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【摘要】：党的十八大以来，党中央将全面从严治党作为一项重大战略部署，全面从严治党的提出不仅要求高校要更加扎实开展党建工作，同时对高校学生党员发展流程、学生党员质量、基层党支部建设等基层党建工作提出了更高要求。本文以全面从严治党为背景，通过分析当前高校对学生党员开展教育管理工作时出现的问题，探索加强高校学生党员教育及管理的具体措施。
【关键词】：全面从严治党 高校学生党员 教育管理
一、当前高校学生党员教育管理中存在的问题分析
1.学生入党动机不端正，难以保证党员质量
要保证学生党员质量，首先就要确保学生在向党组织提交入党申请书时具有正确的入党动机。当前高校学生在社会、家庭等各方面的影响下，很多学生提交入党申请书时在入党动机上就存在以下问题，其一是跟风入党，自身在思想上根本没有做好申请入党的准备，但是在家人的要求或者看到身边同学提交入党申请书，在跟风的情况下提出入党申请；其二是为谋取利益入党，在不良社会风气影响下，个别学生认为入党以后对自身在评优评奖、就业等各方面会带来更多利益。这些学生一旦发展成为学生党员，不仅自身无法严格要求自己，在学生中无法起到党员表率作用，更重要的是高校将难以保证学生党员质量，对基层党支部的发展及高校基层党建工作的开展也将会带来阻碍。
2.学生党员党课学习较少，入党信念不坚定
学生党员不仅是一名党员，同时也是在校学生，但很多学生党员在日常的学习、工作和生活中更加注重对自身专业课程的学习和钻研，缺乏对党的理论知识、路线方针的深入学习，这就导致部分高校学生党员对党的理论知识匮乏同时各高校受场地、课程安排等因素影响，对学生党员没有进行固定的、系统性的党课教育，更多时候是为了完成上级安排的学习任务而组织的突击学习，这就导致学生党员对自身应当肩负的责任和义务没有深刻的认识，难以具备坚定的理想信念。
3.学生党员教育管理流程不严谨，活动行动单一
要发展一名学生党员，必须经过组织考察、确定入党积极分子、党校学习、确定为发展对象、开展群众座谈会、召开支部大会讨论等环节，各环节间紧密相连，都有严格的流程要求。但在实际开展学生党员教育和管理工作时，由于高校人员编制、岗位设置等原因，很多基层党务工作者均由辅导员或其他行政岗位兼任，这就导致出现身兼数职的情况，在开展工作时不能保证将精力全身心投入到学生党员教育和管理上。在开展组织生活时，主要以理论学习为主，活动形式单一，内容缺乏创新，导致学生党员学习积极性不高，参与度不强。
二、在全面從严治党背景下就加强高校学生党员教育管理的建议
1.审核严格，确保发展的学生党员具有正确的入党动机和坚定的理想信念
只有严把“发展关”，才能保证学生党员质量，为后续开展学生党员教育管理工作奠定基础。高校在开展发展学生党员工作时，在进行组织考察时要严格，从学生递交入党申请书开始，对学生建立单独的档案信息，将学生日常表现、学习工作情况等进行详细记录。在确定为入党积极分子时，高校可以指派两名学生党员或党员教师作为入党积极分子的培养联系人，加强对其的日常培养，最终根据学生档案记录情况、综合培养联系人意见，确定发展名单，由此确保发展的学生党员质量。
2.监督严格，建立健全学生党员日常教育管理监督机制
除严格学生党员发展流程来确保学生党员质量外，严格落实监督责任也是加强学生党员教育管理的重点工作之一，第一，党员发展、转正全过程要面向全体师生进行公示，鼓励师生监督，做到党员发展、转正公开化、透明化；第二，各支部要建立健全工作公示制度、纪党员问责制度、党员民主评议制度等，做到工作有据可查，对学生党员日常学习工作生活等起到约束作用；第三，以学期或学年为单位，组织全体学生党员签订《党员责任书》，明确党员责任、义务、学习目标、工作要求等，在学期或学年中期组织学生党员自查，在期末或年末组织学生党员互查，通过自我监督和互相监督，提升学生党员责任感。
3.教育严格，丰富活动形式提升学生党员参与度
在对学生党员开展党课教育时，教育过程要严格，不能流于表面或只为了应付上级检查。在开展党课教育时，要提前告知学生党员时间地点，在进行过程中，要对学生党员的出勤、学习情况等进行严格记录，对出勤良好、学习认真的党员要及时提出表扬，对有缺席、迟到行为或学习态度不端正的党员要进行组织谈话，并提出整改措施。此外，在严格落实“三会一课”制度时，组织生活形式也要有所创新，例如组织学生党员参观革命圣地、当地博物馆、纪念馆、与其他兄弟院系开展交流活动等，同时还可以开展“党员班主任”、“党员寝室一帮三”活动等，选拔优秀学生党员协助辅导员对班级的班容班风和学生寝室的文化建设进行管理，以此提升学生党员身份认同感，增强学生党员参与度，进一步提升学生党员在学生中的模范带头作用。
三、结语
全面从严治党是一个长期性的工作，高校必须在学生党员教育管理的各个阶段实行严格教育、从严管理，将从严治党的工作要求制度化、常态化，引导和教育学生党员在日常学习工作生活中严格贯彻落实全心全意为人民服务的宗旨，不断提升学生党员质量，创新党建工作方法、建立健全学生党员教育管理机制，以此来不断加强高校学生党员教育管理工作。
【参考文献】
【1】郭鹤男、杨凯涵、尹月：《全面从严治党背景下加强高校学生党员教育管理的思考》[J]，中小企业管理与科技，2018年3月，121-123
【2】程卫、谷军、张远芝：《“全面从严治党”方略下高校学生党建工作存在的问题和对策研究》[J]，湖北师范学院报，2016年6月，80-83
【3】李陈亚：《从严治党视角下大学生党员教育培养问题探究》[J]，才智，2018年3月，128-130
【4】乔丽娟：《基于全面从严治党背景下高校学生党员教育培养实效性路径研究》[J]，吉林广播电视大学学报，2018年7月，29-31
【5】王娥娥：《全面从严治党视域下大学生党员党性修养研究》[D]，西南科技大学，2018年6月，62
【关键词】：全面从严治党 高校学生党员 教育管理
一、当前高校学生党员教育管理中存在的问题分析
1.学生入党动机不端正，难以保证党员质量
要保证学生党员质量，首先就要确保学生在向党组织提交入党申请书时具有正确的入党动机。当前高校学生在社会、家庭等各方面的影响下，很多学生提交入党申请书时在入党动机上就存在以下问题，其一是跟风入党，自身在思想上根本没有做好申请入党的准备，但是在家人的要求或者看到身边同学提交入党申请书，在跟风的情况下提出入党申请；其二是为谋取利益入党，在不良社会风气影响下，个别学生认为入党以后对自身在评优评奖、就业等各方面会带来更多利益。这些学生一旦发展成为学生党员，不仅自身无法严格要求自己，在学生中无法起到党员表率作用，更重要的是高校将难以保证学生党员质量，对基层党支部的发展及高校基层党建工作的开展也将会带来阻碍。
2.学生党员党课学习较少，入党信念不坚定
学生党员不仅是一名党员，同时也是在校学生，但很多学生党员在日常的学习、工作和生活中更加注重对自身专业课程的学习和钻研，缺乏对党的理论知识、路线方针的深入学习，这就导致部分高校学生党员对党的理论知识匮乏同时各高校受场地、课程安排等因素影响，对学生党员没有进行固定的、系统性的党课教育，更多时候是为了完成上级安排的学习任务而组织的突击学习，这就导致学生党员对自身应当肩负的责任和义务没有深刻的认识，难以具备坚定的理想信念。
3.学生党员教育管理流程不严谨，活动行动单一
要发展一名学生党员，必须经过组织考察、确定入党积极分子、党校学习、确定为发展对象、开展群众座谈会、召开支部大会讨论等环节，各环节间紧密相连，都有严格的流程要求。但在实际开展学生党员教育和管理工作时，由于高校人员编制、岗位设置等原因，很多基层党务工作者均由辅导员或其他行政岗位兼任，这就导致出现身兼数职的情况，在开展工作时不能保证将精力全身心投入到学生党员教育和管理上。在开展组织生活时，主要以理论学习为主，活动形式单一，内容缺乏创新，导致学生党员学习积极性不高，参与度不强。
二、在全面從严治党背景下就加强高校学生党员教育管理的建议
1.审核严格，确保发展的学生党员具有正确的入党动机和坚定的理想信念
只有严把“发展关”，才能保证学生党员质量，为后续开展学生党员教育管理工作奠定基础。高校在开展发展学生党员工作时，在进行组织考察时要严格，从学生递交入党申请书开始，对学生建立单独的档案信息，将学生日常表现、学习工作情况等进行详细记录。在确定为入党积极分子时，高校可以指派两名学生党员或党员教师作为入党积极分子的培养联系人，加强对其的日常培养，最终根据学生档案记录情况、综合培养联系人意见，确定发展名单，由此确保发展的学生党员质量。
2.监督严格，建立健全学生党员日常教育管理监督机制
除严格学生党员发展流程来确保学生党员质量外，严格落实监督责任也是加强学生党员教育管理的重点工作之一，第一，党员发展、转正全过程要面向全体师生进行公示，鼓励师生监督，做到党员发展、转正公开化、透明化；第二，各支部要建立健全工作公示制度、纪党员问责制度、党员民主评议制度等，做到工作有据可查，对学生党员日常学习工作生活等起到约束作用；第三，以学期或学年为单位，组织全体学生党员签订《党员责任书》，明确党员责任、义务、学习目标、工作要求等，在学期或学年中期组织学生党员自查，在期末或年末组织学生党员互查，通过自我监督和互相监督，提升学生党员责任感。
3.教育严格，丰富活动形式提升学生党员参与度
在对学生党员开展党课教育时，教育过程要严格，不能流于表面或只为了应付上级检查。在开展党课教育时，要提前告知学生党员时间地点，在进行过程中，要对学生党员的出勤、学习情况等进行严格记录，对出勤良好、学习认真的党员要及时提出表扬，对有缺席、迟到行为或学习态度不端正的党员要进行组织谈话，并提出整改措施。此外，在严格落实“三会一课”制度时，组织生活形式也要有所创新，例如组织学生党员参观革命圣地、当地博物馆、纪念馆、与其他兄弟院系开展交流活动等，同时还可以开展“党员班主任”、“党员寝室一帮三”活动等，选拔优秀学生党员协助辅导员对班级的班容班风和学生寝室的文化建设进行管理，以此提升学生党员身份认同感，增强学生党员参与度，进一步提升学生党员在学生中的模范带头作用。
三、结语
全面从严治党是一个长期性的工作，高校必须在学生党员教育管理的各个阶段实行严格教育、从严管理，将从严治党的工作要求制度化、常态化，引导和教育学生党员在日常学习工作生活中严格贯彻落实全心全意为人民服务的宗旨，不断提升学生党员质量，创新党建工作方法、建立健全学生党员教育管理机制，以此来不断加强高校学生党员教育管理工作。
【参考文献】
【1】郭鹤男、杨凯涵、尹月：《全面从严治党背景下加强高校学生党员教育管理的思考》[J]，中小企业管理与科技，2018年3月，121-123
【2】程卫、谷军、张远芝：《“全面从严治党”方略下高校学生党建工作存在的问题和对策研究》[J]，湖北师范学院报，2016年6月，80-83
【3】李陈亚：《从严治党视角下大学生党员教育培养问题探究》[J]，才智，2018年3月，128-130
【4】乔丽娟：《基于全面从严治党背景下高校学生党员教育培养实效性路径研究》[J]，吉林广播电视大学学报，2018年7月，29-31
【5】王娥娥：《全面从严治党视域下大学生党员党性修养研究》[D]，西南科技大学，2018年6月，62