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传统的“传授——接受”这种“填鸭式”语文教学使语文课堂气氛沉闷,难以谈上创造能力和创新意识的培养.那么,如何构建语文课堂的本真,还学生自主学习的乐趣呢?本文试从设置情感氛围、多种教学方法的互动、教师改变自己的角色,变“传授者”为“指导者”等方面加以阐述.
初中语文自主学习初探
【摘 要】
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传统的“传授——接受”这种“填鸭式”语文教学使语文课堂气氛沉闷,难以谈上创造能力和创新意识的培养.那么,如何构建语文课堂的本真,还学生自主学习的乐趣呢?本文试从设置
【机 构】
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福建省安溪县科名中学 福建 泉州 362432
【出 处】
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读写算（教研版）
【发表日期】
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2012年18期
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