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摘 要： 只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。为了发挥集体备课的应有优势，促进教师专业发展，我校开展了《加强教师集体备课有效性的研究》的课题研究。
关键词： 集体备课 专业发展 教学水平
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。可是我校学科备课组的集体备课，已步入种种误区，存在形式化和低效的问题。
为了改变现状，发挥集体备课的应有优势，促进教师专业发展，我校开展了《加强教师集体备课有效性的研究》的课题研究。
一转眼，该课题已经进行了近两个学期。时间的流逝见证着我们每个人及课题组的努力，在过去的两学期中，生物备课组全体成员，扎实学习理论，深入学习新课改的先进理念。并在学习中反思、研究、实践、再研究、再实践，进而不断提高每位教师的业务能力。两学期来，我们做了大量实际工作，取得了一定的阶段性成果，在此，对我们一年的研究工作做以总结。
一、坚持业务学习，理论指导实践
随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。为此课题组开展了一系列理论学习，在此择要叙述其中兩项。
1.如何说课。学校首先下发了学习资料，先进行组内自学，然后请专人系统讲解，之后各备课组确定自己的说课内容，上报教务处，教务处负责安排各组的具体说课时间，届时业务校长和教务处主任亲临各备课组说课现场，进行倾听和现场指导。生物组说课的题目是《基因指导蛋白质的合成》，我们四位老师按抽签决定的顺序进行说课。我们组的教师都是第一次说课，虽然存在一些问题，但总体效果不错，并且得到了校长和主任的细心指导。我还被推送参加了学校组织的说课展示。
2.学习《考试大纲》和《考试说明》。学校组织了学习考纲和考试说明，做三年的高考题，并进行《说高考》活动。生物组利用集体备课时间集体学习了2013年《考试大纲》和《考试说明》，利用课余时间自己做了一遍三年高考试题。通过认真研读考纲，认真分析高考试题，找出基础年段教学和高考的节点，我们每个人写了一篇关于《说高考》的论文，并参加了学校的统一活动，我和王老师的论文获得了领导的认可。这次学习和活动，使我对于基础年段的教学又有了新思路。
二、注重实施过程，提高教学水平
与学生一样，教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存有重大差异，教授同一节课的教师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过教师与教师之间就所教授内容的互动，教师之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新思想，使原有的观念更加科学和完善，从而达到教学目标。我们生物组的全体教师坚持按照学校规定的时间，每周二第一节由一名教师出公开课，第二节大家坐下来评课。首先，出课教师先说自己设计的思路，每一个步骤的目的，达到的效果。然后，其他教师分别谈自己对这节课的看法，包括优点和缺点。最后大家统一认识，达成一致。通过评课研讨，取人之长，补己之短，大家都明确了自己该如何上好这节课。就这样坚持了近一年。在这一年的时间里，不只是青年教师受益，就连老教师和中年教师也获益匪浅。我校的生物科教学成绩取得了突飞猛进的提高。
三、规范备课流程，避免流于形式
“向备课要质量”是我们加强备课组建设的初衷，扎实提高备课组工作实效须规范备课流程。我们在学期初就制订出集体备课工作计划，按单元分配备课任务，每单元有中心发言人。集体备课的运作流程是：个人粗备—集体备课—个人细备—课后反思。
（1）每周集体备课的最后一点时间要通知全组成员下一周的备课任务，要求每个成员都在集体活动前认真研读教材、课标，做相应单元的习题，并确定好中心发言人。（2）组内每位教师都积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行“四统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一训练内容。除中心发言人作主要发言外，其他教师也要积极发言，说出自己的设想，经过讨论形成共案。在研讨过程中，要安排专人及时做好备课活动记录。（3）注重形成个案，狠抓“二次备课”的落实。备课组成员需要在集体备课的基础上做一次归纳、提升和再创造。要求教师在开展集体备课后，根据拿到的共案，依据自己的性格特点、不同班级学生的情况，对共案作深入推敲和斟酌，形成符合自己实际的个案。（4）课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（5）保存资料，供以后研究和参考。
四、阶段性成果
从2013年3月至今，经过近一年的实验研究，取得了初步成果。
1.在积极开展课题研究的同时，备课组教师还很注重经验的总结，先后撰写多篇论文。
2.在2012年期末联考时，高一生物组在联考校的排名第二，与第一名仅相差0.01分，但这也比我校历史上同期的成绩好很多；在2013年暑期期末联考中，我们组的成绩一跃排联考校第一名。这样的成绩在我校十几年的历史中还没有过。
3.课题组十分重视通过教学反思提高教师自身的业务能力，有的教师在教学反思、学生反思方面有较深入的研究，其成果得到广大教师的认可，并在课题组内及学校之内进行交流。
4.初步形成了一套通过集体备课提高教学有效性的好方法。
关键词： 集体备课 专业发展 教学水平
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。可是我校学科备课组的集体备课，已步入种种误区，存在形式化和低效的问题。
为了改变现状，发挥集体备课的应有优势，促进教师专业发展，我校开展了《加强教师集体备课有效性的研究》的课题研究。
一转眼，该课题已经进行了近两个学期。时间的流逝见证着我们每个人及课题组的努力，在过去的两学期中，生物备课组全体成员，扎实学习理论，深入学习新课改的先进理念。并在学习中反思、研究、实践、再研究、再实践，进而不断提高每位教师的业务能力。两学期来，我们做了大量实际工作，取得了一定的阶段性成果，在此，对我们一年的研究工作做以总结。
一、坚持业务学习，理论指导实践
随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平。为此课题组开展了一系列理论学习，在此择要叙述其中兩项。
1.如何说课。学校首先下发了学习资料，先进行组内自学，然后请专人系统讲解，之后各备课组确定自己的说课内容，上报教务处，教务处负责安排各组的具体说课时间，届时业务校长和教务处主任亲临各备课组说课现场，进行倾听和现场指导。生物组说课的题目是《基因指导蛋白质的合成》，我们四位老师按抽签决定的顺序进行说课。我们组的教师都是第一次说课，虽然存在一些问题，但总体效果不错，并且得到了校长和主任的细心指导。我还被推送参加了学校组织的说课展示。
2.学习《考试大纲》和《考试说明》。学校组织了学习考纲和考试说明，做三年的高考题，并进行《说高考》活动。生物组利用集体备课时间集体学习了2013年《考试大纲》和《考试说明》，利用课余时间自己做了一遍三年高考试题。通过认真研读考纲，认真分析高考试题，找出基础年段教学和高考的节点，我们每个人写了一篇关于《说高考》的论文，并参加了学校的统一活动，我和王老师的论文获得了领导的认可。这次学习和活动，使我对于基础年段的教学又有了新思路。
二、注重实施过程，提高教学水平
与学生一样，教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存有重大差异，教授同一节课的教师，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异就是一种宝贵的教学资源。通过教师与教师之间就所教授内容的互动，教师之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧上的碰撞，从而产生新思想，使原有的观念更加科学和完善，从而达到教学目标。我们生物组的全体教师坚持按照学校规定的时间，每周二第一节由一名教师出公开课，第二节大家坐下来评课。首先，出课教师先说自己设计的思路，每一个步骤的目的，达到的效果。然后，其他教师分别谈自己对这节课的看法，包括优点和缺点。最后大家统一认识，达成一致。通过评课研讨，取人之长，补己之短，大家都明确了自己该如何上好这节课。就这样坚持了近一年。在这一年的时间里，不只是青年教师受益，就连老教师和中年教师也获益匪浅。我校的生物科教学成绩取得了突飞猛进的提高。
三、规范备课流程，避免流于形式
“向备课要质量”是我们加强备课组建设的初衷，扎实提高备课组工作实效须规范备课流程。我们在学期初就制订出集体备课工作计划，按单元分配备课任务，每单元有中心发言人。集体备课的运作流程是：个人粗备—集体备课—个人细备—课后反思。
（1）每周集体备课的最后一点时间要通知全组成员下一周的备课任务，要求每个成员都在集体活动前认真研读教材、课标，做相应单元的习题，并确定好中心发言人。（2）组内每位教师都积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识，实行“四统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一训练内容。除中心发言人作主要发言外，其他教师也要积极发言，说出自己的设想，经过讨论形成共案。在研讨过程中，要安排专人及时做好备课活动记录。（3）注重形成个案，狠抓“二次备课”的落实。备课组成员需要在集体备课的基础上做一次归纳、提升和再创造。要求教师在开展集体备课后，根据拿到的共案，依据自己的性格特点、不同班级学生的情况，对共案作深入推敲和斟酌，形成符合自己实际的个案。（4）课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（5）保存资料，供以后研究和参考。
四、阶段性成果
从2013年3月至今，经过近一年的实验研究，取得了初步成果。
1.在积极开展课题研究的同时，备课组教师还很注重经验的总结，先后撰写多篇论文。
2.在2012年期末联考时，高一生物组在联考校的排名第二，与第一名仅相差0.01分，但这也比我校历史上同期的成绩好很多；在2013年暑期期末联考中，我们组的成绩一跃排联考校第一名。这样的成绩在我校十几年的历史中还没有过。
3.课题组十分重视通过教学反思提高教师自身的业务能力，有的教师在教学反思、学生反思方面有较深入的研究，其成果得到广大教师的认可，并在课题组内及学校之内进行交流。
4.初步形成了一套通过集体备课提高教学有效性的好方法。