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构建高职学生职业能力评价体系最重要的是确定指标体系和指标赋权。本文采用德尔菲法在技术、管理、教育三类专家中调查,确定高职院校学生职业能力各级指标的权重,体现出指标赋权的科学性。得出专业能力和核心能力两个一级指标权重值分别为47%和53%。在此评价体系下,高职学生职业能力的培养要突现职业特色、注重全面均衡发展、坚持以人为本。