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高校教师继续教育的内容取向是多维度的，而知识、能力与职业道德是构成高校教师素质的“三要素”，是高校教师必备的职业品质。只有当它形成逻辑严整、结构严密的体系，并把它作为高校教师继续教育课程内容体系的主体与核心，才能对高校教师继续教育的实践产生卓有成效的指引，从而达到优化高校教师的素质结构的目的。
高校教师继续教育的内容取向探析
【摘 要】
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高校教师继续教育的内容取向是多维度的，而知识、能力与职业道德是构成高校教师素质的“三要素”，是高校教师必备的职业品质。只有当它形成逻辑严整、结构严密的体系，并把它作为
【机 构】
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荆门职业技术学院
【出 处】
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黄冈职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年2期
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