为进一步引导幼儿形成良好的世界观、人生观和价值观，竹山县实验幼儿园立足于落实立德树人根本任务，以锤炼教师基本功，发展兴趣教育，融教育于故事之中，推进幼儿教育工作高质量发展。
　　锤炼教师基本功。学前教育的教育主体是幼儿，对于幼儿来说，幼儿园就是他们接触社会的第一步，是引领他们形成正确“三观”的重要时期，只有培养好幼儿的良好行为习惯和道德规范，才能为未来的发展奠定基础。
　　身教重于言教，教师应该以身作则塑造师德师魂，锤炼教育教学能力，提高思想素质。竹山县实验幼儿园以师德师风建设为重点，常态化组织教师学习《幼儿教师日常行为规范》《幼儿园教师专业标准》等;每年开展以爱岗敬业为主题的道德讲堂活动;组织全园教职工比对全国各种幼儿园教育事件，进行自我比对、自我反省，撰写师德承诺书，并进行师德师风宣誓和公开承诺，接受幼儿、家长和社会监督;在师德故事演讲活动中，全体职工积极参与，讲自己、讲他人，极力倡导“以人为本、敬业奉献”的师德情操。幼儿园促进教职工职业道德的内化和完善，在园内树立了良好的师风、校风。
　　加强师德考核，注重考核结果的运用是提升师德素养的一个有效措施。竹山县实验幼儿园将师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，在同等条件下优先考虑年度师德师风考核优秀的教师。通过建立和运用完善的师德考核制度，幼儿园在教育培训和制度管理的双重机制下，筑牢教师师德根基，助力幼儿发展。
　　发展兴趣教育。好奇心是促使幼儿进一步成长和提高适应性思维的基础，教师在教授幼儿知识的同时，应当多为幼儿提供学习实践的机会，寓教于乐，激发幼儿的想象力和探索能力。兴趣是学习的内在动力。为增进幼儿对事物的认知和了解，教师可以利用他们喜欢游戏的天性，在玩游戏的过程中培养幼儿思维，做到在学中游戏，在游戏中受教育。生活中处处有活动、有游戏，教师可以抓住幼儿不同年龄的心理特征，设计多元化的游戏，为幼儿的发展提供乐园。
　　融教育于故事之中。幼儿喜欢听教师和家长的表扬，对听故事也情有独钟。教师可以把两者结合在一起，利用讲故事的形式对幼儿进行夸奖和表扬，实现教育的目的。在日常学习生活中，对幼儿普遍存在的问题，教師可以用故事的形式讲给他们听，并告诉他们：“老师相信大家一定能做好。”这样有助于在教师的启发下，幼儿有效改善不良习惯。幼儿教师讲故事的题材可以从图书角里的图书中选取，也可以以幼儿日常教育教学中的行为为素材，也可以将两类素材进行结合，实现以讲故事的形式教育引导孩子。
　　幼儿教育的目的是让幼儿健康成长，教育的过程是人与人之间的交往和精神的交流。作为幼儿教师，应把立德树人摆在第一位，用真情真心对待幼儿，引导他们成长。
　　责任编辑/杨亮亮