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植物组织培养实验项目的设置如果仅以实验指导书一成不变的实验方法为主,则既不利于学生主观能动性的发挥,也不利于学生综合设计能力的培养,已经远不能满足学生掌握新技术、学习新方法的要求.因此,针对我校植物组织培养实验教学的特点和现状,从实验项目和考核方式等方面进行了改革探索,收到了较为显著的效果.