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摘 要：小学的音乐课堂在学生学习音乐的过程中起着启蒙的作用，因此，关注学生，做好小学音乐教学就显得尤为重要了。但是不得不说的是，在小学音乐课堂中存在一些问题是亟待解决的。本文将首先从小学音乐课堂中存在的问题出发，据此分析了将教师的“教”与学生的“学”有效结合的基本措施，以提高教学质量。
关键词：小学音乐课堂；“教”与“学”
随着时代的发展，传统的教学模式已经不再适用于学生的发展了，尤其是对于小学音乐来说，学生与教师的互动是非常重要的，因此就需要将教师的“教”与学生的“学”有效地结合起来，接下来我们就首先简要的说明小学音乐课堂中存在的几点问题。
一、小学音乐课堂中存在的问题
1.教学模式相对落后
传统的小学音乐教学模式一直都停留在教师引导，学生跟随的阶段，例如在教学生唱歌时往往都是教师唱一句，学生跟着唱一句，这样虽然学生也可以记住歌曲如何唱，但是不可避免的会存在学生对节奏掌握不准确，学习效率低等问题，这样对于教师来说可以减轻备课负担，但是教学质量却非常有限，因此不论对于教师还是学生来说都是不利的。对此，教师必须要改变传统的教学观念，采用新的教学方式，从而使教学效率得以提升。
2.课堂氛围不够活跃
小学课堂本来应该是充满活跃的空气因子的，但是由于落后的教学模式，使得音乐课堂总是死气沉沉的，教师提问也没有学生会主动回答。这样不仅会使学生对于音乐的兴趣有所缺失，学生的积极性降低，而且教师的教学热情有所减弱，更加会使教师对音乐教学失去信心。因此，学生与教师的互动是非常有必要的，这样不仅可以增加教师的授课积极性和学生对于音乐的兴趣，而且学生的学习效率也可以得以提高。
二、小学音乐课堂中“教”与“学”的有效结合
1.教学观念创新
教师将教学观念创新是非常重要的将“教”与“学”的有效结合的方式之一，具体来说有以下几个方面：首先，教师应该对学生遵循民主的原则，站在学生的角度，分析学生的需求，以制定出最适合学生的教学方案；第二，教师要尽可能的减少在教学时讲乐理等知识，降低学生的学习压力；第三，教师应当通过多种教学手段来加强与学生之间的互动，以提高教学效率。
2.从学生实际出发
由于不同年级小学生的年龄有一定的差距，学习经历也有所差别，因此在教学时就必须要从学生的实际出发，分析他们的内心需求和接受能力，以制定最合适的教学方案。例如，在进行《天天好心情》这首歌曲的教学时，由于学生还都比较小，所以就需要了解学生的喜好，他们对于学习还停留在通过画画等方式来融入课堂氛围，因此在教学时就需要通过教学生画简笔画这样互动的方式来引导学生学习。
3.师生关系平等
师生关系一直都是我们非常关注的问题之一，传统的师生关系已经不再适合学生的发展了，在新时代我们应该推崇的是平等的师生关系，在教学时一定要以此为基础。例如，在进行《我躺在绿色的草地上》的教学时，可以通过和学生一起打节拍这样互动的方式来引导学生欣赏。这样不仅有利于营造平等的师生关系，而且对于教学质量的提高来说也有一定的促进作用。
4.营造和谐的课堂氛围
学生只有在心情愉悦的情况下才能提高学习效率，因此教师需要尽量为学生营造轻松和谐的课堂氛围，尤其是对于小学音乐来说，音乐本身就是会给人带来愉悦心情的，和谐的课堂氛围就显得尤为重要了。教师在教学时应当尽量通过眼神、表情、手势等方式加强与学生之间的交流与互动，从而加强学生的参与度，提高教学效率。
三、小结
本文首先简要的说明了小学音乐课堂的基本教学现状，据此提出了针对现状的将教师的“教”与学生的“学”有效结合的策略，以提高学生的学习质量。以上是根据本人多年从事小学音乐的教学工作經验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。
参考文献
[1]孙宇.小学音乐教学中如何把握课堂引导[J].课程教育研究，2016（32）：190.
[2]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[3]吴梅芬.理解课程视域下的中学音乐课程与教学研究[D].南京艺术学院，2013.
[4]张丽娜.模式一环境下小学课堂互动教学中存在的问题与对策研究[D].西北师范大学，2010.
关键词：小学音乐课堂；“教”与“学”
随着时代的发展，传统的教学模式已经不再适用于学生的发展了，尤其是对于小学音乐来说，学生与教师的互动是非常重要的，因此就需要将教师的“教”与学生的“学”有效地结合起来，接下来我们就首先简要的说明小学音乐课堂中存在的几点问题。
一、小学音乐课堂中存在的问题
1.教学模式相对落后
传统的小学音乐教学模式一直都停留在教师引导，学生跟随的阶段，例如在教学生唱歌时往往都是教师唱一句，学生跟着唱一句，这样虽然学生也可以记住歌曲如何唱，但是不可避免的会存在学生对节奏掌握不准确，学习效率低等问题，这样对于教师来说可以减轻备课负担，但是教学质量却非常有限，因此不论对于教师还是学生来说都是不利的。对此，教师必须要改变传统的教学观念，采用新的教学方式，从而使教学效率得以提升。
2.课堂氛围不够活跃
小学课堂本来应该是充满活跃的空气因子的，但是由于落后的教学模式，使得音乐课堂总是死气沉沉的，教师提问也没有学生会主动回答。这样不仅会使学生对于音乐的兴趣有所缺失，学生的积极性降低，而且教师的教学热情有所减弱，更加会使教师对音乐教学失去信心。因此，学生与教师的互动是非常有必要的，这样不仅可以增加教师的授课积极性和学生对于音乐的兴趣，而且学生的学习效率也可以得以提高。
二、小学音乐课堂中“教”与“学”的有效结合
1.教学观念创新
教师将教学观念创新是非常重要的将“教”与“学”的有效结合的方式之一，具体来说有以下几个方面：首先，教师应该对学生遵循民主的原则，站在学生的角度，分析学生的需求，以制定出最适合学生的教学方案；第二，教师要尽可能的减少在教学时讲乐理等知识，降低学生的学习压力；第三，教师应当通过多种教学手段来加强与学生之间的互动，以提高教学效率。
2.从学生实际出发
由于不同年级小学生的年龄有一定的差距，学习经历也有所差别，因此在教学时就必须要从学生的实际出发，分析他们的内心需求和接受能力，以制定最合适的教学方案。例如，在进行《天天好心情》这首歌曲的教学时，由于学生还都比较小，所以就需要了解学生的喜好，他们对于学习还停留在通过画画等方式来融入课堂氛围，因此在教学时就需要通过教学生画简笔画这样互动的方式来引导学生学习。
3.师生关系平等
师生关系一直都是我们非常关注的问题之一，传统的师生关系已经不再适合学生的发展了，在新时代我们应该推崇的是平等的师生关系，在教学时一定要以此为基础。例如，在进行《我躺在绿色的草地上》的教学时，可以通过和学生一起打节拍这样互动的方式来引导学生欣赏。这样不仅有利于营造平等的师生关系，而且对于教学质量的提高来说也有一定的促进作用。
4.营造和谐的课堂氛围
学生只有在心情愉悦的情况下才能提高学习效率，因此教师需要尽量为学生营造轻松和谐的课堂氛围，尤其是对于小学音乐来说，音乐本身就是会给人带来愉悦心情的，和谐的课堂氛围就显得尤为重要了。教师在教学时应当尽量通过眼神、表情、手势等方式加强与学生之间的交流与互动，从而加强学生的参与度，提高教学效率。
三、小结
本文首先简要的说明了小学音乐课堂的基本教学现状，据此提出了针对现状的将教师的“教”与学生的“学”有效结合的策略，以提高学生的学习质量。以上是根据本人多年从事小学音乐的教学工作經验总结而成的，若有任何不妥当的地方，望各位同仁及时提出，并批评指正。
参考文献
[1]孙宇.小学音乐教学中如何把握课堂引导[J].课程教育研究，2016（32）：190.
[2]佟贺.小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.
[3]吴梅芬.理解课程视域下的中学音乐课程与教学研究[D].南京艺术学院，2013.
[4]张丽娜.模式一环境下小学课堂互动教学中存在的问题与对策研究[D].西北师范大学，2010.