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根据安徽工商职业学院思政、公共课教学部的安排，于2010 年12 月l1 日对学院的在校大学生进行抽样心理状况调查。调查方法、结果及分析和对策如下。
一、调查方法
采取随机抽样的方式对学院思政、公共课教学部、会计系和电子信息系大一、大二的女大学生进行了问卷调查。共发出问卷450 份， 回收450 份， 回收率l00％； 有效问卷432 份， 有效率为96％。
二、结果及分析
调查问卷的设计主要是从大学生的生活、学习、情感和校园活动及其他日常活动等方面着手， 现将情况作以下分析：
（一） 大学女生的心理状况
通过调查发现， 仅有25.2%的同学觉得自信， 有56.94％的大学女生觉得自己有时不太自信， 觉得目前压力大的为37%， 50.4%的同学认为目前压力一般， 许多大学生心理都处于不健康或亚健康状态。从整体上看， 大学生在心理方面主要存在以下几种问题：
1.学生自卑心理比较严重
有不少学生称看到课本封面上印着的高职高专教材的字样， 心里就感觉特别自卑。由于传统观念和学科本位教育的影响， 加之高职录取分数线较低的现实， 高职学生入学时普遍存在着“普通大学去不了只有上高职” 的自卑心理。
2.严峻的就业压力导致心理问题增加
本调查40.4％以上的大学女生都认为上了大学后，最大的挫折是就业竞争太激烈，给他们很大压力。随着我国高等教育扩大招生后，高校毕业生的就业形势越来越严峻，高职院校学生最大的心理压力就表现在就业上，绝大多数学生对自己将来能否找到称心如意的工作信心不足。究其原因许多学生对目前的市场调节，双向选择，自主择业的就业方式还未适应， 同时连续多年的高校扩招使本来就无优势可言的高职院校毕业生在求职择业的道路上更是困难重重和倍感个人前途渺茫，信心丧失。对于继续专升本或自考本科的问题，50%的同学表示想继续，28.4%的同学表示不想，21.6%的同学表示没有想好。
3.不适应新的学习与生活
通过一段时间的学习， 对所学专业的态度为， 70.6%4同学感觉一般， 没有什么特别的感受， 11%开始厌倦了，但为了毕业和就业坚持学习； 认为自己的学习能力非常强的为2.8%， 64.4%的同学认为自己的学习能力一般， 8.1%的同学认为自己的学习能力比较弱， 1.6%的同学认为自己的学习能力非常弱。一些来自农村的学生， 不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑。有一部分来自城镇， 并且是独生子女， 不知如何独立生活， 为此感到烦恼。
4.难以排解情感危机
如今大学生谈恋爱已相当普遍， 但大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理， 已直接影响到大学生的心理健康状况。根据调查显示多数人并不反对大学生谈恋爱，他们认为这是个人的自由和正常的人际交往需求， 有利也有弊， 只要把握好度就不会有太大的负面影响。虽然如此，但是调查中65％ 的学生都认为失恋带来的伤害很大。
（二） 引起大学生心理不健康的原因
1.家庭原因
家庭的教育不当， 对学生的心理发展状况不够重视，只重视吃饱穿暖的问题， 大学生中出现了一些逃避现实而在网络中寻求精神寄托的情况。
2.社会原因
在我国古代由于政治经济的不发达和男尊女卑封建思想的压迫， 女孩子没有办法享受到与同龄男孩同等的受教育的权利。而有幸读到大学阶段的女生， 有相当一部分人承受了比男生更大的压力。她们对自己的前途很不明了，对学习的态度也很难真正的端正起来， 她们感到茫然无措、孤独无助。
3.个体原因
大学生刚进入大学， 对新的环境、教学模式不适应，未能掌握大学的学习方法， 学习的自信心下降。另外， 一些大学生以前在高中是学校的佼佼者， 而在大学则是普通的一员， 这种落差感会使他们感到失落、自卑， 从而导致心理失衡， 而高职学生高考分数偏低， 文化基础较差， 人文知识欠缺， 视野较为狭窄， 相当一部分女生平时喜欢阅读的是时尚休闲报刊， 人文书籍她们很少问津。人文知识的匮乏， 极大地制约了他们思维的活跃、视野的扩展、心理的健康和能力的提升。
三、针对大学生心理问题提出的建议
为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影， 拥有健康的身心并且能健康的成长和成材， 我们提出了一些具体建议：
（一） 开设心理健康教育课程和心理健康讲座
开展针对高职女生的专题生理和心理健康教育讲座，开设相关选修课程， 扩大高职女生的知识面。如针对大一学生对大学生活不适应的问题， 开展适应性和交往方面的讲座； 针对二年级学生对感情和专业学习方面的困惑， 开展事业与爱情方面的讲座； 针对大三学生面对就业压力的问题， 开展有关择业心理方面的指导。
（二） 建立大学生心理健康教育的咨询体系
建立大学生心理咨询中心或心理咨询室， 积极开展心理咨询与辅导， 发挥其对大学生心理障碍的预防和心理疾病的矫正作用。心理咨询室要在新生中进行心理调查、心理测试， 充分掌握第一手的信息资料， 建立学生心理档案，摸清每个学生心理发展的水平和特点， 使心理健康教育更有针对性。应设立专职的心理咨询人员， 定期针对学生的不同问题进行个案咨询。
我院大学女生心理和行为表现从整体上看是健康的，即使出现问题， 大部分也是伴随成长过程的发展性问题，诸如挫折、人际关系、考试焦虑、学习紧张问题等。因此，心理辅导着重解决的是一般心理问题， 即心理困惑或心理不适应， 而非严格意义的心理障碍。
【作者简介】杨锐， 安徽大学政治学系2008 级高师班。
【课题项目】《高职女生心理状况调查及存在问题的解决》， 省质量工程一般项目， 立项时间： 2008 年， 编号： 2008juxm570
一、调查方法
采取随机抽样的方式对学院思政、公共课教学部、会计系和电子信息系大一、大二的女大学生进行了问卷调查。共发出问卷450 份， 回收450 份， 回收率l00％； 有效问卷432 份， 有效率为96％。
二、结果及分析
调查问卷的设计主要是从大学生的生活、学习、情感和校园活动及其他日常活动等方面着手， 现将情况作以下分析：
（一） 大学女生的心理状况
通过调查发现， 仅有25.2%的同学觉得自信， 有56.94％的大学女生觉得自己有时不太自信， 觉得目前压力大的为37%， 50.4%的同学认为目前压力一般， 许多大学生心理都处于不健康或亚健康状态。从整体上看， 大学生在心理方面主要存在以下几种问题：
1.学生自卑心理比较严重
有不少学生称看到课本封面上印着的高职高专教材的字样， 心里就感觉特别自卑。由于传统观念和学科本位教育的影响， 加之高职录取分数线较低的现实， 高职学生入学时普遍存在着“普通大学去不了只有上高职” 的自卑心理。
2.严峻的就业压力导致心理问题增加
本调查40.4％以上的大学女生都认为上了大学后，最大的挫折是就业竞争太激烈，给他们很大压力。随着我国高等教育扩大招生后，高校毕业生的就业形势越来越严峻，高职院校学生最大的心理压力就表现在就业上，绝大多数学生对自己将来能否找到称心如意的工作信心不足。究其原因许多学生对目前的市场调节，双向选择，自主择业的就业方式还未适应， 同时连续多年的高校扩招使本来就无优势可言的高职院校毕业生在求职择业的道路上更是困难重重和倍感个人前途渺茫，信心丧失。对于继续专升本或自考本科的问题，50%的同学表示想继续，28.4%的同学表示不想，21.6%的同学表示没有想好。
3.不适应新的学习与生活
通过一段时间的学习， 对所学专业的态度为， 70.6%4同学感觉一般， 没有什么特别的感受， 11%开始厌倦了，但为了毕业和就业坚持学习； 认为自己的学习能力非常强的为2.8%， 64.4%的同学认为自己的学习能力一般， 8.1%的同学认为自己的学习能力比较弱， 1.6%的同学认为自己的学习能力非常弱。一些来自农村的学生， 不敢面对贫困，与同学相处敏感而自卑。有一部分来自城镇， 并且是独生子女， 不知如何独立生活， 为此感到烦恼。
4.难以排解情感危机
如今大学生谈恋爱已相当普遍， 但大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理， 已直接影响到大学生的心理健康状况。根据调查显示多数人并不反对大学生谈恋爱，他们认为这是个人的自由和正常的人际交往需求， 有利也有弊， 只要把握好度就不会有太大的负面影响。虽然如此，但是调查中65％ 的学生都认为失恋带来的伤害很大。
（二） 引起大学生心理不健康的原因
1.家庭原因
家庭的教育不当， 对学生的心理发展状况不够重视，只重视吃饱穿暖的问题， 大学生中出现了一些逃避现实而在网络中寻求精神寄托的情况。
2.社会原因
在我国古代由于政治经济的不发达和男尊女卑封建思想的压迫， 女孩子没有办法享受到与同龄男孩同等的受教育的权利。而有幸读到大学阶段的女生， 有相当一部分人承受了比男生更大的压力。她们对自己的前途很不明了，对学习的态度也很难真正的端正起来， 她们感到茫然无措、孤独无助。
3.个体原因
大学生刚进入大学， 对新的环境、教学模式不适应，未能掌握大学的学习方法， 学习的自信心下降。另外， 一些大学生以前在高中是学校的佼佼者， 而在大学则是普通的一员， 这种落差感会使他们感到失落、自卑， 从而导致心理失衡， 而高职学生高考分数偏低， 文化基础较差， 人文知识欠缺， 视野较为狭窄， 相当一部分女生平时喜欢阅读的是时尚休闲报刊， 人文书籍她们很少问津。人文知识的匮乏， 极大地制约了他们思维的活跃、视野的扩展、心理的健康和能力的提升。
三、针对大学生心理问题提出的建议
为了使大学生能早日走出心理障碍的阴影， 拥有健康的身心并且能健康的成长和成材， 我们提出了一些具体建议：
（一） 开设心理健康教育课程和心理健康讲座
开展针对高职女生的专题生理和心理健康教育讲座，开设相关选修课程， 扩大高职女生的知识面。如针对大一学生对大学生活不适应的问题， 开展适应性和交往方面的讲座； 针对二年级学生对感情和专业学习方面的困惑， 开展事业与爱情方面的讲座； 针对大三学生面对就业压力的问题， 开展有关择业心理方面的指导。
（二） 建立大学生心理健康教育的咨询体系
建立大学生心理咨询中心或心理咨询室， 积极开展心理咨询与辅导， 发挥其对大学生心理障碍的预防和心理疾病的矫正作用。心理咨询室要在新生中进行心理调查、心理测试， 充分掌握第一手的信息资料， 建立学生心理档案，摸清每个学生心理发展的水平和特点， 使心理健康教育更有针对性。应设立专职的心理咨询人员， 定期针对学生的不同问题进行个案咨询。
我院大学女生心理和行为表现从整体上看是健康的，即使出现问题， 大部分也是伴随成长过程的发展性问题，诸如挫折、人际关系、考试焦虑、学习紧张问题等。因此，心理辅导着重解决的是一般心理问题， 即心理困惑或心理不适应， 而非严格意义的心理障碍。
【作者简介】杨锐， 安徽大学政治学系2008 级高师班。
【课题项目】《高职女生心理状况调查及存在问题的解决》， 省质量工程一般项目， 立项时间： 2008 年， 编号： 2008juxm570