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一、在初中英语教学中运用多媒体技术的优点
1．激发学生学习的兴趣
在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容有效地整合，以丰富多彩的形式呈现在多媒体课件上。传统的教学方法只是教师在讲，学生被动地听，这种灌输法不利于学生的学习。学生只是将英语的词汇、语法等死记硬背，没有有效地激发学生学习英语的兴趣。运用多媒体课件则有效地解决了这个问题，教师灵活地在教学内容中插入学生感兴趣的图片、音频等材料，在学生充满兴趣的前提下，进行英语教学，教学效果将大大提高。
2．创造良好的学习环境
初中英语的词汇量较多，而且在初中英语教学中，教师会相应地延伸出一些实用的英语词汇，但是在传统的教学方法下，学生被动地记忆这些词汇，课堂上只是教师在讲，学生与教师、学生与学生之间的互动较少，课堂气氛沉闷，教学效果并不理想。运用多媒体课件教学，英语教师可以运用多媒体的播放功能，让学生做一些实用的对话练习。学生积极主动地参与到课堂学习中，对于不理解的内容也可以进行提问，课堂的气氛被有效地调动起来，学生学习英语的效果也会大大提高。
3．辅助学生轻松学习
很大一部分初中学生认为，英语的词汇、语法的记忆与运用较难，致使他们学习英语的兴趣降低。在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容以直观的形式呈现在学生面前。在讲解单词时，配合相应的图片帮助学生记忆、联想；在讲解语法时，也可以运用多媒体课件播放影音的功能，将语法的运用融合在学生感兴趣的英语对话或者相应的自制音频中，使学生在欣赏图品、影音或者音频时，将语言的运用与形象结合起来，使学生更加轻松地记忆词汇、语法等。
二、如何提高初中英语教学中多媒体技术应用的效率
初中学生正处于一个思想活跃的年龄阶段，他们对于新奇事物的好奇心将大大地激发他们的学习兴趣，所以在初中英语教学中，教师如果抓住这一点，将会有出乎意料的效果。但是，教师在运用多媒体课件进行教学时，要注意多媒体课件只是辅助教学，不能忽视教师的语言讲解作用，还要注意结合传统教学方法，灵活运用教材，突出重点，调动英语课堂的气氛，使学生的学习，变被动为主动，并且养成良好的学习习惯。
1．结合教材，突出重点
在初中英语教学中，教师应该根据教材的内容，灵活的制作多媒体课件。很多教师在制作多媒体课件时，错误地将所有的教学内容都呈现在课件上，使学生被丰富多彩的内容吸引，找不到学习重点。所以教师必须要明确英语教材中的重点、难点问题，将重难点问题突出地表现在多媒体课件上。
例如，在讲解“询问做某事花掉多少时间”的问题时，教师可以插入相关图片，吸引学生的注意力，之后播放相关对话影音，让学生自主总结对话内容，最后引出教学重点：
How long does it take ( to do sth.)?
How long does it take to go ... by ...?
学生在对话与影音中已经了解了重点内容，在之后的教师重点讲解时，自然会更加注意听讲，在记忆时，也会有较好的效果。
2．加强语言交流环节教学
很多教师在认识到运用多媒体教学的优势之后，盲目地使用多媒体课件，一整堂课都充斥着多媒体图片、影音等，使学生的语言表达能力没有得到锻炼。所以，在初中英语教学中，教师要注意多媒体视听教学与学生语言交流教学环节合理的时间分配。
比如，在进行“用交通工具或者步行去某地”的表达问题的讲解时，教师可以将各种交通工具的图片都呈现在多媒体课件上，在配合相应的对话音频，使学生了解使用各种交通工具去某地的表达方法。然后，教师要着重进行学生的语言交流环节的练习。让学生选择自己喜欢的交通工具，自主表达。
学生1：I take the bus to the school.
学生2：She walks to the town.
学生3：He goes to Shanghai by the train.
学生在自主练习中，充分体验了英语交流的乐趣，很好地掌握了所学内容。
3．英语篇章阅读
在初中英语中，除了相关词汇语法的学习，还要有英语篇章的阅读练习，这是将知识综合进行实践的过程。教师可以将词汇、语法等融合在学生感兴趣的内容中，比如风土人情、成语故事、小笑话、时事新闻等，使学生在了解这些有趣问题的同时，掌握词汇，学习语法。
初中学生正处于好奇心旺盛、接受能力强的年纪，他们喜欢新奇、多变的事物。在初中英语教学中，应用多媒体技术辅助教学，不但可以激发学生的学习兴趣，而且更容易抓住学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，同时，提高教师的教学效果。但是，在多媒体技术的运用中，初中英语教师还要注意灵活运用多种教学方法，结合传统的教学手段，发挥各种教学方法的有效作用，以初中英语教材为中心，充分发挥学生的主观能动性，教师的组织、指导作用，活躍学生的创造性思维、发散性思维，以达到良好的教学效果。
1．激发学生学习的兴趣
在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容有效地整合，以丰富多彩的形式呈现在多媒体课件上。传统的教学方法只是教师在讲，学生被动地听，这种灌输法不利于学生的学习。学生只是将英语的词汇、语法等死记硬背，没有有效地激发学生学习英语的兴趣。运用多媒体课件则有效地解决了这个问题，教师灵活地在教学内容中插入学生感兴趣的图片、音频等材料，在学生充满兴趣的前提下，进行英语教学，教学效果将大大提高。
2．创造良好的学习环境
初中英语的词汇量较多，而且在初中英语教学中，教师会相应地延伸出一些实用的英语词汇，但是在传统的教学方法下，学生被动地记忆这些词汇，课堂上只是教师在讲，学生与教师、学生与学生之间的互动较少，课堂气氛沉闷，教学效果并不理想。运用多媒体课件教学，英语教师可以运用多媒体的播放功能，让学生做一些实用的对话练习。学生积极主动地参与到课堂学习中，对于不理解的内容也可以进行提问，课堂的气氛被有效地调动起来，学生学习英语的效果也会大大提高。
3．辅助学生轻松学习
很大一部分初中学生认为，英语的词汇、语法的记忆与运用较难，致使他们学习英语的兴趣降低。在初中英语教学中运用多媒体课件，教师将教材内容以直观的形式呈现在学生面前。在讲解单词时，配合相应的图片帮助学生记忆、联想；在讲解语法时，也可以运用多媒体课件播放影音的功能，将语法的运用融合在学生感兴趣的英语对话或者相应的自制音频中，使学生在欣赏图品、影音或者音频时，将语言的运用与形象结合起来，使学生更加轻松地记忆词汇、语法等。
二、如何提高初中英语教学中多媒体技术应用的效率
初中学生正处于一个思想活跃的年龄阶段，他们对于新奇事物的好奇心将大大地激发他们的学习兴趣，所以在初中英语教学中，教师如果抓住这一点，将会有出乎意料的效果。但是，教师在运用多媒体课件进行教学时，要注意多媒体课件只是辅助教学，不能忽视教师的语言讲解作用，还要注意结合传统教学方法，灵活运用教材，突出重点，调动英语课堂的气氛，使学生的学习，变被动为主动，并且养成良好的学习习惯。
1．结合教材，突出重点
在初中英语教学中，教师应该根据教材的内容，灵活的制作多媒体课件。很多教师在制作多媒体课件时，错误地将所有的教学内容都呈现在课件上，使学生被丰富多彩的内容吸引，找不到学习重点。所以教师必须要明确英语教材中的重点、难点问题，将重难点问题突出地表现在多媒体课件上。
例如，在讲解“询问做某事花掉多少时间”的问题时，教师可以插入相关图片，吸引学生的注意力，之后播放相关对话影音，让学生自主总结对话内容，最后引出教学重点：
How long does it take ( to do sth.)?
How long does it take to go ... by ...?
学生在对话与影音中已经了解了重点内容，在之后的教师重点讲解时，自然会更加注意听讲，在记忆时，也会有较好的效果。
2．加强语言交流环节教学
很多教师在认识到运用多媒体教学的优势之后，盲目地使用多媒体课件，一整堂课都充斥着多媒体图片、影音等，使学生的语言表达能力没有得到锻炼。所以，在初中英语教学中，教师要注意多媒体视听教学与学生语言交流教学环节合理的时间分配。
比如，在进行“用交通工具或者步行去某地”的表达问题的讲解时，教师可以将各种交通工具的图片都呈现在多媒体课件上，在配合相应的对话音频，使学生了解使用各种交通工具去某地的表达方法。然后，教师要着重进行学生的语言交流环节的练习。让学生选择自己喜欢的交通工具，自主表达。
学生1：I take the bus to the school.
学生2：She walks to the town.
学生3：He goes to Shanghai by the train.
学生在自主练习中，充分体验了英语交流的乐趣，很好地掌握了所学内容。
3．英语篇章阅读
在初中英语中，除了相关词汇语法的学习，还要有英语篇章的阅读练习，这是将知识综合进行实践的过程。教师可以将词汇、语法等融合在学生感兴趣的内容中，比如风土人情、成语故事、小笑话、时事新闻等，使学生在了解这些有趣问题的同时，掌握词汇，学习语法。
初中学生正处于好奇心旺盛、接受能力强的年纪，他们喜欢新奇、多变的事物。在初中英语教学中，应用多媒体技术辅助教学，不但可以激发学生的学习兴趣，而且更容易抓住学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣，同时，提高教师的教学效果。但是，在多媒体技术的运用中，初中英语教师还要注意灵活运用多种教学方法，结合传统的教学手段，发挥各种教学方法的有效作用，以初中英语教材为中心，充分发挥学生的主观能动性，教师的组织、指导作用，活躍学生的创造性思维、发散性思维，以达到良好的教学效果。