【摘 要】
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<正>思想政治课教学要紧跟时代脉搏、紧贴社会生活,然而教材的编订总是存在一定的滞后性,主要表现在一些教材事例的选用上:要么缺乏时效性,对教学产生一定的负面影响;要么不
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<正>思想政治课教学要紧跟时代脉搏、紧贴社会生活,然而教材的编订总是存在一定的滞后性,主要表现在一些教材事例的选用上:要么缺乏时效性,对教学产生一定的负面影响;要么不符合学生实际,不利于学生合理生成。当然,事物总是一分为二的,这种滞后性也为教师创造性教学提供了契机。教师可以通过创造性、艺术性的教学活动,对旧事例进行加工创作,让这些略显滞后的教材事例焕发新的生命力,从而激励学生乐学、好学,让教育彰显生命的价值。笔者结合自身教学
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