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在当今社会，科学创新被高度重视，科学人才的竞争已成为未来社会竞争的重点。创新是人类智慧的灿烂花朵，不仅是科学理论的生命，而且是社会发展的本质。创新对于一个民族、一个国家的兴旺发达至关重要。青少年是祖国的未来，是新世纪的主人。作为科学课教师，开展创造性活动，培养创造性人才至关重要。那么，教师如何利用好科学课，让青少年插上科技的翅膀呢？我认为可从以下几点入手。
一、打破科学课的神秘，让青少年走近科学
对于初次接触科学课的青少年来说，总觉得里面的知识太抽象、太遥远。如何才能打破科学课的神秘，让青少年亲近科学呢？于是，我在学生第一次接触科学课时先不急于讲课本的知识，而是让学生寻找、收集身边的科学现象。在第一节课上，我带领学生到校园的植物园里观察植物的根、茎、叶等，学生在园里的草地、花坛、树枝上寻访着小动物，他们在花间找到了飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，在地上发现了运输粮食的蚂蚁，在草地上寻觅到背着壳一步一步地爬行的蜗牛，在树枝上找到鸣叫的蝉……通过观察，培养了学生对科学课的浓厚兴趣，快乐地体验着科学课的魅力。
二、从简单到深入探究，让青少年梦想起飞
每个人的童年都有着美好的梦想，但随着时间推移，长大后的我们发现梦想离我们越来越远。如何让学生的梦想在自己手中实现呢？我首先从简单制作入手。如教学《造一艘小船》一课，让学生自行设计制作船，有的用纸来制作纸船，有的用废弃的一次性筷子制作船，有的用泡沫雕刻成船……由于材料不同，制作的方式也不一样，用途和功能也各显其能。学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。这样，简单的船制作活动激起了学生对科学的浓厚兴趣，从而延伸到军舰、航空母舰、潜水器等高科技发明的更深层次的探究活动中。
又如，在教学《用橡皮筋作动力》一课时，我加深了制作的难度，开展橡皮筋动力车模、航模竞赛。在车模、航模的设计和组装、调试中，学生亲身体验到了如何利用橡皮筋作为动力驱动小车前进、飞机起飞。学生在活动中体验到挑战困难、超越自我的快乐，增强学习科学知识的自信心，让学生在玩中找到学习乐趣。发挥学生的空间想象能力和实践应用能力，有助于培养学生动手实践、开拓创新、勇于探索和团结协作的能力，开发学生的智力潜能。在橡皮筋动力的驱动下，车子在飞驰，模型飞机冲上蓝天，如同青少年插上科技的翅膀飞翔在科学的海洋中。在科学课上，青少年的梦想在自己的手中起飞。
三、充分利用科学实验室，让青少年亲身经历探究过程
在科学课上，教师要充分利用科学实验室，让学生通过实验亲身经历探究过程。如在做蜡烛的点燃实验时，学生充分利用自己的各种感观，把在做实验过程中发现的光、热、烟等现象记录下来，亲身经历、亲眼见证蜡烛的变化过程，因此学生对物理变化和化学变化理解得相当透彻。学生在实验的过程中思维活跃、情绪激昂，体验了学习的乐趣、成功的喜悦，获得科学的知识，增强探究的能力。
在科学课上涉及天文知识时，组织学生在科学实验室里通过观看光电星象仪、三球演示仪、天文望远镜、气象观测仪，近距离了解宇宙，洞悉太空，满足学生对宇宙奥秘、航空航天知识的渴求，激发学生科学探索和科技创新的热情和志向，开发学生的创新思维，培养和提高学生的动手实践能力。
四、开展“品牌”活动，让青少年的思维能力得到发展
开展“大手拉小手”科学结对子教育活动是我校开展青少年科学课的一种新尝试。这项活动启动后，我校与农学会建立了结对子关系，在学校与社会联合开展青少年科学课方面进行了大胆尝试，取得了初步成效。农学会在我校建立水稻栽培实验基地，并不定期对学生进行培训和指导。通过水稻基地的建立，让学生了解农业生产的基本知识，激发他们学习科学知识的兴趣，培养他们从小珍惜粮食、热爱劳动的良好习惯。农学会的技术员把课堂搬到了实验基地，用通俗易懂的语言向学生讲解水稻从选种、播种、插秧、收割等生长的全过程和施肥、病虫害防治技术，学生每堂课都听得入心、记得入脑。农学会的专家到我校指导学生如何选种、泡种、观察种子的发芽情况，当种子发芽完后，农学会的专家开始指导如何利用秧盆育苗，如何盖地膜。学生每天观察秧苗的生长情况，并做好记录。当秧苗长到一定程度，专家指导学生如何插秧，如何护理秧苗。在水稻生长过程中，专家指导如何防治水稻的病虫危害。通过参加一堂堂生动具体的农业知识科学课，给那些生长在城市不知道大米是怎么生产的学生很大启发，学生不但学习了农业知识，还对“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的哲理认识更加深刻。学生还参观了农业科技试验示范基地，听取专家介绍食用菌的种植方法，学习施肥技术，了解小气候信息采集系统的使用……并将此项活动写成科学实践活动报道，在广西青少年科技创新大赛中获得了一等奖。在这项科学课延伸活动中，我校学生的动手实践、思维能力得到了发展，同时也得到了社会和家长的充分肯定。
总之，科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养学生的科学素质是一项长期而艰巨的任务，要使青少年插上科学的翅膀需要科学教师与全社会共同努力。作为新时代的科学教师更加要有责任感，为学生在科学课的天地里搭建更为广阔的舞台，让每一个学生在领略、感受科学课魅力的同时，深刻体会到科学课让我们的生活熠熠生辉。
（特约编辑 潘 若）
一、打破科学课的神秘，让青少年走近科学
对于初次接触科学课的青少年来说，总觉得里面的知识太抽象、太遥远。如何才能打破科学课的神秘，让青少年亲近科学呢？于是，我在学生第一次接触科学课时先不急于讲课本的知识，而是让学生寻找、收集身边的科学现象。在第一节课上，我带领学生到校园的植物园里观察植物的根、茎、叶等，学生在园里的草地、花坛、树枝上寻访着小动物，他们在花间找到了飞舞的蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂，在地上发现了运输粮食的蚂蚁，在草地上寻觅到背着壳一步一步地爬行的蜗牛，在树枝上找到鸣叫的蝉……通过观察，培养了学生对科学课的浓厚兴趣，快乐地体验着科学课的魅力。
二、从简单到深入探究，让青少年梦想起飞
每个人的童年都有着美好的梦想，但随着时间推移，长大后的我们发现梦想离我们越来越远。如何让学生的梦想在自己手中实现呢？我首先从简单制作入手。如教学《造一艘小船》一课，让学生自行设计制作船，有的用纸来制作纸船，有的用废弃的一次性筷子制作船，有的用泡沫雕刻成船……由于材料不同，制作的方式也不一样，用途和功能也各显其能。学生对自己的创作作品都充满了成就感，喜悦和欢乐的心情溢满活动的全过程。这样，简单的船制作活动激起了学生对科学的浓厚兴趣，从而延伸到军舰、航空母舰、潜水器等高科技发明的更深层次的探究活动中。
又如，在教学《用橡皮筋作动力》一课时，我加深了制作的难度，开展橡皮筋动力车模、航模竞赛。在车模、航模的设计和组装、调试中，学生亲身体验到了如何利用橡皮筋作为动力驱动小车前进、飞机起飞。学生在活动中体验到挑战困难、超越自我的快乐，增强学习科学知识的自信心，让学生在玩中找到学习乐趣。发挥学生的空间想象能力和实践应用能力，有助于培养学生动手实践、开拓创新、勇于探索和团结协作的能力，开发学生的智力潜能。在橡皮筋动力的驱动下，车子在飞驰，模型飞机冲上蓝天，如同青少年插上科技的翅膀飞翔在科学的海洋中。在科学课上，青少年的梦想在自己的手中起飞。
三、充分利用科学实验室，让青少年亲身经历探究过程
在科学课上，教师要充分利用科学实验室，让学生通过实验亲身经历探究过程。如在做蜡烛的点燃实验时，学生充分利用自己的各种感观，把在做实验过程中发现的光、热、烟等现象记录下来，亲身经历、亲眼见证蜡烛的变化过程，因此学生对物理变化和化学变化理解得相当透彻。学生在实验的过程中思维活跃、情绪激昂，体验了学习的乐趣、成功的喜悦，获得科学的知识，增强探究的能力。
在科学课上涉及天文知识时，组织学生在科学实验室里通过观看光电星象仪、三球演示仪、天文望远镜、气象观测仪，近距离了解宇宙，洞悉太空，满足学生对宇宙奥秘、航空航天知识的渴求，激发学生科学探索和科技创新的热情和志向，开发学生的创新思维，培养和提高学生的动手实践能力。
四、开展“品牌”活动，让青少年的思维能力得到发展
开展“大手拉小手”科学结对子教育活动是我校开展青少年科学课的一种新尝试。这项活动启动后，我校与农学会建立了结对子关系，在学校与社会联合开展青少年科学课方面进行了大胆尝试，取得了初步成效。农学会在我校建立水稻栽培实验基地，并不定期对学生进行培训和指导。通过水稻基地的建立，让学生了解农业生产的基本知识，激发他们学习科学知识的兴趣，培养他们从小珍惜粮食、热爱劳动的良好习惯。农学会的技术员把课堂搬到了实验基地，用通俗易懂的语言向学生讲解水稻从选种、播种、插秧、收割等生长的全过程和施肥、病虫害防治技术，学生每堂课都听得入心、记得入脑。农学会的专家到我校指导学生如何选种、泡种、观察种子的发芽情况，当种子发芽完后，农学会的专家开始指导如何利用秧盆育苗，如何盖地膜。学生每天观察秧苗的生长情况，并做好记录。当秧苗长到一定程度，专家指导学生如何插秧，如何护理秧苗。在水稻生长过程中，专家指导如何防治水稻的病虫危害。通过参加一堂堂生动具体的农业知识科学课，给那些生长在城市不知道大米是怎么生产的学生很大启发，学生不但学习了农业知识，还对“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的哲理认识更加深刻。学生还参观了农业科技试验示范基地，听取专家介绍食用菌的种植方法，学习施肥技术，了解小气候信息采集系统的使用……并将此项活动写成科学实践活动报道，在广西青少年科技创新大赛中获得了一等奖。在这项科学课延伸活动中，我校学生的动手实践、思维能力得到了发展，同时也得到了社会和家长的充分肯定。
总之，科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。培养学生的科学素质是一项长期而艰巨的任务，要使青少年插上科学的翅膀需要科学教师与全社会共同努力。作为新时代的科学教师更加要有责任感，为学生在科学课的天地里搭建更为广阔的舞台，让每一个学生在领略、感受科学课魅力的同时，深刻体会到科学课让我们的生活熠熠生辉。
（特约编辑 潘 若）