓励教师根据班级、家长以及教学的需要,拓展原有家长园地的版面,设计新颖的家园互动内容,与家长取得合作、互动。同时,根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题,有针对性地吸引家长积极参与讨论,并将好的文章张贴在互动栏中,及时吸取家长的意见和建议,与家长的教育思想达成共识,真正实现家园互动的目的。
2.5 创设丰富多彩的主题墙饰
主题墙是幼儿园教育环境不可缺少的重要阵地之一,它不仅是促进幼儿发展的有效途径,也为家长认识了解幼儿园搭建了一个相互交流的平台。
我园主题墙饰面向家长开放。每一幅墙饰在多元创设的过程中,家长和幼儿也成为创设的主人。家长通过帮助搜集材料,与孩子、教师共同布置主题墙,更进一步了解了幼儿园的课程内容教育活动以及孩子学习的过程。主题墙丰富的内容,引来了家长和孩子们的特别关注,经常会看到他们在对着墙饰驻足、观看、品评上面的文字、图片和内容,翻阅着上面的资料,品味着颗颗童心及教师辛勤劳动的成果。当看到家长写来一封封热情洋溢的表扬信,看到家长对主题墙饰的赞赏、认可及对老师所付出的感激之情时,从中也激发了老师们工作的热情和积极性。我园通过丰富多彩主题墙饰的创设,充分发挥了家园共育的互动性,使家长成为共同教育孩子的支持者和参与者。
2.6 开好家长会 做好家长宣传工作
家长会是幼儿园教育管理工作中的重要内容,充分利用家长会,实现家园合作共育,是家长工作的出发点和归宿。
家园共育活动的开展,离不开家长真诚的参与。这需要每一位家长应该知道这不仅是一种需要,更是一种责任。通过家长会,可以让家长了解幼儿园的教育教学理念、内容及做法,让家长知道自己的职责有哪些,如何配合幼儿园做好孩子的教育工作,以促进孩子健康成长。
在每一学期开学初期,我园都要分别召开全园大中小班幼儿家长会,向家长介绍一些配合幼儿园工作的方法,让家长充分享有对幼儿园工作的知情权,主动做好家长宣传工作。这样一方面可使家长认识到参与幼儿园工作的意义与价值,另一方面也使家长知道如何着手配合好对孩子的教育。
我们还要求每个班级每月召开一次家长会,使家长及时了解自己孩子的情况,将有关教育活动的主题介绍给家长,把每月、每周的具体活动内容张贴在家长园地内,鼓励家长利用节假日和休息时间引导孩子获得各种知识经验,要求家长与老师积极做好沟通工作。
3 和谐家园关系营造家园共育新天地
我园通过多种方式和途径,开展家长工作系列活动,用《纲要》的新理念引领我们深刻的反思,使我们充分认识到:第一,要真正把家长工作,作为幼儿园工作的重要组成部分,采取有效途径和方式,深入的开展。第二,要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上,双方要互相尊重、真诚沟通,共同完成教育幼儿的使命。第三,在家园沟通问题上,幼儿园要树立为家长服务的思想,把家长作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友,耐心倾听他们的意见,帮助家长提高教育孩子的能力和水平。
让我们一起来更多地关注家园合作,构建和谐家园关系,切实提高家园互动质量。相信通过家园不断的共同努力,一定会营造出一种相互尊重、平等合作的家园共育新天地。