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摘要：每个民族都有自己优秀的传统文化，而如何使这些优秀的传统文化更好地融入中小学美术课堂，促进民族文化的传承与发展，是一个值得探究的问题。本文以苗族刺绣纹样为例，通过实践探究，利用纸浆画的形式来表现苗族刺绣纹样，让学生对苗族刺绣纹样的主要艺术特色及文化内涵有了更好的认识，通过纸浆画的形式表现苗族刺绣纹样，不仅让苗族刺绣纹样更好地融入现代生活，同时也提高学生们的审美情趣和民族自豪感。
关键词：苗族刺绣纹样：纸浆画：实践探究
苗族是我国最古老的民族之一，散布在世界各地，在长期的迁徙过程中，苗族没有自己的文字，主要以符号、图案的形式记录，并把这些符号和图案刺绣在服饰上，被称为“穿在身上的史书”。苗族刺绣纹样传承着本民族的历史文化，几乎每一个刺绣图案纹样都有自己的来历或传说。利用纸浆画的形式表现苗族刺绣纹样，让学生深入了解苗族刺绣纹样丰富的文化内涵和审美意识，有效促进优秀民族文化的传承与发展;以特殊的材质即纸浆来表現苗族刺绣纹样，使苗族刺绣纹样更好地融入现代生活，让苗族刺绣纹样有更多的应用空间和使用价值。
实践探究过程：为了有效地应用纸浆画的形式表现苗族刺绣纹样，我们重实践、分步骤，有序开展了相关的探究活动。
一、收集本地区苗族刺绣纹样
贵州省为苗族主要聚居地，有着丰富的苗族文化资源。在实践探究中，我们主要通过互联网收集和到本地区老绣片市场收集相关的苗族刺绣纹样，收集来的苗族刺绣图片再进行分类整理，其中主要以一些典型的苗族刺绣纹样为表现对象。
二、深入了解苗族刺绣纹样的构图、配色方案和文化内涵
对于苗族刺绣纹样的应用，我们在了解其构图、配色方案和文化内涵的基础上进行二度创作，在体现苗族刺绣纹样的主要艺术特色和丰富的文化内涵的基础上，使构图更适合纸浆画面制作的和现代装饰的需要，在探究苗族刺绣纹样主要特色和文化内涵的过程中，让学生通过图案符号更多地了解苗族的发展历史和相关的传奇故事。如黄线代表苗族迁徙过程中经过黄河，蓝线代表经过长江，三角形代表翻了一山又一山等;蝴蝶纹则表现苗族古歌中关于苗族图腾蝴蝶妈妈的传奇故事，让学生在这些典型的苗族传统纹样中感悟苗族人民的审美情趣和对美好生活的向往，培养学生的民族自豪感。
三、以苗族刺绣纹样为蓝本进行纸浆画实践教学过程
（一）授课对象
初中学段七、八年级学生。
（二）自制纸浆
准备卫生纸，用干净的自来水浸泡，水能淹没即可，直至全部浸湿软化后反复搓揉成面糊状，捏干水份分装在准备好的一次性塑料碗里，根据需要每个小碗里的纸浆加入所需颜色和适量的白乳胶搅拌均匀，每个小碗放置一个颜色，制作过程中注意不要串色，水粉、水彩、国画颜料、丙烯画颜料都可以。我们使用的是丙烯画颜料，丙烯画颜料固色效果好，色彩鲜艳不容易褪色。
（三）相关工具材料
底板、之前准备好的各色纸浆、金色氧化铝丝、万能胶、镊子、牙签、白乳胶、油画刀、排笔等。底板我们用的是PVC板材，PVC板材具有易切割、版面平整、防腐防霉等优势。
（四）纸浆画的制作工艺
拓印稿子：把经过二度创作好的底稿拓印在底板上，要注意稿子要固定好并做好位置标记，用复写纸进行拓印，注意不要移动底稿导致图案走形，拓印好后从一边揭开稿子别着急全部拿开，对照稿子上的纹样是否有漏印的地方。
掐丝工艺：纸浆画的常规制作大多采用的是直接铺贴纸浆，但我们为了体现苗族刺绣纹样的精美及艺术价值，纹样线条我们采用的是景泰蓝掐丝工艺。制作方法是用针管或网上购买的专门上胶工具跟着线条均匀涂抹胶水，稍等胶水半干后用镊子把丝垂直的粘贴在线条上。掐丝过程中使金丝紧贴底板粘牢，接头的地方要注意紧密相连以免影响画面美观。
铺贴纸浆：结合画面色彩需要铺贴纸浆。在需要铺贴纸浆的位置用排笔刷上一层白乳胶，用镊子把搅拌好的纸浆铺在相应的位置上，然后根据需要的各种肌理效果借用镊子、牙签、油画刀等把纸浆压成各种纹理，可以平铺也可以制作成浮雕效果都很美。根据介绍的方法把整个画面铺上所需颜色直至完成。
画面调整：铺贴好的画面难免有不满意的颜色或制作瑕疵，在纸浆没有干透时把需要重新调整位置上的纸浆用镊子清理干净，重新铺贴直至满意为止。
成品晾晒：纸浆含水量大，制作中很难干透，需要进一步晾晒，晾晒一般情况下避开太阳直射放置在通风的地方，夏天大约需要两天左右可以全部干透，其他季节晾晒的时间相对来说会长些。
装框美化：以民族纹样为主制作好的纸浆画色彩艳丽，装饰性强，可以用来进行校园或家居装饰，完成的纸浆画可以进行装框，如果纸浆画表面为浮雕效果，也可以不用玻璃而直接装框。
四、教学成效
通过利用纸浆画表现苗族刺绣纹样的实践教学，成效是可喜的，纸浆画制作工艺简单易学，学生学习积极性高，兴趣浓，对苗族刺绣纹样的艺术特征和文化内涵有了较好的认识;通过掐丝工艺铺贴出的纸浆画能很好地凸显出苗族刺绣纹样的色彩美和视觉美。通过实践探究，苗族刺绣纹样与纸浆画想结合实践教学不仅能培养学生的动手动脑能力，而且能有效地促进民族文化的传承与发展，同时也希望通过此次实践探究有效促进民族纹样的创新应用，使民族纹样有更好的发展空间和应用价值。
参考文献：
[1]王瑛瑛.浅析苗族刺绣艺术中装饰性的构成要素[J].科技致富向导，2011（20）.
[2]张文婧.苗族刺绣在设计中的应用与传承[J].大众文艺，2017（16）.
关键词：苗族刺绣纹样：纸浆画：实践探究
苗族是我国最古老的民族之一，散布在世界各地，在长期的迁徙过程中，苗族没有自己的文字，主要以符号、图案的形式记录，并把这些符号和图案刺绣在服饰上，被称为“穿在身上的史书”。苗族刺绣纹样传承着本民族的历史文化，几乎每一个刺绣图案纹样都有自己的来历或传说。利用纸浆画的形式表现苗族刺绣纹样，让学生深入了解苗族刺绣纹样丰富的文化内涵和审美意识，有效促进优秀民族文化的传承与发展;以特殊的材质即纸浆来表現苗族刺绣纹样，使苗族刺绣纹样更好地融入现代生活，让苗族刺绣纹样有更多的应用空间和使用价值。
实践探究过程：为了有效地应用纸浆画的形式表现苗族刺绣纹样，我们重实践、分步骤，有序开展了相关的探究活动。
一、收集本地区苗族刺绣纹样
贵州省为苗族主要聚居地，有着丰富的苗族文化资源。在实践探究中，我们主要通过互联网收集和到本地区老绣片市场收集相关的苗族刺绣纹样，收集来的苗族刺绣图片再进行分类整理，其中主要以一些典型的苗族刺绣纹样为表现对象。
二、深入了解苗族刺绣纹样的构图、配色方案和文化内涵
对于苗族刺绣纹样的应用，我们在了解其构图、配色方案和文化内涵的基础上进行二度创作，在体现苗族刺绣纹样的主要艺术特色和丰富的文化内涵的基础上，使构图更适合纸浆画面制作的和现代装饰的需要，在探究苗族刺绣纹样主要特色和文化内涵的过程中，让学生通过图案符号更多地了解苗族的发展历史和相关的传奇故事。如黄线代表苗族迁徙过程中经过黄河，蓝线代表经过长江，三角形代表翻了一山又一山等;蝴蝶纹则表现苗族古歌中关于苗族图腾蝴蝶妈妈的传奇故事，让学生在这些典型的苗族传统纹样中感悟苗族人民的审美情趣和对美好生活的向往，培养学生的民族自豪感。
三、以苗族刺绣纹样为蓝本进行纸浆画实践教学过程
（一）授课对象
初中学段七、八年级学生。
（二）自制纸浆
准备卫生纸，用干净的自来水浸泡，水能淹没即可，直至全部浸湿软化后反复搓揉成面糊状，捏干水份分装在准备好的一次性塑料碗里，根据需要每个小碗里的纸浆加入所需颜色和适量的白乳胶搅拌均匀，每个小碗放置一个颜色，制作过程中注意不要串色，水粉、水彩、国画颜料、丙烯画颜料都可以。我们使用的是丙烯画颜料，丙烯画颜料固色效果好，色彩鲜艳不容易褪色。
（三）相关工具材料
底板、之前准备好的各色纸浆、金色氧化铝丝、万能胶、镊子、牙签、白乳胶、油画刀、排笔等。底板我们用的是PVC板材，PVC板材具有易切割、版面平整、防腐防霉等优势。
（四）纸浆画的制作工艺
拓印稿子：把经过二度创作好的底稿拓印在底板上，要注意稿子要固定好并做好位置标记，用复写纸进行拓印，注意不要移动底稿导致图案走形，拓印好后从一边揭开稿子别着急全部拿开，对照稿子上的纹样是否有漏印的地方。
掐丝工艺：纸浆画的常规制作大多采用的是直接铺贴纸浆，但我们为了体现苗族刺绣纹样的精美及艺术价值，纹样线条我们采用的是景泰蓝掐丝工艺。制作方法是用针管或网上购买的专门上胶工具跟着线条均匀涂抹胶水，稍等胶水半干后用镊子把丝垂直的粘贴在线条上。掐丝过程中使金丝紧贴底板粘牢，接头的地方要注意紧密相连以免影响画面美观。
铺贴纸浆：结合画面色彩需要铺贴纸浆。在需要铺贴纸浆的位置用排笔刷上一层白乳胶，用镊子把搅拌好的纸浆铺在相应的位置上，然后根据需要的各种肌理效果借用镊子、牙签、油画刀等把纸浆压成各种纹理，可以平铺也可以制作成浮雕效果都很美。根据介绍的方法把整个画面铺上所需颜色直至完成。
画面调整：铺贴好的画面难免有不满意的颜色或制作瑕疵，在纸浆没有干透时把需要重新调整位置上的纸浆用镊子清理干净，重新铺贴直至满意为止。
成品晾晒：纸浆含水量大，制作中很难干透，需要进一步晾晒，晾晒一般情况下避开太阳直射放置在通风的地方，夏天大约需要两天左右可以全部干透，其他季节晾晒的时间相对来说会长些。
装框美化：以民族纹样为主制作好的纸浆画色彩艳丽，装饰性强，可以用来进行校园或家居装饰，完成的纸浆画可以进行装框，如果纸浆画表面为浮雕效果，也可以不用玻璃而直接装框。
四、教学成效
通过利用纸浆画表现苗族刺绣纹样的实践教学，成效是可喜的，纸浆画制作工艺简单易学，学生学习积极性高，兴趣浓，对苗族刺绣纹样的艺术特征和文化内涵有了较好的认识;通过掐丝工艺铺贴出的纸浆画能很好地凸显出苗族刺绣纹样的色彩美和视觉美。通过实践探究，苗族刺绣纹样与纸浆画想结合实践教学不仅能培养学生的动手动脑能力，而且能有效地促进民族文化的传承与发展，同时也希望通过此次实践探究有效促进民族纹样的创新应用，使民族纹样有更好的发展空间和应用价值。
参考文献：
[1]王瑛瑛.浅析苗族刺绣艺术中装饰性的构成要素[J].科技致富向导，2011（20）.
[2]张文婧.苗族刺绣在设计中的应用与传承[J].大众文艺，2017（16）.