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摘 要：由于钢琴演奏需要身体各部位的默契配合，学习钢琴演奏是一种相对复杂的学习活动。在钢琴演奏教学中，要重视对学生身体各部位协作作用的开发，尤其是视觉、听觉和触觉。文章对钢琴演奏教学中，视、听、触三种能力的有效协作措施进行了分析。
关键词：钢琴演奏;视、听、触协作;教学措施
钢琴演奏教学中，要重视视觉作用，引导学生通过认识曲谱，完成边看谱边演奏的学习过程。另外，还要重视听觉的作用，让学生在大量聆听钢琴音乐作品的基础上，提升音乐的鉴赏能力，建立对钢琴艺术的亲切感。同时，还要指导学生通过双手、双臂、手腕等身体部位与钢琴的接触，完成钢琴演奏的不同效果，体现不同的音乐风格。
一、钢琴演奏教学中视、听、触协作的作用
第一，学生和音乐作品之间的情感得到了更好的沟通。在演奏钢琴音乐作品的过程中，学生需要根据演奏现场的情况进行演奏状态的调整，以更好地完成与作品的情感对话。第二，学生的音乐鉴赏能力得到了更好的开发。学生通过视觉对演奏的准确性进行判断，通过听觉得到技巧使用效果的反馈，更好地提升自身的演奏水平和对音乐的鉴赏水平。第三，不断地提升作品的感染力。通过进行综合的训练，学生演奏的钢琴作品将更具有感染力，从而让欣赏者能够获得心灵上的平静，感受到钢琴艺术的魅力。第四，不断地提升钢琴演奏教学的水平。通过进行视觉、听觉和触觉的综合训练，学生的钢琴基础知识掌握得更牢固，进而转化为演奏能力，实现演奏水平的快速提升。在这个过程中，实现教学水平的不断提升。第五，在进行视、听、触协作学习的过程中，学生身体各部位之间的配合度不断提高，能够更灵活地开展演奏，实现更生动的演奏效果。
二、钢琴演奏教学中视、听、触协作的原则
第一，趣味性。开展协作教学，要求教师要结合教育内容，对教学活动进行巧妙的设计，体现出趣味性，更好地吸引学生。比如可以通过使用教育课件，提高教学过程的趣味性，还可以通过教师自身的表演示范，提高教学的趣味性。第二，启发性。教学过程中，要让学生更好地对钢琴演奏艺术的基础理论知识进行掌握，并且在有趣的课堂中，不断地开发学生的学习思维，使其在训练过程中将理论知识进行消化，教师在整个过程中发挥出有效启示的引领作用。第三，持续性。学习钢琴演奏需要一定的实践，进行视、听、触协作训练需要在教学的不同环节中进行长久性的坚持，要结合教学内容、教学目标，制订教学计划，提高学生对其的重视，让学生自觉地进行综合训练，不断地提高演奏水平。
三、钢琴演奏教学中视、听、触协作的途径
（一）不断提高学生看谱弹奏的能力
在钢琴演奏教学中，要对学生看谱弹奏的基础演奏能力进行不断提升。首先，要根据学生的个人能力、兴趣爱好，为学生推荐适合演奏的曲目，让学生从简单到复杂，一步一步地提升演奏学习难度。其次，在培养学生边看谱边演奏的能力时，教师要和学生建立更为融洽的关系，让学生更好地进入学习状态，然后结合学生的钢琴基础，开展有层次的教学活动。最后，教师要引导学生进行唱谱的训练，然后对演奏技巧进行学习，并进行音阶学习，在指法练习过程中，更好地掌握音乐的演奏节奏、旋律，提高演奏者的学习能力。
（二）不断训练学生慢速视奏的方法
学生的钢琴演奏学习要从基础的慢速训练开始，对不同的琴键代表的音符要能够准确找到，并且通过眼睛对演奏的曲谱进行识记，双手完成按键的过程。在这个过程中，如果是慢速的视奏，学生可以先在大脑中进行分析，找到正确的琴键，然后再通过双手进行按压，完成演奏的过程。如果是快速的视奏，学生很可能会出现手眼不协调的现象，演奏中出现错音、顿音等错误。因此，要重视对学生开展慢速弹奏的引导，要在這个过程中，帮助学生建立学习的信心，先保障能够准确演奏，然后再一步步进行提升。同时，在这个过程中，学生通过准确分辨不同的音乐变化，更好地对乐曲中的情感进行体验，理解钢琴作品的层次，为今后的演奏学习打下坚实的基础，养成良好的感官配合演奏习惯。
（三）不断培养学生对音乐风格的鉴赏力
不同的音乐作品，在演奏风格上是不同的，因此在开展钢琴演奏教学的过程中，要注意结合不同风格的音乐，开展视、听、触协作教学。首先，学生在演奏之前，要对演奏的乐曲风格进行提前的了解，要对作品的创作背景、作者简介等内容进行学习，做好全面的准备工作。其次，在教学课堂上，教师要对演奏的乐曲进行现场的示范，并结合不同的演奏现场，对学生进行风格、技巧的教学。最后，学生要结合教师的教学过程，开展反复的训练。学生只有掌握了音乐风格，才能更好地感受到音乐中的情感，从而在演奏的过程中，调动身体各部位的配合，展现出音乐作品的表现力、感染力。另外，学生在不断地提高音乐鉴赏水平的同时，也会被钢琴艺术的魅力所吸引，从而开展更主动的探索学习，在钢琴演奏艺术中，找到兴趣，提高艺术素养。
（四）不断提升钢琴演奏教师的专业水平
在钢琴演奏教学中，教师要充分展示个人的魅力，吸引学生进行学习。首先，教师要能够不断提升专业素质，在教学的过程中，使用熟练的演奏手法进行现场的演奏，并对不同时期的钢琴作品进行专业的分析。同时，还要在教学态度上更加耐心。由于钢琴教学是一项复杂的教学活动，因此教师要能够不厌其烦地开展指导，让学生建立学习的信心，有效地进行钢琴演奏学习。其次，教师要具备较高的文化素养，不仅要掌握基本的音乐知识，还要能够充分调动课堂，充分利用个人魅力，感染学生开展学习。最后，教师要和学生之间建立良好的沟通，结合教学目标，制订教学计划，根据学生实际的视、听、触基础掌握水平，制订个性化的教学方案。另外，教师还要在教学课堂上引导学生进行学习心得分享，创建良好的学习氛围，不断提升学生的钢琴演奏水平。
（五）不断增强学生视、听、触协作学习体验
首先，在进行视、听、触的协作教学中，要求学生建立视、听、触协作的意识。教师要为学生讲解清楚视、听、触协作的理论，注重对学生进行基础知识的教学，提高学生对视、听、触协作的认识。比如在教学课堂上，教师组织学生进行学习交流，对在视、听、触协作训练过程中的心得进行分享，然后教师根据学生的实际情况进行总结引导。又如，教师围绕着教学目标，在课堂上使用问题引导学生提高对视、听、触协作重要性的认识，使其更好地掌握视、听、触协作训练的细节。其次，教师要注意为学生进行演示教学。在教学过程中，教师可以结合实际的钢琴曲目，在教学课堂上进行示范演奏，在示范的过程中，讲解视、听、触协作的重要性，展示细节把握的同时，鼓励学生进行亲自体验。最后，要不断地提升视、听、触协作教学的方法。要结合现代信息技术的优势，使用新鲜的方法，提高学生的兴趣，提升学生学习体验，激发学生对协作学习的兴趣，将学习过程从课内延伸到课外。比如结合线上教学的方式，学生通过使用手机App，进行学习资料的下载，自主学习，对存在的问题及时提问，教师及时解答，提高对钢琴演奏的学习兴趣。教师要对学生的学习进行鼓励，能够开展有效的评价，结合学生实际的协作训练过程，及时给予语言鼓励、情感鼓励，帮助学生建立学习的信心，增强学习体验，提高学习水平。
四、结语
总之，在钢琴演奏教学中，要重视学生视觉、听觉和触觉的协作能力培养，不断地提升学生的学习意识，营造良好的课堂氛围，进行有针对性的训练，加强学生学习体验，不断地提高学生钢琴演奏的综合水平，从而更好地了解钢琴艺术、音乐艺术。
参考文献：
[1]何炜玮.中国民族音乐文化传承融合高师钢琴教学之研究[J].文化产业，2021（7）：128-129.
[2]罗曦.钢琴即兴伴奏和即兴弹奏能力培养及训练[J].戏剧之家，2021（9）：74-75.
[3]王霞.浅论高校钢琴演奏教学中学生心理素质的培养[J].戏剧之家，2021（9）：111-112.
[4]李若斐.依托民族风格钢琴曲训练高职学生演奏技巧探究[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：74-75.
[5]李若斐.钢琴演奏教学中视、听、触的协同策略研究[J].黄河之声，2020（23）：149-151.
[6]柳蔚.钢琴演奏教学中视、听、触的协同及作用[J].戏剧之家，2020（33）：75-76.
作者单位：
内江师范学院音乐学院
关键词：钢琴演奏;视、听、触协作;教学措施
钢琴演奏教学中，要重视视觉作用，引导学生通过认识曲谱，完成边看谱边演奏的学习过程。另外，还要重视听觉的作用，让学生在大量聆听钢琴音乐作品的基础上，提升音乐的鉴赏能力，建立对钢琴艺术的亲切感。同时，还要指导学生通过双手、双臂、手腕等身体部位与钢琴的接触，完成钢琴演奏的不同效果，体现不同的音乐风格。
一、钢琴演奏教学中视、听、触协作的作用
第一，学生和音乐作品之间的情感得到了更好的沟通。在演奏钢琴音乐作品的过程中，学生需要根据演奏现场的情况进行演奏状态的调整，以更好地完成与作品的情感对话。第二，学生的音乐鉴赏能力得到了更好的开发。学生通过视觉对演奏的准确性进行判断，通过听觉得到技巧使用效果的反馈，更好地提升自身的演奏水平和对音乐的鉴赏水平。第三，不断地提升作品的感染力。通过进行综合的训练，学生演奏的钢琴作品将更具有感染力，从而让欣赏者能够获得心灵上的平静，感受到钢琴艺术的魅力。第四，不断地提升钢琴演奏教学的水平。通过进行视觉、听觉和触觉的综合训练，学生的钢琴基础知识掌握得更牢固，进而转化为演奏能力，实现演奏水平的快速提升。在这个过程中，实现教学水平的不断提升。第五，在进行视、听、触协作学习的过程中，学生身体各部位之间的配合度不断提高，能够更灵活地开展演奏，实现更生动的演奏效果。
二、钢琴演奏教学中视、听、触协作的原则
第一，趣味性。开展协作教学，要求教师要结合教育内容，对教学活动进行巧妙的设计，体现出趣味性，更好地吸引学生。比如可以通过使用教育课件，提高教学过程的趣味性，还可以通过教师自身的表演示范，提高教学的趣味性。第二，启发性。教学过程中，要让学生更好地对钢琴演奏艺术的基础理论知识进行掌握，并且在有趣的课堂中，不断地开发学生的学习思维，使其在训练过程中将理论知识进行消化，教师在整个过程中发挥出有效启示的引领作用。第三，持续性。学习钢琴演奏需要一定的实践，进行视、听、触协作训练需要在教学的不同环节中进行长久性的坚持，要结合教学内容、教学目标，制订教学计划，提高学生对其的重视，让学生自觉地进行综合训练，不断地提高演奏水平。
三、钢琴演奏教学中视、听、触协作的途径
（一）不断提高学生看谱弹奏的能力
在钢琴演奏教学中，要对学生看谱弹奏的基础演奏能力进行不断提升。首先，要根据学生的个人能力、兴趣爱好，为学生推荐适合演奏的曲目，让学生从简单到复杂，一步一步地提升演奏学习难度。其次，在培养学生边看谱边演奏的能力时，教师要和学生建立更为融洽的关系，让学生更好地进入学习状态，然后结合学生的钢琴基础，开展有层次的教学活动。最后，教师要引导学生进行唱谱的训练，然后对演奏技巧进行学习，并进行音阶学习，在指法练习过程中，更好地掌握音乐的演奏节奏、旋律，提高演奏者的学习能力。
（二）不断训练学生慢速视奏的方法
学生的钢琴演奏学习要从基础的慢速训练开始，对不同的琴键代表的音符要能够准确找到，并且通过眼睛对演奏的曲谱进行识记，双手完成按键的过程。在这个过程中，如果是慢速的视奏，学生可以先在大脑中进行分析，找到正确的琴键，然后再通过双手进行按压，完成演奏的过程。如果是快速的视奏，学生很可能会出现手眼不协调的现象，演奏中出现错音、顿音等错误。因此，要重视对学生开展慢速弹奏的引导，要在這个过程中，帮助学生建立学习的信心，先保障能够准确演奏，然后再一步步进行提升。同时，在这个过程中，学生通过准确分辨不同的音乐变化，更好地对乐曲中的情感进行体验，理解钢琴作品的层次，为今后的演奏学习打下坚实的基础，养成良好的感官配合演奏习惯。
（三）不断培养学生对音乐风格的鉴赏力
不同的音乐作品，在演奏风格上是不同的，因此在开展钢琴演奏教学的过程中，要注意结合不同风格的音乐，开展视、听、触协作教学。首先，学生在演奏之前，要对演奏的乐曲风格进行提前的了解，要对作品的创作背景、作者简介等内容进行学习，做好全面的准备工作。其次，在教学课堂上，教师要对演奏的乐曲进行现场的示范，并结合不同的演奏现场，对学生进行风格、技巧的教学。最后，学生要结合教师的教学过程，开展反复的训练。学生只有掌握了音乐风格，才能更好地感受到音乐中的情感，从而在演奏的过程中，调动身体各部位的配合，展现出音乐作品的表现力、感染力。另外，学生在不断地提高音乐鉴赏水平的同时，也会被钢琴艺术的魅力所吸引，从而开展更主动的探索学习，在钢琴演奏艺术中，找到兴趣，提高艺术素养。
（四）不断提升钢琴演奏教师的专业水平
在钢琴演奏教学中，教师要充分展示个人的魅力，吸引学生进行学习。首先，教师要能够不断提升专业素质，在教学的过程中，使用熟练的演奏手法进行现场的演奏，并对不同时期的钢琴作品进行专业的分析。同时，还要在教学态度上更加耐心。由于钢琴教学是一项复杂的教学活动，因此教师要能够不厌其烦地开展指导，让学生建立学习的信心，有效地进行钢琴演奏学习。其次，教师要具备较高的文化素养，不仅要掌握基本的音乐知识，还要能够充分调动课堂，充分利用个人魅力，感染学生开展学习。最后，教师要和学生之间建立良好的沟通，结合教学目标，制订教学计划，根据学生实际的视、听、触基础掌握水平，制订个性化的教学方案。另外，教师还要在教学课堂上引导学生进行学习心得分享，创建良好的学习氛围，不断提升学生的钢琴演奏水平。
（五）不断增强学生视、听、触协作学习体验
首先，在进行视、听、触的协作教学中，要求学生建立视、听、触协作的意识。教师要为学生讲解清楚视、听、触协作的理论，注重对学生进行基础知识的教学，提高学生对视、听、触协作的认识。比如在教学课堂上，教师组织学生进行学习交流，对在视、听、触协作训练过程中的心得进行分享，然后教师根据学生的实际情况进行总结引导。又如，教师围绕着教学目标，在课堂上使用问题引导学生提高对视、听、触协作重要性的认识，使其更好地掌握视、听、触协作训练的细节。其次，教师要注意为学生进行演示教学。在教学过程中，教师可以结合实际的钢琴曲目，在教学课堂上进行示范演奏，在示范的过程中，讲解视、听、触协作的重要性，展示细节把握的同时，鼓励学生进行亲自体验。最后，要不断地提升视、听、触协作教学的方法。要结合现代信息技术的优势，使用新鲜的方法，提高学生的兴趣，提升学生学习体验，激发学生对协作学习的兴趣，将学习过程从课内延伸到课外。比如结合线上教学的方式，学生通过使用手机App，进行学习资料的下载，自主学习，对存在的问题及时提问，教师及时解答，提高对钢琴演奏的学习兴趣。教师要对学生的学习进行鼓励，能够开展有效的评价，结合学生实际的协作训练过程，及时给予语言鼓励、情感鼓励，帮助学生建立学习的信心，增强学习体验，提高学习水平。
四、结语
总之，在钢琴演奏教学中，要重视学生视觉、听觉和触觉的协作能力培养，不断地提升学生的学习意识，营造良好的课堂氛围，进行有针对性的训练，加强学生学习体验，不断地提高学生钢琴演奏的综合水平，从而更好地了解钢琴艺术、音乐艺术。
参考文献：
[1]何炜玮.中国民族音乐文化传承融合高师钢琴教学之研究[J].文化产业，2021（7）：128-129.
[2]罗曦.钢琴即兴伴奏和即兴弹奏能力培养及训练[J].戏剧之家，2021（9）：74-75.
[3]王霞.浅论高校钢琴演奏教学中学生心理素质的培养[J].戏剧之家，2021（9）：111-112.
[4]李若斐.依托民族风格钢琴曲训练高职学生演奏技巧探究[J].佳木斯职业学院学报，2021（3）：74-75.
[5]李若斐.钢琴演奏教学中视、听、触的协同策略研究[J].黄河之声，2020（23）：149-151.
[6]柳蔚.钢琴演奏教学中视、听、触的协同及作用[J].戏剧之家，2020（33）：75-76.
作者单位：
内江师范学院音乐学院