【摘 要】
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目的:分析研究移动学习模式、开放互动教学模式及“理论、演练及实践”(M-Learning-LCPT-TDPC)教学方法在妇产科教学中的应用,评价对妇产科带教工作的影响。方法:选择2019年2月-2020年8月在医院妇产科实习的64名护士为研究对象,根据进入科室实习时间分为对照组和观察组,每组32名。对照组采用常规实习带教方法,观察组采用M-Learning-LCPT-TDPC教学方法,对比两组护士的考核成绩、职业成熟度、职业倦怠程度。结果:观察组实习护士的SP(标准化病人)问诊、操作成绩、理论考核成绩
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目的:分析研究移动学习模式、开放互动教学模式及“理论、演练及实践”(M-Learning-LCPT-TDPC)教学方法在妇产科教学中的应用,评价对妇产科带教工作的影响。方法:选择2019年2月-2020年8月在医院妇产科实习的64名护士为研究对象,根据进入科室实习时间分为对照组和观察组,每组32名。对照组采用常规实习带教方法,观察组采用M-Learning-LCPT-TDPC教学方法,对比两组护士的考核成绩、职业成熟度、职业倦怠程度。结果:观察组实习护士的SP(标准化病人)问诊、操作成绩、理论考核成绩
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