【摘 要】
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为提高英语教学质量,每一所高校都采取了很多的措施和方法,但这些措施和方法都是从宏观上进行控制,效果不甚理想。从教学过程的主体教师和学生出发,阐述了大学英语教学过程的
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为提高英语教学质量,每一所高校都采取了很多的措施和方法,但这些措施和方法都是从宏观上进行控制,效果不甚理想。从教学过程的主体教师和学生出发,阐述了大学英语教学过程的质量标准,分析了英语教学过程中教师和学生的地位和作用,并对英语教学过程质量的反馈调控进行了详细的讨论,教师和学生能够根据反馈信息及时对教学过程进行调控,以优化教学过程,达到提高教学质量的目的。
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