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【摘要】伴随着当前我国社会经济高速发展的趋势，整个社会对于人才的要求正在日益提升，其中尤其注重的是对人才的职业素质要求。中职学校在教学实践当中，必须进一步开展职业素质教育。笔者依据自身多年的教育实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了在中职语文教学中开展职业素质教育的策略，以期为中职教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。
【关键词】中职语文教学；职业素质教育；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
当前有一种理念认为：“一个国家国民素质的关键点是在于其职业素质，此为一种重要的社会资源。”当今社会有较多企业都将职业素质作为人才聘用与选拔人才的主要依据。这也是适应当前社会经济发展的一种趋势。因此，在现今职业教育的重点即在于有效地培养学生综合职业素质，而这也是当前在我国进一步深化职业教育改革，所必须应对的重要的研究与实践的课题。在中等职业学校的语文教学当中，也必须适应这样的教育发展趋势，重视落实中职教育以就业为发展趋向的教育指导理念。为社会输送既有理论知识与实际操作技能，同时又具有较高职业素质的专业性技术人才。因此，中职语文课程的教学目标，既要较好地体现出语文的人文性与职业性的紧密联系，同时也要立足于学生今后走入社会就业的实际需要，注重有效地培养学生的职业素质，进一步彰显中职教育所具有的特色。
一、语文教学与职业素质的关系
所谓的职业素质即为“劳动者立足于生理与心理的相关条件之上，借助于接受教育、参与实际操作、自我学习提升等方式而构成的，在具体的职业活动当中体现出极其重要作用的综合性的职业品质”。其重点涵盖学生的职业道德、文化知识、操作技能、集体主义、创新发展、灵活应变等各个方面的素质等。职业素质既涵盖了一个劳动者的职业能力，还涵盖了其发展与提升所需要的所有相关素质，这是一个劳动者在社会当中所必须具备的全面的职业能力与综合素质。因此，在当前的职业素质具有较为丰富的内涵。必须在中职教育当中就有意识地培养学生的职业素质。让中职学生在学校接受教育的过程当中，能够较早地具备一定的职业素质，让学生在将来步入社会，在职场当中以自身良好的职业素质，来应对各种复杂的工作问题，较好地解决与处理工作问题。在中职教育当中，语文是一门较为重要的基础性文化课。其具有较强的工具性，让学生能够通过科学合理地应用语言文字，来有效地解决自身在学习工作、现实生活当中的诸多实际问题，只要学生具备了较高的语文基本素质，才能够为学生将来的职业发展与终身学习奠定下坚实的基础。语文具有丰富的人文性，能够有效地提升学生自身的人文素养，有助于学生构建起自身正确的世界观、人生观与价值观，培养学生良好的道德品质，并形成学生良好职业道德。由于语文与职业素质具有的紧密联系，因此在中职学校的语文教学，具有较为重要的教育任务，既要让学生较好地学习与掌握语文知识，促进学生语文综合能力，有效地提升学生的人文素养，同时也要较好地体现出“职教”的教育特点，进一步构建起职教教育理念下的语文观，以此来有效地培养具有综合职业素质的劳动者。因此，怎么样来有效地将职业素质教育渗透到语文教学当中，是当前中职学校语文教學当中必须面对的重要研究与实践课题。
二、中职语文教学当中的职业素质教育策略分析
（一）构建起正确的职业理念
教师在开展语文教学当中，能够精心创设与职业素质相关的问题，例如可应用“我的职业观”“我个人择业的标准”等相关的问题，让学生能够深入地思考自我具有的职业观，并与当前社会上的职业观进行紧密联系，能够对于当前的各种就业形式具有深入的了解，还需要注重在求职与就业当中职业素养所体现出的重要性。教师要让学生具有一定压力感的同时，也要告知学生如何来正确地看待压力，较好地去疏导学生心理压力。有效地化解学生的心理压力并将其转化为驱动力。构建起正确的职业理念，可让学习具有较强的目的性，有效地提升了课堂教学的效率与教学质量。教师可借助于设置课程内容，或开展专题讲座等多样化的形式，来详细地讲解各个专业在当前的实际就业情况，在社会当中所具有的地位，以此来指导学生将自我的职业观，与国家和社会实际需要来进行紧密结合。在选择职业时，应以社会的利益与学生个人的完善作为衡量的标准，让学生能够立足于充分了解社会之上，构建起学生自身正确的职业观，持续对自身进行提升与完善，为自己将来的职业生涯奠定下坚实的基础。
（二）有效地提升学生心理素质
当一个人步入职场之后，会由于自身的综合素质与实际能力的问题，而无法较好地胜任实际工作的需要。从而会出现不能较好地适应实际工作的要求，并会在遭遇挫折时感到难以应对的不知所措，在经历失败之后，也会对于自身的能力产生质疑，失去工作的自信心。学生在进入职场之初，会难以较好地对自身的职业进行准确的定位，甚至还会出现迷茫感，好似寻找不到自己在职场的方向感，而这些无形的心理压力，也会让职场新人具有一定的心理压力，如果难以获得有效的心理疏导，来舒缓心理压力，就必然会在工作当中造成一种自卑的心理，从而使职场新人在工作当中失去自信心，不能够积极主动地参与到工作当中，即使是发现了企业当中存在的各种问题，也不敢提出自身合理化的意见与建议，也不敢公开提出自身对于工作的见解。从而会严重地影响到自身的职业发展。为能够有效地规避出现以上这些负面情况，确实解决由于职场新人的个人心理素质问题给工作带来的影响，教师应在语文教学实践当中，有效地培养学生的职业心理素质。而学生应在学习语文时，应有意识地来提高自我的职业心理素质，在今后的工作岗位当中，可较好地应对实际工作当中存在的各种困难与挫折。另外，教师应较好地培养学生学习与生活当中的主动性，让学生今后在职场当中能够积极主动地进行工作，有效地提升工作效率与工作质量，并在实际工作当中主动将自己推荐给他人，较好地展现出自身的才能，通过企业全体员工的共同努力，来推进企业的各项工作获得整体性的发展与进步，取得良好的社会效益。 （三）培养学生良好职业道德
在当代社会中，较为注重劳动者自身的职业道德，如果劳动者能够具备良好的职业道德修养，就可有效地促进自身的发展与进步。因此教师应在语文教学实践当中，注重培养学生良好职业道德，培养学生良好职业道德涵盖了道德品质、思想意识等方面的内容。教师应在教授给学生语文知识的同时，告诉学生只有具备了良好职业道德，才能在今后的实际工作当中获得较好的职业发展，有助于学生在职场上规划自身的职业发展，并且让学生明白只有具备良好的职业道德，才能在今后的职场上获得更大的成就，能够以自我的一己之力，来回报与奉献给社会，并在奉献的过程当中实现自身的价值。在工作当中长期保持自身积极主动的工作态度，努力地去完成工作任务。在实际工作当中不断学习与掌握工作技巧，遇到工作难题时，必须沉着冷静地来面对各种的工作问题，注重体现出工作效率与工作质量。
（四）较好地应用情景模拟
情景模拟即为教师按照学生所学的专业特点，来精心创设出与学生今后的工作环境、工作岗位非常相似的特定的工作实习情境，可安排学生在实习实训当中，真实地体验工作环境与工作岗位，从而在工作实习当中，来完成相关的工作任务，并学会积极主动地处理与工作相关的各种实际问题。通过此种“实际工作训练”，既能够有效地提升学生的语文综合能力，并且还能将培养学生的职业素养与语文实践活动进行紧密联系，从而体现出了教学的实效性。例如，在语文课堂教学当中，教师可创设一个“现场招聘会”，让学生在这样的模拟“现场招聘会”当中扮演面试官和应聘者、工作人员的不同角色，在一种仿真的教學情境中，来有效地完成具体的工作任务。而这也即是学生进行自主思考与自主学习的一个有效途径，同时也能够较好地培养学生应具备的职业素质。让学生能够具有爱岗敬业的良好的工作心态，以及具备社会责任感，通过情景模拟活动，能够让学生借助于真实的体验，来学习与掌握相关的职业素质知识，让学生能够在趣味性的学习过程当中，积极主动地参与相关的学习活动，让学生能够具备一些职业素质的基础知识，并培养自身良好的职业素质。
三、结语
总之，伴随着我国当前社会经济的发展趋势，社会对于中职学生的各项要求也在日益提升，因此中职语文教学，不仅要教授给学生语文知识，还应将职业素质教育有效地渗透到语文教学当中，指导学生构建起良好的职业道德品质以及职业素质，有效地提升学生的综合素质，促进学生的全面发展与进步。
参考文献：
[1]陈新萍.论职业素质取向的中职语文教学改革[D].广西师范大学，2007.
[2]叶卫青.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]. 中国职业技术教育，2006（1）：37-38，40.
[3]孙霓.谈中等职业学校语文教学与素质教育[D].华中师范大学，2007.
[4]唐成立.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].教育现代化，2016（10）：224-226.
【关键词】中职语文教学；职业素质教育；策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
引言
当前有一种理念认为：“一个国家国民素质的关键点是在于其职业素质，此为一种重要的社会资源。”当今社会有较多企业都将职业素质作为人才聘用与选拔人才的主要依据。这也是适应当前社会经济发展的一种趋势。因此，在现今职业教育的重点即在于有效地培养学生综合职业素质，而这也是当前在我国进一步深化职业教育改革，所必须应对的重要的研究与实践的课题。在中等职业学校的语文教学当中，也必须适应这样的教育发展趋势，重视落实中职教育以就业为发展趋向的教育指导理念。为社会输送既有理论知识与实际操作技能，同时又具有较高职业素质的专业性技术人才。因此，中职语文课程的教学目标，既要较好地体现出语文的人文性与职业性的紧密联系，同时也要立足于学生今后走入社会就业的实际需要，注重有效地培养学生的职业素质，进一步彰显中职教育所具有的特色。
一、语文教学与职业素质的关系
所谓的职业素质即为“劳动者立足于生理与心理的相关条件之上，借助于接受教育、参与实际操作、自我学习提升等方式而构成的，在具体的职业活动当中体现出极其重要作用的综合性的职业品质”。其重点涵盖学生的职业道德、文化知识、操作技能、集体主义、创新发展、灵活应变等各个方面的素质等。职业素质既涵盖了一个劳动者的职业能力，还涵盖了其发展与提升所需要的所有相关素质，这是一个劳动者在社会当中所必须具备的全面的职业能力与综合素质。因此，在当前的职业素质具有较为丰富的内涵。必须在中职教育当中就有意识地培养学生的职业素质。让中职学生在学校接受教育的过程当中，能够较早地具备一定的职业素质，让学生在将来步入社会，在职场当中以自身良好的职业素质，来应对各种复杂的工作问题，较好地解决与处理工作问题。在中职教育当中，语文是一门较为重要的基础性文化课。其具有较强的工具性，让学生能够通过科学合理地应用语言文字，来有效地解决自身在学习工作、现实生活当中的诸多实际问题，只要学生具备了较高的语文基本素质，才能够为学生将来的职业发展与终身学习奠定下坚实的基础。语文具有丰富的人文性，能够有效地提升学生自身的人文素养，有助于学生构建起自身正确的世界观、人生观与价值观，培养学生良好的道德品质，并形成学生良好职业道德。由于语文与职业素质具有的紧密联系，因此在中职学校的语文教学，具有较为重要的教育任务，既要让学生较好地学习与掌握语文知识，促进学生语文综合能力，有效地提升学生的人文素养，同时也要较好地体现出“职教”的教育特点，进一步构建起职教教育理念下的语文观，以此来有效地培养具有综合职业素质的劳动者。因此，怎么样来有效地将职业素质教育渗透到语文教学当中，是当前中职学校语文教學当中必须面对的重要研究与实践课题。
二、中职语文教学当中的职业素质教育策略分析
（一）构建起正确的职业理念
教师在开展语文教学当中，能够精心创设与职业素质相关的问题，例如可应用“我的职业观”“我个人择业的标准”等相关的问题，让学生能够深入地思考自我具有的职业观，并与当前社会上的职业观进行紧密联系，能够对于当前的各种就业形式具有深入的了解，还需要注重在求职与就业当中职业素养所体现出的重要性。教师要让学生具有一定压力感的同时，也要告知学生如何来正确地看待压力，较好地去疏导学生心理压力。有效地化解学生的心理压力并将其转化为驱动力。构建起正确的职业理念，可让学习具有较强的目的性，有效地提升了课堂教学的效率与教学质量。教师可借助于设置课程内容，或开展专题讲座等多样化的形式，来详细地讲解各个专业在当前的实际就业情况，在社会当中所具有的地位，以此来指导学生将自我的职业观，与国家和社会实际需要来进行紧密结合。在选择职业时，应以社会的利益与学生个人的完善作为衡量的标准，让学生能够立足于充分了解社会之上，构建起学生自身正确的职业观，持续对自身进行提升与完善，为自己将来的职业生涯奠定下坚实的基础。
（二）有效地提升学生心理素质
当一个人步入职场之后，会由于自身的综合素质与实际能力的问题，而无法较好地胜任实际工作的需要。从而会出现不能较好地适应实际工作的要求，并会在遭遇挫折时感到难以应对的不知所措，在经历失败之后，也会对于自身的能力产生质疑，失去工作的自信心。学生在进入职场之初，会难以较好地对自身的职业进行准确的定位，甚至还会出现迷茫感，好似寻找不到自己在职场的方向感，而这些无形的心理压力，也会让职场新人具有一定的心理压力，如果难以获得有效的心理疏导，来舒缓心理压力，就必然会在工作当中造成一种自卑的心理，从而使职场新人在工作当中失去自信心，不能够积极主动地参与到工作当中，即使是发现了企业当中存在的各种问题，也不敢提出自身合理化的意见与建议，也不敢公开提出自身对于工作的见解。从而会严重地影响到自身的职业发展。为能够有效地规避出现以上这些负面情况，确实解决由于职场新人的个人心理素质问题给工作带来的影响，教师应在语文教学实践当中，有效地培养学生的职业心理素质。而学生应在学习语文时，应有意识地来提高自我的职业心理素质，在今后的工作岗位当中，可较好地应对实际工作当中存在的各种困难与挫折。另外，教师应较好地培养学生学习与生活当中的主动性，让学生今后在职场当中能够积极主动地进行工作，有效地提升工作效率与工作质量，并在实际工作当中主动将自己推荐给他人，较好地展现出自身的才能，通过企业全体员工的共同努力，来推进企业的各项工作获得整体性的发展与进步，取得良好的社会效益。 （三）培养学生良好职业道德
在当代社会中，较为注重劳动者自身的职业道德，如果劳动者能够具备良好的职业道德修养，就可有效地促进自身的发展与进步。因此教师应在语文教学实践当中，注重培养学生良好职业道德，培养学生良好职业道德涵盖了道德品质、思想意识等方面的内容。教师应在教授给学生语文知识的同时，告诉学生只有具备了良好职业道德，才能在今后的实际工作当中获得较好的职业发展，有助于学生在职场上规划自身的职业发展，并且让学生明白只有具备良好的职业道德，才能在今后的职场上获得更大的成就，能够以自我的一己之力，来回报与奉献给社会，并在奉献的过程当中实现自身的价值。在工作当中长期保持自身积极主动的工作态度，努力地去完成工作任务。在实际工作当中不断学习与掌握工作技巧，遇到工作难题时，必须沉着冷静地来面对各种的工作问题，注重体现出工作效率与工作质量。
（四）较好地应用情景模拟
情景模拟即为教师按照学生所学的专业特点，来精心创设出与学生今后的工作环境、工作岗位非常相似的特定的工作实习情境，可安排学生在实习实训当中，真实地体验工作环境与工作岗位，从而在工作实习当中，来完成相关的工作任务，并学会积极主动地处理与工作相关的各种实际问题。通过此种“实际工作训练”，既能够有效地提升学生的语文综合能力，并且还能将培养学生的职业素养与语文实践活动进行紧密联系，从而体现出了教学的实效性。例如，在语文课堂教学当中，教师可创设一个“现场招聘会”，让学生在这样的模拟“现场招聘会”当中扮演面试官和应聘者、工作人员的不同角色，在一种仿真的教學情境中，来有效地完成具体的工作任务。而这也即是学生进行自主思考与自主学习的一个有效途径，同时也能够较好地培养学生应具备的职业素质。让学生能够具有爱岗敬业的良好的工作心态，以及具备社会责任感，通过情景模拟活动，能够让学生借助于真实的体验，来学习与掌握相关的职业素质知识，让学生能够在趣味性的学习过程当中，积极主动地参与相关的学习活动，让学生能够具备一些职业素质的基础知识，并培养自身良好的职业素质。
三、结语
总之，伴随着我国当前社会经济的发展趋势，社会对于中职学生的各项要求也在日益提升，因此中职语文教学，不仅要教授给学生语文知识，还应将职业素质教育有效地渗透到语文教学当中，指导学生构建起良好的职业道德品质以及职业素质，有效地提升学生的综合素质，促进学生的全面发展与进步。
参考文献：
[1]陈新萍.论职业素质取向的中职语文教学改革[D].广西师范大学，2007.
[2]叶卫青.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J]. 中国职业技术教育，2006（1）：37-38，40.
[3]孙霓.谈中等职业学校语文教学与素质教育[D].华中师范大学，2007.
[4]唐成立.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].教育现代化，2016（10）：224-226.