【摘 要】
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多媒体课件中的信息加工整合策略体现在课件教学信息的选择、组织和整合策略上。课件的设计是否符合学习者的认知加工模型,将直接影响学习者对教学信息的选择、加工和组织,进
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多媒体课件中的信息加工整合策略体现在课件教学信息的选择、组织和整合策略上。课件的设计是否符合学习者的认知加工模型,将直接影响学习者对教学信息的选择、加工和组织,进而影响学习效果。根据认知负荷、工作记忆、双重编码和多媒体学习的认知理论,对多媒体课件中的信息选择、组织和整合策略开展相关探讨,并结合初中数学课件"二次函数"实例,对策略的设计和实现进行详细分析,以期对提高多媒体课件的质量、提高学习者在多媒体情境下的学习效果提供一定的参考和借鉴。
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