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朗读是课堂教学必不可少的教学手段。无论是对教师讲解分析，还是学生理解感悟，都起着至关重要的作用。因为只有通过读，反复地朗读，才能解读文本，贴近作者的心，感悟抽象的语言文字背后那缤纷的世界。可当前的语文课堂教学的朗读这一环节，处理得不是很好。特别是小学语文课堂，并没有将朗读有机地融入其中，学生的朗读流于形式。教学实践中不难发现，相当一部分朗读成了摆设，似乎朗读不是为课堂服务的。