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摘要 以江苏农林职业技术学院为例，针对农业类高职院校环境文化建设问题，从校园环境文化建设的重要性、存在问题以及建设途径等方面进行探讨。
关键词 农业；高职院校；环境文化；建设途径
中图分类号 S26 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2014）31-10950-01
农业类高职院校是高等教育的重要组成部分，是现代农业专业技术人才培养基地，是科教兴国的重要源泉。因此，加强“重农、学农、爱农”的校园环境文化建设是农业高职院校实现环境文化引领，培养高素质技术技能型农业人才的现实需要。
1 农业类高职院校校园环境文化建设的重要性
1.1 服务社会对高素质农业人才的需要
我国是一个农业大国，农业是基础产业，粮食安全依然非常严峻，现代农业人才的培养，农业现代化水平的提高对粮食生产至关重要。社会呼唤农业高职院校培养出千千万万个小农场主、小牧场主，为社会主义新农村建设作出贡献。因此，要通过校园环境文化建设，培养学生学农爱农情节，激发立足农业创业激情，这已经成为农业高职院校责无旁贷的历史使命。
1.2 回应国家对高职院校校园文化建设的要求
校园环境文化建设已经成为国家对高职院校的明确要求，是高职院校培养社会主义接班人不可或缺的重要组成部分。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”[1]。《国家高等职业教育发展规划》指出：育人为本，德育为先，强化职业道德和职业精神培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，使学生在校就能感受到职业文化，培养职业意识，形成良好职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合[2]。
1.3 满足高职院校自身发展的需要
进入新世纪，高等院校不断扩大招生规模，新型专业不断兴起，对农业高职院校的学科建设形成了很大冲击，导致农业高职院校的传统特色优势逐渐弱化。因此在农业高职院校校园文化建设中，如何继续保持农业高职院校的传统优势，充分利用学校现有资源建设以“农”为特色的校园文化就显得十分迫切[3]。
2 农业类高职院校校园环境文化建设现状
农业类高职院校与其他类型的高校相比，校园文化建设有一定的差距，再加上大多数人认为“农”与“土”是密不可分的，似乎成了农业院校不需要文化的思维定式，“农”的传统特色正逐渐被遗忘，因此，还存在着很多不足和差距。
2.1 人文气息不浓郁
农业类高职院校大多是从农业中专学校升格而来，单一的农科专业成为学校发展根本，培养了学生朴实的品格，但缺乏人文素质培养元素，特别是校园建设缺乏财力支持，环境建设较为落后，人文气息不浓。
2.2 校园环境不开放
长久的农业专业办学历程和中专院校的办学历史，封闭式管理一度成为管理特色，形成了封闭式的校园，学生获得信息渠道主要来自校园，校园环境建设又比较简陋，没有吸收繁荣的文化成果，造成了封闭的较苍白的校园环境文化。
2.3 农业文化不突出
农科高职院校虽然以农科专业为主，特别是升格后随着大扩招，各个农科高职院校随之申报了非农业专业吸引生源，农科专业有的萎缩，有的甚至停办，农业文化氛围甚至荡然无存。坚持农业特色办学的高职院校也没有充分发掘农业文化，使得校园环境文化没有鲜明的农业特色。
3 农业类高职院校校园环境文化建设途径
3.1 校园硬件设施要突出“农”的特色
校园硬件设施是文化的载体，突出农业特色，形成以农业文化为主的主流文化。以江苏农林职业技术学院为例，学院是江苏省园林式学校，校园环境文化浓郁独特。建设了占地166.7 hm2的“江苏农博园”和占地133.3 hm2的“江苏茶博园”，拥有农耕文化馆、都市农业馆、现代农业馆、百草园、百花园、百竹园、茶艺馆、垂钓中心等，是国家“4A”级旅游景区，每年新生入学，参观校园和两大园区是入学教育的必要环节，培养学生学农爱农情节，奠定专业思想基础。学院建有能承担国内顶级赛事的现代化体育馆，还有高尔夫球场、素质拓展基地和各类運动场馆。校园内设立励志广场，以在农业产业中创业就业的典型激励学生奋进。
3.2 校园文化活动要凸显“农”的特征
校园文化活动是依托校园设施环境开展的系列有益的文化活动，在活动的策划过程中要凸显农的特征，渗透农的元素，培养学生学农、爱农、亲农的情节和良好品质。江苏农林职业技术学院一是成立舞龙、舞狮、海安花鼓等农俗社团，通过丰富的社团活动突显农的特征，形成农俗特色。二是成立了葡萄、草莓、蔬菜、有机大米、食用菌等创业社团，让学生在创业过程中体会从事农业生产经营的快乐，培养学生学农爱农，扎根农村的信念。三是依托“科技挂县强农”，让学生深入农村，参加科技推广工作，让学生接地气，参加农业活动实践，培养热爱农村的情结。
关键词 农业；高职院校；环境文化；建设途径
中图分类号 S26 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2014）31-10950-01
农业类高职院校是高等教育的重要组成部分，是现代农业专业技术人才培养基地，是科教兴国的重要源泉。因此，加强“重农、学农、爱农”的校园环境文化建设是农业高职院校实现环境文化引领，培养高素质技术技能型农业人才的现实需要。
1 农业类高职院校校园环境文化建设的重要性
1.1 服务社会对高素质农业人才的需要
我国是一个农业大国，农业是基础产业，粮食安全依然非常严峻，现代农业人才的培养，农业现代化水平的提高对粮食生产至关重要。社会呼唤农业高职院校培养出千千万万个小农场主、小牧场主，为社会主义新农村建设作出贡献。因此，要通过校园环境文化建设，培养学生学农爱农情节，激发立足农业创业激情，这已经成为农业高职院校责无旁贷的历史使命。
1.2 回应国家对高职院校校园文化建设的要求
校园环境文化建设已经成为国家对高职院校的明确要求，是高职院校培养社会主义接班人不可或缺的重要组成部分。
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“建设健康的、生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”[1]。《国家高等职业教育发展规划》指出：育人为本，德育为先，强化职业道德和职业精神培养，促进学生知识、技能、职业素养协调发展。发挥文化育人功能，将行业、企业、职业等要素融入校园文化，使学生在校就能感受到职业文化，培养职业意识，形成良好职业素养，促进校园文化建设与人才培养的有机结合[2]。
1.3 满足高职院校自身发展的需要
进入新世纪，高等院校不断扩大招生规模，新型专业不断兴起，对农业高职院校的学科建设形成了很大冲击，导致农业高职院校的传统特色优势逐渐弱化。因此在农业高职院校校园文化建设中，如何继续保持农业高职院校的传统优势，充分利用学校现有资源建设以“农”为特色的校园文化就显得十分迫切[3]。
2 农业类高职院校校园环境文化建设现状
农业类高职院校与其他类型的高校相比，校园文化建设有一定的差距，再加上大多数人认为“农”与“土”是密不可分的，似乎成了农业院校不需要文化的思维定式，“农”的传统特色正逐渐被遗忘，因此，还存在着很多不足和差距。
2.1 人文气息不浓郁
农业类高职院校大多是从农业中专学校升格而来，单一的农科专业成为学校发展根本，培养了学生朴实的品格，但缺乏人文素质培养元素，特别是校园建设缺乏财力支持，环境建设较为落后，人文气息不浓。
2.2 校园环境不开放
长久的农业专业办学历程和中专院校的办学历史，封闭式管理一度成为管理特色，形成了封闭式的校园，学生获得信息渠道主要来自校园，校园环境建设又比较简陋，没有吸收繁荣的文化成果，造成了封闭的较苍白的校园环境文化。
2.3 农业文化不突出
农科高职院校虽然以农科专业为主，特别是升格后随着大扩招，各个农科高职院校随之申报了非农业专业吸引生源，农科专业有的萎缩，有的甚至停办，农业文化氛围甚至荡然无存。坚持农业特色办学的高职院校也没有充分发掘农业文化，使得校园环境文化没有鲜明的农业特色。
3 农业类高职院校校园环境文化建设途径
3.1 校园硬件设施要突出“农”的特色
校园硬件设施是文化的载体，突出农业特色，形成以农业文化为主的主流文化。以江苏农林职业技术学院为例，学院是江苏省园林式学校，校园环境文化浓郁独特。建设了占地166.7 hm2的“江苏农博园”和占地133.3 hm2的“江苏茶博园”，拥有农耕文化馆、都市农业馆、现代农业馆、百草园、百花园、百竹园、茶艺馆、垂钓中心等，是国家“4A”级旅游景区，每年新生入学，参观校园和两大园区是入学教育的必要环节，培养学生学农爱农情节，奠定专业思想基础。学院建有能承担国内顶级赛事的现代化体育馆，还有高尔夫球场、素质拓展基地和各类運动场馆。校园内设立励志广场，以在农业产业中创业就业的典型激励学生奋进。
3.2 校园文化活动要凸显“农”的特征
校园文化活动是依托校园设施环境开展的系列有益的文化活动，在活动的策划过程中要凸显农的特征，渗透农的元素，培养学生学农、爱农、亲农的情节和良好品质。江苏农林职业技术学院一是成立舞龙、舞狮、海安花鼓等农俗社团，通过丰富的社团活动突显农的特征，形成农俗特色。二是成立了葡萄、草莓、蔬菜、有机大米、食用菌等创业社团，让学生在创业过程中体会从事农业生产经营的快乐，培养学生学农爱农，扎根农村的信念。三是依托“科技挂县强农”，让学生深入农村，参加科技推广工作，让学生接地气，参加农业活动实践，培养热爱农村的情结。