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【摘 要】小学音乐课是小学基础课程的一部分，是提高学生文化素质的重要课程。利用校园文化资源有效进行音乐教育，能够促进学生身心健康，给予美的熏陶，使学生受到美的教育，促进学生健康成长。
【关键词】音乐课 音乐兴趣 教学目标 课外活动
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0210-02
小学音乐课是小学基础课程的一部分，是提高学生文化素质的重要课程。利用校园文化资源有效进行音乐教育，能够促进学生身心健康，给予美的熏陶，使学生受到美的教育，促进学生健康成长。音乐，是人类的第二语言。它最易于与人的心理沟通，与人的情感活动相一致，优美的音乐能够拨动着人们的心灵的琴弦，触动人们的灵魂，给人以心灵的陶冶，情感的升华。音乐是一种艺术的表现形式，学生在课堂上或唱、或跳、或奏、或演，使他们尽情的去表达自我，展示自我，享受生活的快乐，感受世间的美好，获得成功的愉悦。音乐是心灵的净化剂，是走向美好世界的助力器。.
一、明确目标，善于引导
无论什么样的课都必须有明确的学习目标，它是指导教师教学和学生学习的路标。在教学一节音乐课之前，教师必须明确教学目标，这节课要学生学会哪些知识，形成那些基本的技能，在学习的过程中能够培养学生什么样的情感，使学生接受什么样的熏陶，实现什么样的人生价值；教师明确了学习的目标，紧接着就要思考学生要实现这些目标，采用哪些行之有效的办法，使学生能够愉悦的接受这些新知识；通过哪些教学的手段，创造良好的学习氛围，在有效的时间取得良好的学习效果。在具体的教学过程中，教师要方法得当，手段得体，才能够取得一节课的学习效果。具体来说，教师可以采用如下几个步骤：1、熟读歌词，初步感知。教师首先可以进行歌曲范唱，有表情朗诵歌词。如同语文诗朗诵一样，口齿清晰，语调流畅，吐字清晰，比较标准、流利的普通话来表达歌词的意境，不适时机对学生进行教育，进行爱国、爱党、爱社会主义的思想品德教育，热爱大自然，热爱美好生活的教育等等。2、渲染气氛，理解情绪。在学习一首歌时，教师要引导学生注意一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，就此引导学生结合歌词含义，品味歌词的思想情感，力求处理的恰到好处。3、读谱训练，拓宽音域。教师在指导学生识谱时，要先教给学生标准音，也就是歌曲的调号。开始时，教师可以进行音阶训练，然后再按标准音唱，可以降低标准音学习的困难。教师要指导学生经常练习音阶，其目的在于拓宽自己音域。4、教唱歌词，综合训练。首先，让学生试听，教师不妨先泛唱二至三遍，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。
二、采用多种形式，提高学习音乐的兴趣
音乐课有着不同的课型，在不同的课型让学生掌握不同的知识，形成不同的音乐欣赏技能。在音乐欣赏课上，教师可以依据课程标准，利用学校现有的音乐资源，主要的是乐器，给学生做示范。这样让学生在现场直接感知，效果更好。较放录音的效果强得多。教师可辅之以多媒体，提高学生的欣赏水平。在乐理知识的教学方面，教师要多想办法，要将枯燥的理论形象化，充分利用现在多媒体技术，充分调动学生的想象能力，让学生逐步理解和掌握。例如学习音符实值，可以模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符。多媒体教学手段的利用是进行音乐教学的重要辅助手段，借助多媒体学生可以欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，直观性强，给学生音响和视觉的冲击，学生能够近距离的感受，对音乐有更深入的了解，更深入的感悟。教师要让学生欣赏音乐的同时，还要让学生走上讲台进行演唱，让他们参与到教学活动中，让学生在实践中提高音乐的欣赏水平和表演能力。这样，学生学习音乐的情绪就会高涨，音乐课不在单调，小学生就会动起来，更加生动活跃，更能激发和培养学生的想象力和创造力。小学生活泼好动，教师可以指导学生进行歌表演、集体舞。这样可以将歌曲的内容与表演的形式有机结合，既增加了娱乐性，又增加了竞争性，学习兴趣会大为高涨。
三、开展活动，鼓励学生参与活动
良好的音乐可以陶冶学生的情操，学生置身于优美音乐的氛围中，自然就会沐浴在音乐的和风细雨之中，自然就会受到音乐所释放的美好感情之中。在校园，教师要牢牢把握音乐阵地，还要充分利用课外音乐活动这个阵地，让学生走出去，参与进去，既培养学生实践能力，同时也提高了学生的审美能力。活动的开展也有利于培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。开展多种多样的课外音乐活动，可以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。
音乐教育需要教师进行创造性的开展工作，它需要教师具备具备的音乐理论和技能，还需要教师能够驾驭课堂，并且有效开展课外音乐教育。让学生在感受音乐、理解音乐、表现音乐的同时，促进学生健康成长。
【关键词】音乐课 音乐兴趣 教学目标 课外活动
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0210-02
小学音乐课是小学基础课程的一部分，是提高学生文化素质的重要课程。利用校园文化资源有效进行音乐教育，能够促进学生身心健康，给予美的熏陶，使学生受到美的教育，促进学生健康成长。音乐，是人类的第二语言。它最易于与人的心理沟通，与人的情感活动相一致，优美的音乐能够拨动着人们的心灵的琴弦，触动人们的灵魂，给人以心灵的陶冶，情感的升华。音乐是一种艺术的表现形式，学生在课堂上或唱、或跳、或奏、或演，使他们尽情的去表达自我，展示自我，享受生活的快乐，感受世间的美好，获得成功的愉悦。音乐是心灵的净化剂，是走向美好世界的助力器。.
一、明确目标，善于引导
无论什么样的课都必须有明确的学习目标，它是指导教师教学和学生学习的路标。在教学一节音乐课之前，教师必须明确教学目标，这节课要学生学会哪些知识，形成那些基本的技能，在学习的过程中能够培养学生什么样的情感，使学生接受什么样的熏陶，实现什么样的人生价值；教师明确了学习的目标，紧接着就要思考学生要实现这些目标，采用哪些行之有效的办法，使学生能够愉悦的接受这些新知识；通过哪些教学的手段，创造良好的学习氛围，在有效的时间取得良好的学习效果。在具体的教学过程中，教师要方法得当，手段得体，才能够取得一节课的学习效果。具体来说，教师可以采用如下几个步骤：1、熟读歌词，初步感知。教师首先可以进行歌曲范唱，有表情朗诵歌词。如同语文诗朗诵一样，口齿清晰，语调流畅，吐字清晰，比较标准、流利的普通话来表达歌词的意境，不适时机对学生进行教育，进行爱国、爱党、爱社会主义的思想品德教育，热爱大自然，热爱美好生活的教育等等。2、渲染气氛，理解情绪。在学习一首歌时，教师要引导学生注意一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，就此引导学生结合歌词含义，品味歌词的思想情感，力求处理的恰到好处。3、读谱训练，拓宽音域。教师在指导学生识谱时，要先教给学生标准音，也就是歌曲的调号。开始时，教师可以进行音阶训练，然后再按标准音唱，可以降低标准音学习的困难。教师要指导学生经常练习音阶，其目的在于拓宽自己音域。4、教唱歌词，综合训练。首先，让学生试听，教师不妨先泛唱二至三遍，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。
二、采用多种形式，提高学习音乐的兴趣
音乐课有着不同的课型，在不同的课型让学生掌握不同的知识，形成不同的音乐欣赏技能。在音乐欣赏课上，教师可以依据课程标准，利用学校现有的音乐资源，主要的是乐器，给学生做示范。这样让学生在现场直接感知，效果更好。较放录音的效果强得多。教师可辅之以多媒体，提高学生的欣赏水平。在乐理知识的教学方面，教师要多想办法，要将枯燥的理论形象化，充分利用现在多媒体技术，充分调动学生的想象能力，让学生逐步理解和掌握。例如学习音符实值，可以模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符。多媒体教学手段的利用是进行音乐教学的重要辅助手段，借助多媒体学生可以欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，直观性强，给学生音响和视觉的冲击，学生能够近距离的感受，对音乐有更深入的了解，更深入的感悟。教师要让学生欣赏音乐的同时，还要让学生走上讲台进行演唱，让他们参与到教学活动中，让学生在实践中提高音乐的欣赏水平和表演能力。这样，学生学习音乐的情绪就会高涨，音乐课不在单调，小学生就会动起来，更加生动活跃，更能激发和培养学生的想象力和创造力。小学生活泼好动，教师可以指导学生进行歌表演、集体舞。这样可以将歌曲的内容与表演的形式有机结合，既增加了娱乐性，又增加了竞争性，学习兴趣会大为高涨。
三、开展活动，鼓励学生参与活动
良好的音乐可以陶冶学生的情操，学生置身于优美音乐的氛围中，自然就会沐浴在音乐的和风细雨之中，自然就会受到音乐所释放的美好感情之中。在校园，教师要牢牢把握音乐阵地，还要充分利用课外音乐活动这个阵地，让学生走出去，参与进去，既培养学生实践能力，同时也提高了学生的审美能力。活动的开展也有利于培养学生的团队精神，提高学生的合作能力。开展多种多样的课外音乐活动，可以解决在课堂上不能解决的问题，让学生能全方位多角度地领悟音乐的真谛，与教师、同学合作，亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多彩的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美。
音乐教育需要教师进行创造性的开展工作，它需要教师具备具备的音乐理论和技能，还需要教师能够驾驭课堂，并且有效开展课外音乐教育。让学生在感受音乐、理解音乐、表现音乐的同时，促进学生健康成长。