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文章通过探究国外实践及国内现存远程教育模式并提出优化原则，探索远程教育学生学习行为保障系皖的优化模型，对大学远程教育的实践进行分析。提出支持服务个体化，全员参与苴拉。评价主体多元化等建议。
远程教育学生学习行为保障系统优化
【摘 要】
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文章通过探究国外实践及国内现存远程教育模式并提出优化原则，探索远程教育学生学习行为保障系皖的优化模型，对大学远程教育的实践进行分析。提出支持服务个体化，全员参与苴拉。
【机 构】
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华东理工大学继续教育学院,华东理工大学高等教育研究所
【出 处】
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继续教育研究
【发表日期】
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2015年1期
【基金项目】
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华东理工大学2013年网络教育学院研究立项课题(编号:WJY2013013)
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