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摘 要：当前，农村小学生在数学学习习惯上存在着较为严重的问题。深切感受到现在的小学生不好教，必须加强农村小学生良好的数学学习习惯培养尤其重要。因此，通过调查研究与实践，本人通过幾十年的数学教学工作的实践与探索中，谈一点教学中如何培养小学生的数学学习习惯方法。促使农村小学生更好地学习和成长。
关键词：农村小学生；数学学习；习惯
要想把农村小学生的数学学习好，就必须从培养农村小学生的数学学习习惯抓起。作为一名小学数学教师，首先思想上要重视培养良好的数学学习习惯的重要性。我们老师要清晰地认识到培养学生良好的数学学习习惯，不仅对小学生的练习、操作、解题方面的能力有所提高，而且有利于学生的一生。这就需要我们教师在日常的实际教学及生活中要密切联系学生的情况，用心地培养小学生数学学习习惯。本人通过在农村小学数学教学的实践和探索中，总结经验和教训，我认为可以从以下几个方面引导和培养农村小学生的数学学习习惯。
一、引导学生养成认真听讲的数学学习习惯
农村小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意力缺乏长久性。要他们认真听几分钟还可以，要他们听上十几分钟或半节课还真不容易。凭我多年来的教学实践，要使学生有较持久的注意力，除了教师认真精心设计教案，上好每一堂课吸引学生外，还必须从平时的点滴小事抓起。
数学课堂就是培养小学生数学学习习惯的主要阵地。为此，我很注意培养学生在上课一开始就快速投入课堂的习惯。我经常提前进入教室，给学生一个条件反射，提醒学生做好上课准备，检查书本笔是否摆放到位。有时候到学生的位置上，询问一下学习上有什么困难或拉几句家常。
上课时看学生是否坐端正，是否挺起胸膛看着老师。在课堂中，发现哪个学生注意力不集中，就及时提醒，对做得好的给予表扬。有时还有意识地叫个别学生复述刚才老师或同学讲的话，来督促学生认真听讲。在学习习惯培养过程中，不良习惯反复是经常出现的。因此，要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，老师要坚持引导优先的原则。又因农村小学生的学习习惯的养成是反复的过程，所以必须要严格要求。实践证明，经过一两期的训练，学生的良好数学学习习惯就初步形成了。那么再逐渐由课内向课外延伸，农村小学生的良好数学学习习惯就会慢慢巩固下来。
二、引导学生养成质疑问难的数学学习习惯
在数学课堂教学中，培养农村小学生质疑问难的数学学习习惯。这里包含着勤思善辩，要求学生肯于思考，善于思考和从多方面思考。学生如何思考的还必须让他们讲出来。尽量让学生多讲，多表达自己，哪怕是错的想法也要让他们讲出来。从而来了解他们的思考方式，进而再耐心引导，循循善诱，让讲得更好，学得更好。
在数学课堂上，还要着重关注学习稍差的学生的发言。对于一些简单的问题鼓励他们大胆地讲，并学习动手演算。让他们有动手，动脑，动口的机会。在批改作业时，我有时会当面批改，并让他们说一说是怎样思考的，如有进步当面表扬或者鼓励。这样可以调动学生质疑问难的积极性，让学生品尝到我能行的喜悦，从而培养农村学学生质疑问难的良好数学学习习惯。
三、引导学生培养认真练习的数学学习习惯
数学练习是学习小学数学知识的重要一环。小学数学练习主要是计算练习，计算是小学生学习数学的最基本的技能。一个从小就认真对待计算的人，在今后的事情中就不会轻易犯下草率从事的错误。我在数学课堂教学计算时，首先让学生认真读题，看清题目中有些什么数，有哪些运算符号，从而确定运算方法，即先算什么，后算什么，再算什么。在讲解过程中让学生说出每一步的算理，使学生不但知其然还知其所以然。在练习的时候，严格要求他们做到字迹工整，格式规范。有时还让学生说一说计算题的算理，对计算有困难的学生并耐心辅导，教他们计算的方法和技巧。对学生计算出现的错误，及时分析错误产生的原因，并举一反三地让学生练习。这样教学生多练习，做到熟能生巧，巧能生精，从而提高了学生的计算能力，也培养了农村小学生认真练习的好习惯。
四、引导学生养成合作学习的良好数学习习惯
合作是人与人之间交往一大学问。合作学习是农村小学生发展性学习的重要组成部分。新课标明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖于模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。农村小学生的合作学习是指课堂分组讨论交流解题思路或动手操作，课外合作收集生活中和身边的数学信息，研究讨论处理数学信息的方法。
在课堂上，我将学生按座位进行分组，例如前后排四人一组或六人一组。课外我则按学习能力、学习态度和身高等情况合理搭配成组。这样有利于平衡学生的心理，有助于培养学生敢于发言、乐于发言良好习惯。同时促进农村小学生组员之间相互启发，共同帮助，从而达到了共同提高的效果，也形成了良好的合作学习的数学学习习惯。
总之，农村小学生良好学习习惯培养是一件值得我们教师重视的事。小学生有了一个良好的学习习惯就会给他的一生带来的是幸福，给家庭带来和谐和安康，给社会带来的是文明和进步。反之，则不然。为农村小学生学好数学而努力。
参考文献：
[1]余正勤.浅谈如何培养农村小学儿童学习数学的良好习惯[J].新课程导学，2014（20）：19-19.
[2]杨春.良好习惯铸就灿烂职天——谈小学数学教学中学习习惯的培养[J].数学大世界：教师适用，2011（5）：24-24.
[3]李志芳.关于农村小学生数学学习习惯培养的研究[J].才智，2015（29）.
关键词：农村小学生；数学学习；习惯
要想把农村小学生的数学学习好，就必须从培养农村小学生的数学学习习惯抓起。作为一名小学数学教师，首先思想上要重视培养良好的数学学习习惯的重要性。我们老师要清晰地认识到培养学生良好的数学学习习惯，不仅对小学生的练习、操作、解题方面的能力有所提高，而且有利于学生的一生。这就需要我们教师在日常的实际教学及生活中要密切联系学生的情况，用心地培养小学生数学学习习惯。本人通过在农村小学数学教学的实践和探索中，总结经验和教训，我认为可以从以下几个方面引导和培养农村小学生的数学学习习惯。
一、引导学生养成认真听讲的数学学习习惯
农村小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意力缺乏长久性。要他们认真听几分钟还可以，要他们听上十几分钟或半节课还真不容易。凭我多年来的教学实践，要使学生有较持久的注意力，除了教师认真精心设计教案，上好每一堂课吸引学生外，还必须从平时的点滴小事抓起。
数学课堂就是培养小学生数学学习习惯的主要阵地。为此，我很注意培养学生在上课一开始就快速投入课堂的习惯。我经常提前进入教室，给学生一个条件反射，提醒学生做好上课准备，检查书本笔是否摆放到位。有时候到学生的位置上，询问一下学习上有什么困难或拉几句家常。
上课时看学生是否坐端正，是否挺起胸膛看着老师。在课堂中，发现哪个学生注意力不集中，就及时提醒，对做得好的给予表扬。有时还有意识地叫个别学生复述刚才老师或同学讲的话，来督促学生认真听讲。在学习习惯培养过程中，不良习惯反复是经常出现的。因此，要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，老师要坚持引导优先的原则。又因农村小学生的学习习惯的养成是反复的过程，所以必须要严格要求。实践证明，经过一两期的训练，学生的良好数学学习习惯就初步形成了。那么再逐渐由课内向课外延伸，农村小学生的良好数学学习习惯就会慢慢巩固下来。
二、引导学生养成质疑问难的数学学习习惯
在数学课堂教学中，培养农村小学生质疑问难的数学学习习惯。这里包含着勤思善辩，要求学生肯于思考，善于思考和从多方面思考。学生如何思考的还必须让他们讲出来。尽量让学生多讲，多表达自己，哪怕是错的想法也要让他们讲出来。从而来了解他们的思考方式，进而再耐心引导，循循善诱，让讲得更好，学得更好。
在数学课堂上，还要着重关注学习稍差的学生的发言。对于一些简单的问题鼓励他们大胆地讲，并学习动手演算。让他们有动手，动脑，动口的机会。在批改作业时，我有时会当面批改，并让他们说一说是怎样思考的，如有进步当面表扬或者鼓励。这样可以调动学生质疑问难的积极性，让学生品尝到我能行的喜悦，从而培养农村学学生质疑问难的良好数学学习习惯。
三、引导学生培养认真练习的数学学习习惯
数学练习是学习小学数学知识的重要一环。小学数学练习主要是计算练习，计算是小学生学习数学的最基本的技能。一个从小就认真对待计算的人，在今后的事情中就不会轻易犯下草率从事的错误。我在数学课堂教学计算时，首先让学生认真读题，看清题目中有些什么数，有哪些运算符号，从而确定运算方法，即先算什么，后算什么，再算什么。在讲解过程中让学生说出每一步的算理，使学生不但知其然还知其所以然。在练习的时候，严格要求他们做到字迹工整，格式规范。有时还让学生说一说计算题的算理，对计算有困难的学生并耐心辅导，教他们计算的方法和技巧。对学生计算出现的错误，及时分析错误产生的原因，并举一反三地让学生练习。这样教学生多练习，做到熟能生巧，巧能生精，从而提高了学生的计算能力，也培养了农村小学生认真练习的好习惯。
四、引导学生养成合作学习的良好数学习习惯
合作是人与人之间交往一大学问。合作学习是农村小学生发展性学习的重要组成部分。新课标明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖于模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。农村小学生的合作学习是指课堂分组讨论交流解题思路或动手操作，课外合作收集生活中和身边的数学信息，研究讨论处理数学信息的方法。
在课堂上，我将学生按座位进行分组，例如前后排四人一组或六人一组。课外我则按学习能力、学习态度和身高等情况合理搭配成组。这样有利于平衡学生的心理，有助于培养学生敢于发言、乐于发言良好习惯。同时促进农村小学生组员之间相互启发，共同帮助，从而达到了共同提高的效果，也形成了良好的合作学习的数学学习习惯。
总之，农村小学生良好学习习惯培养是一件值得我们教师重视的事。小学生有了一个良好的学习习惯就会给他的一生带来的是幸福，给家庭带来和谐和安康，给社会带来的是文明和进步。反之，则不然。为农村小学生学好数学而努力。
参考文献：
[1]余正勤.浅谈如何培养农村小学儿童学习数学的良好习惯[J].新课程导学，2014（20）：19-19.
[2]杨春.良好习惯铸就灿烂职天——谈小学数学教学中学习习惯的培养[J].数学大世界：教师适用，2011（5）：24-24.
[3]李志芳.关于农村小学生数学学习习惯培养的研究[J].才智，2015（29）.