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现今，大学英语翻译课堂教学基本上还是以教师为中心，学生大多扮演着被动接受信息的角色，难以发挥主动性。因此一旦遇到较复杂的句子、段落或篇章翻译练习时，往往不知从何下手。笔者在教学中发现，如果将传统语言学翻译方法中的“自下而上”，与语篇语言学翻泽方法中的“自上而下”两种模式恰当地结合起来，并应用于翻译技巧训练，就会取得较理想的教学效果。