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摘 要：随着教育事业的蓬勃发展，一个人基本素质的培养对自身来说是非常重要的。只有一个人的思想过关，学到的知识才能贡献给社会，奉献给大众。如果学校只重视学习成绩而忽视学生思想品德上的建设，学生对未来的认识不够明确，容易走上歧路。
关键词：初中政治；思想教育；政治教学
中学生的思想政治课对学生形成正确的认知和价值观具有重要的意义。作为一个中国人必须了解我国的体制，深刻了解我国的国情，以及历史。这将对学生日后的发展有很大的作用。只有具有高尚的品质以及思想才能胜任建设祖国的重任，才能为祖国的伟大复兴做贡献。由于当今社会发展趋势的需求，初中教育的重点之一就是面对枯燥的思想品德教育，如何加强对现实问题的探讨、社会现象的思考，并给予正确的引导。我结合自己多年从事思想品德教育的经验，总结了一些看法。
1学生必须学会倾听
1.1教师在课堂上的讲课
在政治学习中，听课是学生获得知识的方式，通过听课，学生才能掌握知识点，才能对政治知识有一个系统的认识。政治课具有较强的理论知识，所以这就要求同学高度集中精力去学习，另外还要在听课的同时具有独立的思想认识，从而提升自己的学习能力。唯有有用的聆听，领会知识的速度才能不断提高。学生要用心听课，全神贯注，轻重分明，在这一过程中，把老师思考困难的思想、维度学习过来。学生在听的同时，要手脑并用，及时思考和做笔记。
1.2组内同学的课上发言
在政治课堂上，教师提问时，学生要注意听同学回答的方式方法，借鉴其他同学好的考虑问题的方法。在倾听的时候，注意与自己的答案进行对比，发现自己的不足。新课标建议合作学习方式，因此，老师进行政治教育的时候，可以将学生分成若干个小组来学习，通过大家的共同讨论，商议出这部分内容的重点等，然后班级集体介绍自己的发现。对学生考虑得不全面的地方，教师要给予适时的提醒和点拨。
2结合所学的政治知识分析问题
思想品德课是对社会长期积累的常识的传授，教师在授课过程中要注重书本知识与日常现象相结合，用政治理念分析实际生活中的问题。通过与实际的联系，使学生对思想政治课的兴趣大增，同时，运用政治知识解决现实问题，拓宽了学生的思路，提高了他们的创新能力和解决实际问题的能力。
2.1运用辩证的角度看问题
任何矛盾都是对立面的统一，对立面是互相依存、不可分割地联系着的。因此，看问题必须考虑矛盾双方，坚持辩证法的全面性。
2.2运用普遍原理具体问题具体分析
如果两个事物可以共同存在那么他们必然有共性。每个事物他们之间总是存在差异的，他们所发挥的功能和作用以及影响都不一样，这就是个性。在我们对事物做判断的时候，我们要从多个方面去考虑，通过对比去发现差异性。这就要求我们在认识事物时，必须坚持在普遍性指导下，对具体事物进行具体分析，具体分析的方法是马克思主义活的灵魂。
2.3加强思想道德修养的培养
现在的资讯媒体总是报道发生在学生身上的一些悲剧，接连发生的事情引人深思：我们自以为很成功的教育到底缺失了什么？看来，教师对学生生命教育、价值观和人生观的正确引导，似乎做得很不够。教育的进步一方面已经与学校里的教学相脱节，尤其是体育和道德方面。教育的真正目的是什么，网上教育的真谛有很多看法，有人说，教育可以培养人才，大部分的人觉得没有高素质的人才，教育是不能发展的。这并非文字游戏，顺序的不同彰显教育理念的天壤之别。
在我看来，教育的前提是育人，如果一个人有知識但人格失败，素质低下，那他也不能造福人们，效力祖国。反观我们当下的教育，应试教育重视学习成绩，忽视学生个性的发展。在这种传统模式下，学生对知识的研究探索不感兴趣，对未来没有清楚的目標，只是在教师的催促下被动地学习，学习效率低下。教师在教学中只关心学生取得的成绩，对学生的心理发展不重视，学生出现的各种问题得不到及时解决。学生对于事情承受能力较差，一点小的压力都心灰意冷，对社会上问题没有自己的见解，漠然置之，会出现这些情况主要是因为素质和智力教有了差距。中学生正处于成长时期，教师的政治教育要更加把握德育教育。
2.4培养良好的师生情谊
教学过程既是知识的传授过程，又是师生之间情感互动的过程。在教学中，如果师生之间能情感交融，产生共鸣，就会建立良好的师生关系，沟通顺畅，保证了教学的高效进行。相反，师生之间情感彼此对立、抵抗，师生之间关系疏远，产生隔膜，不能达成教学的互动，就不能达到预期的教学效果。
作为一名教师，和学生相处的过程中，免不了起冲突，发生矛盾，如果在课堂教学时，老师和同学之间有口角争执，或肢体矛盾，则会使课堂教学的质量大大降低。学生对教师有敌对情绪，课堂气氛沉闷，教师教得累，学生学得没劲。在教学过程中，教师和学生不仅仅是知识传授和接收的关系，他们之间还需要爱的情感，教师对学生的爱，使学生感到轻松自在，能更好地学习；学生对教师的爱，促使学生进一步提高学习知识的兴趣，提高学习效率，轻松、愉快地学习，使整个课堂教学充满情感的魅力，从而提高课堂教学效率。
总而言之，对于初中阶段的政治而言，具有特别强的针对性，并且，时代色彩也很浓郁，这是将文化以及品德教育这两个方面进行了相应的综合的一门学科。政治对许多学生来说，是一门比较枯燥难以理解得课程。这对负责教学政治的老师提出了挑战。老师在教学得过程中，应该多举一些实际生活中的例子，使同学们通过例子更好的了解其内容，帮助其理解。同时课堂中应该多互动，这样子可以有效的开拓学生得思维。
参考文献：
[1]王静波.对初中思想政治教学中创新教育的思考[J].林区教学，2012，（2）：32-33.
关键词：初中政治；思想教育；政治教学
中学生的思想政治课对学生形成正确的认知和价值观具有重要的意义。作为一个中国人必须了解我国的体制，深刻了解我国的国情，以及历史。这将对学生日后的发展有很大的作用。只有具有高尚的品质以及思想才能胜任建设祖国的重任，才能为祖国的伟大复兴做贡献。由于当今社会发展趋势的需求，初中教育的重点之一就是面对枯燥的思想品德教育，如何加强对现实问题的探讨、社会现象的思考，并给予正确的引导。我结合自己多年从事思想品德教育的经验，总结了一些看法。
1学生必须学会倾听
1.1教师在课堂上的讲课
在政治学习中，听课是学生获得知识的方式，通过听课，学生才能掌握知识点，才能对政治知识有一个系统的认识。政治课具有较强的理论知识，所以这就要求同学高度集中精力去学习，另外还要在听课的同时具有独立的思想认识，从而提升自己的学习能力。唯有有用的聆听，领会知识的速度才能不断提高。学生要用心听课，全神贯注，轻重分明，在这一过程中，把老师思考困难的思想、维度学习过来。学生在听的同时，要手脑并用，及时思考和做笔记。
1.2组内同学的课上发言
在政治课堂上，教师提问时，学生要注意听同学回答的方式方法，借鉴其他同学好的考虑问题的方法。在倾听的时候，注意与自己的答案进行对比，发现自己的不足。新课标建议合作学习方式，因此，老师进行政治教育的时候，可以将学生分成若干个小组来学习，通过大家的共同讨论，商议出这部分内容的重点等，然后班级集体介绍自己的发现。对学生考虑得不全面的地方，教师要给予适时的提醒和点拨。
2结合所学的政治知识分析问题
思想品德课是对社会长期积累的常识的传授，教师在授课过程中要注重书本知识与日常现象相结合，用政治理念分析实际生活中的问题。通过与实际的联系，使学生对思想政治课的兴趣大增，同时，运用政治知识解决现实问题，拓宽了学生的思路，提高了他们的创新能力和解决实际问题的能力。
2.1运用辩证的角度看问题
任何矛盾都是对立面的统一，对立面是互相依存、不可分割地联系着的。因此，看问题必须考虑矛盾双方，坚持辩证法的全面性。
2.2运用普遍原理具体问题具体分析
如果两个事物可以共同存在那么他们必然有共性。每个事物他们之间总是存在差异的，他们所发挥的功能和作用以及影响都不一样，这就是个性。在我们对事物做判断的时候，我们要从多个方面去考虑，通过对比去发现差异性。这就要求我们在认识事物时，必须坚持在普遍性指导下，对具体事物进行具体分析，具体分析的方法是马克思主义活的灵魂。
2.3加强思想道德修养的培养
现在的资讯媒体总是报道发生在学生身上的一些悲剧，接连发生的事情引人深思：我们自以为很成功的教育到底缺失了什么？看来，教师对学生生命教育、价值观和人生观的正确引导，似乎做得很不够。教育的进步一方面已经与学校里的教学相脱节，尤其是体育和道德方面。教育的真正目的是什么，网上教育的真谛有很多看法，有人说，教育可以培养人才，大部分的人觉得没有高素质的人才，教育是不能发展的。这并非文字游戏，顺序的不同彰显教育理念的天壤之别。
在我看来，教育的前提是育人，如果一个人有知識但人格失败，素质低下，那他也不能造福人们，效力祖国。反观我们当下的教育，应试教育重视学习成绩，忽视学生个性的发展。在这种传统模式下，学生对知识的研究探索不感兴趣，对未来没有清楚的目標，只是在教师的催促下被动地学习，学习效率低下。教师在教学中只关心学生取得的成绩，对学生的心理发展不重视，学生出现的各种问题得不到及时解决。学生对于事情承受能力较差，一点小的压力都心灰意冷，对社会上问题没有自己的见解，漠然置之，会出现这些情况主要是因为素质和智力教有了差距。中学生正处于成长时期，教师的政治教育要更加把握德育教育。
2.4培养良好的师生情谊
教学过程既是知识的传授过程，又是师生之间情感互动的过程。在教学中，如果师生之间能情感交融，产生共鸣，就会建立良好的师生关系，沟通顺畅，保证了教学的高效进行。相反，师生之间情感彼此对立、抵抗，师生之间关系疏远，产生隔膜，不能达成教学的互动，就不能达到预期的教学效果。
作为一名教师，和学生相处的过程中，免不了起冲突，发生矛盾，如果在课堂教学时，老师和同学之间有口角争执，或肢体矛盾，则会使课堂教学的质量大大降低。学生对教师有敌对情绪，课堂气氛沉闷，教师教得累，学生学得没劲。在教学过程中，教师和学生不仅仅是知识传授和接收的关系，他们之间还需要爱的情感，教师对学生的爱，使学生感到轻松自在，能更好地学习；学生对教师的爱，促使学生进一步提高学习知识的兴趣，提高学习效率，轻松、愉快地学习，使整个课堂教学充满情感的魅力，从而提高课堂教学效率。
总而言之，对于初中阶段的政治而言，具有特别强的针对性，并且，时代色彩也很浓郁，这是将文化以及品德教育这两个方面进行了相应的综合的一门学科。政治对许多学生来说，是一门比较枯燥难以理解得课程。这对负责教学政治的老师提出了挑战。老师在教学得过程中，应该多举一些实际生活中的例子，使同学们通过例子更好的了解其内容，帮助其理解。同时课堂中应该多互动，这样子可以有效的开拓学生得思维。
参考文献：
[1]王静波.对初中思想政治教学中创新教育的思考[J].林区教学，2012，（2）：32-33.