【摘 要】
：
园林植被识别基于学生的观察、闻、触摸等行为而开展,其对学生的辨别能力、思维能力均具有很强的要求.三种感官媒介为文字媒介、语音媒介、图片媒介,其在中职植被识别教学中
【机 构】
：
杭州市萧山区第二中等职业学校 浙江 杭州 311200
论文部分内容阅读
园林植被识别基于学生的观察、闻、触摸等行为而开展,其对学生的辨别能力、思维能力均具有很强的要求.三种感官媒介为文字媒介、语音媒介、图片媒介,其在中职植被识别教学中应用具有很强的价值.本文基于三种感官媒介教学方法的应用,阐述了其在园林植被识别应用教学中的应用方法,阐述了其优化策略,对其他教师具有借鉴意义.
其他文献
潮绣是粤绣的一大支系,具有强烈的地方色彩,其构图饱满,装饰性强,以具有垫凸浮雕效果“钉金绣”而标异于其他绣种,工艺水平极高,被誉为“针尖上的艺术”.
教师职业被公认为一项高强度高压力的职业。高职教师作为新兴职业人群面临着更加突出的压力。目前对于高职教育类型教师的职业压力和职业倦怠研究甚少，从系统理论和实证结合的
职业能力即综合职业能力,广义的职业能力包含了职业范围内相关的能力素质总和,它是以满足人的成长发展为目的,涵盖了专业知识、专业能力以及参与社会工作等活动的就业和终身
《视听语言》是动画专业的必修课程之一,如何有效提高学生对影视动画艺术的鉴赏能力,并运用所学知识点指导实践,是本课程的重要任务.本课程在开设初期,以教学鉴赏为主,学生被
90年代以来，企业社会责任运动在国际上兴起，各国政府以及一些国际组织开始关注企业社会责任问题，探讨研究企业社会责任对财务绩效的影响。在这些研究之中，大多忽略了企业生命周期
新背景下职业教育侧重于技术型人才的培养,这些人才在未来将从事技术型应用工作,技术型人才主要的任务即为在已完成设计的基础上进行产品的生产,技术型人才大多工作于生产一
本文以HJ电业局的营销服务作为研究对象，依据业务流程重组①(以下简称BPR)的基本理论与方法，重组HJ电业局的营销服务流程和组织体系，并在实施BPR的基础上拓展HJ电业局的营销服务
数字时代的到来对非物质文化遗产(以下简称“非遗”)造成了一定程度的冲击,但同时也带来了机遇与转机.面对非遗传承困难的现状,如何适应信息化潮流运用好现代视觉媒介至关重
基于黑龙江省牡丹江市不同水稻生产主体(普通农户、种粮大户、家庭农场、合作社)调研数据,通过构建三阶段DEA模型对不同水稻生产主体进行了实证分析.研究发现,经过三阶段DEA
弘扬科学精神,传承校园文化,彰显办学理念,践行企业文化,努力实现海航企业文化与校园文化的有机融合,是南方职院校园文化建设发展的客观需要.塑造南职精神,全面促进校园文化