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随着现代教育技术的推广，多媒体技术已经慢慢普及。教学由一支粉笔，一块黑板的传统课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，这都离不开多媒体技术的应用。目前，具有鲜明时代特色的多媒体辅助教学已融入我们的小学语文课堂中，它以语言、文字、动画演示、视频信号和声音等新颖独特的方式给广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源，革新了传统的教学模式。
教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断增强他们学好数学的信心。然而，根据低年级儿童的年龄特点，要求每个学生都在40分钟内都精力集中难度较大，而多媒体计算机走进课堂教学正是解决这个问题的可行的办法，它为学生的自主学习、自主探索、掌握知识，为学生的学习补充必要的、广阔的信息资源都起到了人为不可代替的作用，也是新世纪信息时代的必然趋向。
一、运用现代教育技术多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习
兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习发生兴趣，就会积极主动地去学习。然而传统的语文教学方法，是教师凭着一张嘴巴、一支粉笔在三尺讲台上扮演主角，对于课文内容的理解完全依托于教师的讲解和学生的想象，从而导致语文课缺乏活力，学生对语文课缺乏兴趣。现代教育技术有着传统教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、图形于一体，具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点。教师在教学中发挥现代教育技术的优势，根据教学内容与教学目标要求，将文字、声音、图片、视频、动画等信息进行整合处理，制成课件，适时恰当地呈现，把课文中的语言文字变成鲜明的视听形象，创设良好的情境，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，极大的调动学生学习的积极性，而且能强化学生对课文内容的感性的认识，加深对所学知识的理解。如《画家乡》一文中所描绘的五位小朋友的家乡，包括了祖国的平原、草原、城市、大山和海洋五处的景物变化及其丰富的物产。教学时，可通过播放课件再现平原、草原、城市、大山和海洋的景物，把学生带进图中了解不同地区的特点，使学生产生身临其境的感觉，学生的学习的兴趣和热情也将大大提高。
二、运用现代教育技术，突破语文课堂教学的重、难点
运用现代教育技术除了激发学生的学习兴趣，更重要的是能帮助师生突破教学难点。在小学语文教学中，学生对知识重难点的把握受年龄结构、生活经验、知识储备等诸多因素的影响。再加之有的教学内容比较抽象，用传统的教学方式难以表述清楚。应用信息技术教學，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
如教学《称象》一课，可以先让学生自己动手去画出官员们和曹冲称象的办法，然后适时出示多媒体课件，在屏幕上演示称象的三种不同办法——砍大树造大秤法、杀象分块称法和大船称象法，学生观察后，很快就明白了这三种称象法的结果，再演示大船称象法的步骤，教学的重难点顿时迎刃而解，圆满地完成了本节课的教学任务。
三、运用现代教育技术，提高语文课堂教学效率
过去以讲述为主的教学模式，信息传递方式单一，致使学生对语文教材中的有些内容感到抽象难懂，影响了课堂教学效率的提高。在课堂教学中运用现代信息技术，可以使抽象的内容形象化，大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，学生也易于接受知识，从而也大大提高了教学效果。如教学《王二小》一课，以往是通过老师的言语描述让学生想象当时日本侵略者的凶残，敌军扫荡后的惨状，从而体会王二小的勇敢、不怕牺牲的精神，师生费了很大力气，花费了很多的时间，却往往不能取得满意的效果；而运用多媒体播放一些当时日军扫荡的影像资料，将生动逼真的画面呈现现在学生眼前，使学生真切感受到敌人的残暴，学生轻而易举地理解了如果敌人走到正确的路进入村子后果不堪设想，从而体会到王二小的机智勇敢和不怕牺牲的精神，教学收到了事半功倍的效果。这样，不仅使学生轻松地学到了知识，而且加快了教学节奏，节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
四、运用现代教育技术，培养学生的创新能力
教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的创新精神和创新能力。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识，创新思维方面有独特的作用”。因此，小学语文教学必须在教给学生语文知识的同时，培养学生的创新精神和创新能力。
在语文教学中运用现代教育技术，不仅提高了教学效率，也为学生创设了独有的，开阔的学习和活动环境，为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，激活了学生创造性思维，对培养和提高学生的创新能力具有重要作用。在课堂上我们可以借助现代教育技术，向学生提供一定的信息资料和图像，以丰富学生头脑中的表象，拓展学生的思维空间，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。
总之，在教学中充分应用现代教育技术，不但能够改进我们的课堂教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，而且还能优化课堂教学结构，在很大程度上提高课堂教学效率，同时对培养学生的创新精神和创新能力具有重要作用。应用多媒体技术教学，能够变间接为直接，变枯燥为有趣，变静态为动态，激发学生的学习积极性，增强学生的自主参与意识，有利于调动学生学习的主动性，为课堂教学的优化、教学质量的提高、学生自主学习、自主探究和师生互动提供了新的平台。实践已经证明了它的重要作用，由此我们在今后的教学中应结合自身教学的特点大胆的应用，使我们的教学水平更上一层楼。
教学要面向全体学生，因材施教，必须给予学生足够的思考空间与时间，让人人都有不同程度的收获，不断增强他们学好数学的信心。然而，根据低年级儿童的年龄特点，要求每个学生都在40分钟内都精力集中难度较大，而多媒体计算机走进课堂教学正是解决这个问题的可行的办法，它为学生的自主学习、自主探索、掌握知识，为学生的学习补充必要的、广阔的信息资源都起到了人为不可代替的作用，也是新世纪信息时代的必然趋向。
一、运用现代教育技术多种教学媒体，诱发学习兴趣，使学生主动学习
兴趣是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。学生一旦对学习发生兴趣，就会积极主动地去学习。然而传统的语文教学方法，是教师凭着一张嘴巴、一支粉笔在三尺讲台上扮演主角，对于课文内容的理解完全依托于教师的讲解和学生的想象，从而导致语文课缺乏活力，学生对语文课缺乏兴趣。现代教育技术有着传统教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、图形于一体，具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点。教师在教学中发挥现代教育技术的优势，根据教学内容与教学目标要求，将文字、声音、图片、视频、动画等信息进行整合处理，制成课件，适时恰当地呈现，把课文中的语言文字变成鲜明的视听形象，创设良好的情境，不仅能有效地激发学生的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，极大的调动学生学习的积极性，而且能强化学生对课文内容的感性的认识，加深对所学知识的理解。如《画家乡》一文中所描绘的五位小朋友的家乡，包括了祖国的平原、草原、城市、大山和海洋五处的景物变化及其丰富的物产。教学时，可通过播放课件再现平原、草原、城市、大山和海洋的景物，把学生带进图中了解不同地区的特点，使学生产生身临其境的感觉，学生的学习的兴趣和热情也将大大提高。
二、运用现代教育技术，突破语文课堂教学的重、难点
运用现代教育技术除了激发学生的学习兴趣，更重要的是能帮助师生突破教学难点。在小学语文教学中，学生对知识重难点的把握受年龄结构、生活经验、知识储备等诸多因素的影响。再加之有的教学内容比较抽象，用传统的教学方式难以表述清楚。应用信息技术教學，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生学得主动，同时加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
如教学《称象》一课，可以先让学生自己动手去画出官员们和曹冲称象的办法，然后适时出示多媒体课件，在屏幕上演示称象的三种不同办法——砍大树造大秤法、杀象分块称法和大船称象法，学生观察后，很快就明白了这三种称象法的结果，再演示大船称象法的步骤，教学的重难点顿时迎刃而解，圆满地完成了本节课的教学任务。
三、运用现代教育技术，提高语文课堂教学效率
过去以讲述为主的教学模式，信息传递方式单一，致使学生对语文教材中的有些内容感到抽象难懂，影响了课堂教学效率的提高。在课堂教学中运用现代信息技术，可以使抽象的内容形象化，大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，学生也易于接受知识，从而也大大提高了教学效果。如教学《王二小》一课，以往是通过老师的言语描述让学生想象当时日本侵略者的凶残，敌军扫荡后的惨状，从而体会王二小的勇敢、不怕牺牲的精神，师生费了很大力气，花费了很多的时间，却往往不能取得满意的效果；而运用多媒体播放一些当时日军扫荡的影像资料，将生动逼真的画面呈现现在学生眼前，使学生真切感受到敌人的残暴，学生轻而易举地理解了如果敌人走到正确的路进入村子后果不堪设想，从而体会到王二小的机智勇敢和不怕牺牲的精神，教学收到了事半功倍的效果。这样，不仅使学生轻松地学到了知识，而且加快了教学节奏，节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
四、运用现代教育技术，培养学生的创新能力
教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的创新精神和创新能力。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习，生活和工作奠定基础。“它是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的学科。它在培养学生创新意识，创新思维方面有独特的作用”。因此，小学语文教学必须在教给学生语文知识的同时，培养学生的创新精神和创新能力。
在语文教学中运用现代教育技术，不仅提高了教学效率，也为学生创设了独有的，开阔的学习和活动环境，为学生提供了充分的观察、思维、实践的机会，激活了学生创造性思维，对培养和提高学生的创新能力具有重要作用。在课堂上我们可以借助现代教育技术，向学生提供一定的信息资料和图像，以丰富学生头脑中的表象，拓展学生的思维空间，启发学生动脑，合理想象，激发学生的表达欲望，强化语言与思维的训练。
总之，在教学中充分应用现代教育技术，不但能够改进我们的课堂教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，而且还能优化课堂教学结构，在很大程度上提高课堂教学效率，同时对培养学生的创新精神和创新能力具有重要作用。应用多媒体技术教学，能够变间接为直接，变枯燥为有趣，变静态为动态，激发学生的学习积极性，增强学生的自主参与意识，有利于调动学生学习的主动性，为课堂教学的优化、教学质量的提高、学生自主学习、自主探究和师生互动提供了新的平台。实践已经证明了它的重要作用，由此我们在今后的教学中应结合自身教学的特点大胆的应用，使我们的教学水平更上一层楼。