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【摘 要】大力推动幼儿园课程游戏化，对提升教学效果意义重大。在实施过程中，一定要贴近幼儿身心特点，与现行教材体系有机融合，注重营造浓厚的氛围，强化幼儿动脑动手能力和思想教育熏陶，更好地促进幼儿健康成长。
【关键词】幼儿园课程;游戏化改革;要点分析
在当前幼儿园课程改革工作中，游戏化成了一个突出的亮点，其提升了教学工作的生动形象程度，更加符合幼儿认知特点，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、课程游戏化改革要贴近幼儿身心特点
幼儿园课程游戏化改革，一方面是要对传统的教学内容、教学方式等进行提升优化，另一方面，在改进过程中要重点突出游戏化的特点。在这一改革中，着力点要紧贴幼儿身心特点，广大教师要认真分析研究学前阶段幼儿的心理特点、行为特点、情感特点，使改革后的教学内容、教学方式更加符合幼儿的身心特点。例如，在看图说话等内容的课程教学改革中，一定要增加符合幼儿年龄特点的内容，看图说话中看的图要是幼儿日常生活中常见的内容，比如公园里的景色，田野里农民伯伯劳动的场景，动物中常见的小花猫、小黄狗等事物，要让幼儿从生活中熟悉的现象入手，看这些图并能讲述自己的观察体会等。因此，游戏化改革一定要符合幼儿的认知特点，与他们生活的环境相吻合，这样才能使整个游戏化改革既能体现生动的趣味效果，又能和学生的生活保持密切联系。
二、课程游戏化改革要立足现有课程体系
近年来，各地特别是基层幼儿园，在推动课程改革方面大刀阔斧。有的对现有课程内容进行提档升级，使其更接地气;有的幼儿园直接开发了校本课程，对现有的教材内容进行了补充。无论是哪种方式的游戏化改革都不能反客为主，一定要立足现有课程体系。现行学前教育课程与教材体系历经多年实践，汇聚了专家学者及广大一线教师的汗水，具有极大的科学性、标准性。但各地在具体实施过程会出现一些个性问题，这就需要对课程进行一些优化提升。游戏化改革着眼于提高教学的生动效果，但绝非否定现行的课程体系。在体育游戏课程教学改革中，可以增加一些趣味性的互动游戏，给幼儿创造展示的机会;在说话表达等课程内容的教学改革中，可以增加孩子们说的机会、说的频率，让孩子们踊跃发言，提高语言表达水平;在算术等课程内容的教学中，可以通过简单的数字找朋友游戏等形式提高教学的生动效果。这些方面的改革着眼于游戏这一形式，目的在于提高生动效果，将教學改革与现行课程体系紧密结合，能够达到互为补充的效果。
三、课程游戏化改革要凸显浓厚趣味氛围
课程游戏化改革的核心与关键词是游戏化，而学前阶段幼儿对游戏这一形式非常感兴趣，这一方面的改革不仅要增加生动的教学信息，而且在教学方式、教学氛围方面也要达到同步的趣味效果。例如，在课程改革中可以运用信息手段，补充幼儿感兴趣的一些内容，通过图片、视频、动画等形式展示出来，将需要幼儿掌握的知识，以及行为习惯教育、思想情感渗透等，蕴含于这些视频演示之中，让他们一边兴致勃勃地观看动画片，一边学到知识、受到教育。此外，课程游戏化改革要联动课外，既要抓住课堂教学，也要结合课外空间。学前阶段的幼儿课外时间比较丰富，游戏化改革一定要将课堂向外延伸拓展。例如，体育课堂上可以教给孩子们一些互动小游戏，让他们在课外继续开展体育游戏活动，在活动中达到强身健体和培养体育学习兴趣的双重目标。由此可以看出，浓厚氛围是课程游戏化改革的一个显著特征，广大教师在工作实践中应当加以强化。
四、课程游戏化改革要引导幼儿动手动脑
大力推动幼儿园课程游戏化改革，目的在于提高教学的生动效果，为了实现幼儿综合素质提升这一目标，在游戏化改革中，一定要想方设法让孩子们勤动手、勤动脑，培养他们的思维能力和实践能力。例如，在观察等课程内容的改革中，可以进一步提高直观效果，就地取材以班级生物角或是幼儿园花圃等为载体，带领孩子观察事物，观察不同的植物，观察不同时期的植物，还可以观察生物种子发芽的过程，这样孩子们在兴致勃勃的观察中，能够掌握了很多有关植物的形象、植物生长规律等方面的内容，在积极参与观察研究，全身心投入游戏的过程中能够实现自身素质的提升。再如，为了培养幼儿的动手能力，教师可以引导孩子们利用生活中常见的废弃材料，动手制作一些生活便利小设施等，如用易拉罐制作笔筒，用废纸板制作储物盒等，这样的动手操作小游戏既能锻炼了孩子们的动手能力，也能增强他们的环保意识。
五、课程游戏化改革要渗透思想情感教育
思想教育要从小抓起，对幼儿园课程进行游戏化改革，一个很重要的着力点在于提高孩子们的综合素质。强化思想教育是重要环节，因此，在课程游戏化改革中一定要渗透思想教育。例如，设置一些团队合作小游戏，依靠大家的力量缺完成目标任务，这一过程中可以强化团结合作的教育，让孩子们从小形成团队意识。再如，在讲故事内容的优化提升中，可以有意识地选择一些同学之间相互帮助的故事进行讲解，更贴近他们的生活实际，也能在潜移默化中渗透友爱教育。从课程游戏化改革的内容、方式、载体等方面看，思想情感教育应贯穿整个始终。
综上所述，推动幼儿园课程游戏化改革，是增强教学吸引力和有效性的重要抓手，广大教师应积极参与其中，并发挥聪明才智，不断总结梳理成功经验，更好地促进幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]袁圆，艾敏.农村幼儿园课程资源开发与利用的策略[J].技术与市场，2015（12）
[2]陈轶棠.农村幼儿园田园资源的开发与利用的研究[J].早期教育（教科研版），2017（Z1）
[3]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2016（02）
【关键词】幼儿园课程;游戏化改革;要点分析
在当前幼儿园课程改革工作中，游戏化成了一个突出的亮点，其提升了教学工作的生动形象程度，更加符合幼儿认知特点，本文主要针对这一方面进行简要分析。
一、课程游戏化改革要贴近幼儿身心特点
幼儿园课程游戏化改革，一方面是要对传统的教学内容、教学方式等进行提升优化，另一方面，在改进过程中要重点突出游戏化的特点。在这一改革中，着力点要紧贴幼儿身心特点，广大教师要认真分析研究学前阶段幼儿的心理特点、行为特点、情感特点，使改革后的教学内容、教学方式更加符合幼儿的身心特点。例如，在看图说话等内容的课程教学改革中，一定要增加符合幼儿年龄特点的内容，看图说话中看的图要是幼儿日常生活中常见的内容，比如公园里的景色，田野里农民伯伯劳动的场景，动物中常见的小花猫、小黄狗等事物，要让幼儿从生活中熟悉的现象入手，看这些图并能讲述自己的观察体会等。因此，游戏化改革一定要符合幼儿的认知特点，与他们生活的环境相吻合，这样才能使整个游戏化改革既能体现生动的趣味效果，又能和学生的生活保持密切联系。
二、课程游戏化改革要立足现有课程体系
近年来，各地特别是基层幼儿园，在推动课程改革方面大刀阔斧。有的对现有课程内容进行提档升级，使其更接地气;有的幼儿园直接开发了校本课程，对现有的教材内容进行了补充。无论是哪种方式的游戏化改革都不能反客为主，一定要立足现有课程体系。现行学前教育课程与教材体系历经多年实践，汇聚了专家学者及广大一线教师的汗水，具有极大的科学性、标准性。但各地在具体实施过程会出现一些个性问题，这就需要对课程进行一些优化提升。游戏化改革着眼于提高教学的生动效果，但绝非否定现行的课程体系。在体育游戏课程教学改革中，可以增加一些趣味性的互动游戏，给幼儿创造展示的机会;在说话表达等课程内容的教学改革中，可以增加孩子们说的机会、说的频率，让孩子们踊跃发言，提高语言表达水平;在算术等课程内容的教学中，可以通过简单的数字找朋友游戏等形式提高教学的生动效果。这些方面的改革着眼于游戏这一形式，目的在于提高生动效果，将教學改革与现行课程体系紧密结合，能够达到互为补充的效果。
三、课程游戏化改革要凸显浓厚趣味氛围
课程游戏化改革的核心与关键词是游戏化，而学前阶段幼儿对游戏这一形式非常感兴趣，这一方面的改革不仅要增加生动的教学信息，而且在教学方式、教学氛围方面也要达到同步的趣味效果。例如，在课程改革中可以运用信息手段，补充幼儿感兴趣的一些内容，通过图片、视频、动画等形式展示出来，将需要幼儿掌握的知识，以及行为习惯教育、思想情感渗透等，蕴含于这些视频演示之中，让他们一边兴致勃勃地观看动画片，一边学到知识、受到教育。此外，课程游戏化改革要联动课外，既要抓住课堂教学，也要结合课外空间。学前阶段的幼儿课外时间比较丰富，游戏化改革一定要将课堂向外延伸拓展。例如，体育课堂上可以教给孩子们一些互动小游戏，让他们在课外继续开展体育游戏活动，在活动中达到强身健体和培养体育学习兴趣的双重目标。由此可以看出，浓厚氛围是课程游戏化改革的一个显著特征，广大教师在工作实践中应当加以强化。
四、课程游戏化改革要引导幼儿动手动脑
大力推动幼儿园课程游戏化改革，目的在于提高教学的生动效果，为了实现幼儿综合素质提升这一目标，在游戏化改革中，一定要想方设法让孩子们勤动手、勤动脑，培养他们的思维能力和实践能力。例如，在观察等课程内容的改革中，可以进一步提高直观效果，就地取材以班级生物角或是幼儿园花圃等为载体，带领孩子观察事物，观察不同的植物，观察不同时期的植物，还可以观察生物种子发芽的过程，这样孩子们在兴致勃勃的观察中，能够掌握了很多有关植物的形象、植物生长规律等方面的内容，在积极参与观察研究，全身心投入游戏的过程中能够实现自身素质的提升。再如，为了培养幼儿的动手能力，教师可以引导孩子们利用生活中常见的废弃材料，动手制作一些生活便利小设施等，如用易拉罐制作笔筒，用废纸板制作储物盒等，这样的动手操作小游戏既能锻炼了孩子们的动手能力，也能增强他们的环保意识。
五、课程游戏化改革要渗透思想情感教育
思想教育要从小抓起，对幼儿园课程进行游戏化改革，一个很重要的着力点在于提高孩子们的综合素质。强化思想教育是重要环节，因此，在课程游戏化改革中一定要渗透思想教育。例如，设置一些团队合作小游戏，依靠大家的力量缺完成目标任务，这一过程中可以强化团结合作的教育，让孩子们从小形成团队意识。再如，在讲故事内容的优化提升中，可以有意识地选择一些同学之间相互帮助的故事进行讲解，更贴近他们的生活实际，也能在潜移默化中渗透友爱教育。从课程游戏化改革的内容、方式、载体等方面看，思想情感教育应贯穿整个始终。
综上所述，推动幼儿园课程游戏化改革，是增强教学吸引力和有效性的重要抓手，广大教师应积极参与其中，并发挥聪明才智，不断总结梳理成功经验，更好地促进幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]袁圆，艾敏.农村幼儿园课程资源开发与利用的策略[J].技术与市场，2015（12）
[2]陈轶棠.农村幼儿园田园资源的开发与利用的研究[J].早期教育（教科研版），2017（Z1）
[3]徐继存，段兆兵，陈琼.论课程资源及其开发与利用[J].学科教育，2016（02）