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【摘 要】随着高考制度的改革，我国学生在面对高考时的压力有了明显的减轻，但同样需要不断提升能力，并积极改善学习方法。文章通过查阅相关资料，简要介绍了高中数学与初中数学的差异，并提出了行之有效的提升高中数学学习效果的措施，以期能够为我国广大高中生数学成绩的提升提供有价值的参考。
【关键词】高中数学 学习方法 措施
一、前言
隨着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都取得了不俗的成绩，尤其近年来我国不断开展的教育改革，使广大学生能够接受更好的教育。高中阶段对于我国学生而言具有十分重要的意义，而高中数学更是高中众多学科中比较难学的代表性学科。当代社会对人才要求的不断提升，使学校、教师以及家长除对高中生寄予厚望外，也对高中生施加了更多的压力。为了能够使高中学生学习数学更有成效，除高中教师的努力之外，高中学生自身也应做出适当改变，并在学习过程中找到更适合自身的学习方法。
二、高中数学与初中数学的差异
（一）数学语言更为抽象
作为高中生，自进入高中阶段学习以来，最困扰的是各种数学概念，以及集合三大特性等，常常使学生对知识点产生误解，从而偏离了学习方向。导致这一现象的主要原因是数学语言的问题。高中数学较之初中数学，其语言深度有了明显提升，初中数学多以形象、通俗的表达形式存在，而高中数学却与之完全相反，无论是逻辑运算还是函数语言都十分困扰学生，此类知识曾一度困扰了大多数学生，甚至很多学生无法适应此种语言，从而导致学习成绩一再下滑，造成了对高考的威胁，也使教师及家长忧心忡忡[1]。
（二）思维模式的改变
由于高中数学知识更加深入，也更具抽象性。因此，学生必须改变传统的思维方式。不难发现，在初中阶段的数学学习过程中，教师往往会为学生建立起统一的思维方式，并根据相应题型为学生制定相应的解题思路。在三年的时间里大多数学生已经养成了此种思维习惯，但此种方式对于高中数学的学习而言则很难发挥作用。作为高中生，如若继续使用此种解题思路，很难充分消化掉如此抽象的数学知识，但思维模式的转变向来不是件容易的事情，需要学生不断探索、不断改变才能最终达到目的。因此，这也成为众多高中生最初接触高中数学时成绩下滑的主要原因之一。
（三）知识量明显提升
高中数学不仅在语言上发生了变化，也在知识量上进行了大量补充，这对于高中生而言可谓雪上加霜，这一点我深有体会。面对与初中数学课时相差无几的情况，我们需要用同样的时间来消化更有深度、更多的数学知识点。除此之外，其他学科也需要进行深入复习、预习等，从而导致数学学习时间的不足。针对这一现象，我们必须尽量在课堂上掌握大部分知识，并充分利用课间时间或休息时间来巩固相关知识。此种情况也导致很多学生长期处于精神紧张、时间紧迫的状态。另外随着知识量增加，如何做好知识衔接也是很多学生无法逾越的鸿沟[2]。
三、提升高中数学学习成效的相关措施
（一）培养良好的学习习惯
为了能够有效改善数学学习现状，学生必须在日常学习中注重养成良好的学习习惯。具体可以从以下几个方面着手：第一，注重课前预习，课前预习是养成良好学习习惯的第一步。通过课前预习可以使学生们掌握学习的主动权。第二，提升课堂学习效率。在教师讲课的过程中我们必须充分集中精力，争取将教师传授的知识消化掉85%。第三，独立完成作业。通过观察可以发现高中生中偶尔会出现互相抄袭作业的现象。此种现象严重影响了我们自主完成课业的能力。第四，制定学习计划。学习并不是一朝一夕的事情，制定学习计划并严格按照计划学习，可以有效提升学習效率，也是磨炼自身意志的重要手段[3]。
（二）循序渐进
作为当代高中生，学习压力越来越大，老师和家长寄予的期望也越来越高。正是由于这些压力、期望才导致了很多学生急于求成，反而造成了相反的效果，导致成绩下滑。因此，在今后的学习中，我们必须做到循序渐进，让学生对于以前未掌握到位的知识可以进行回顾。经验表明，在学习过一段时间后再回头复习从前的知识，可以发现导致思路不清的知识点反而变得浅显易懂了。因此，作为高中生，摆正心态也是十分重要的事情，其可以有效缓解学习压力，从而帮助学生找到更适合自己的学习方法[4]。
（三）针对学科特点寻找学习方法
数学学科与语文学科之间存在很大区别，因此不可采用统一的学习方式，否则只会影响学习效果。前文中提到过高中数学更具抽象性、逻辑性，因此，应针对其特点来制定学习计划。学习数学知识时要注意“活学活用”，同时，注重提升自身各方面能力，如思维能力、解题能力、考试技巧等，若在学习数学的过程中过于注重“读”知识，而不注重做题则能力很难有所提升。同理，若只知做题而忽视知识积累同样起不到很好的效果。因此，学生在学习数学知识的过程中，要充分根据自身特点来选择合适的学习方式，有效提升数学成绩[5]。
（四）提高学习兴趣
对于学生而言若无法提升学习兴趣，则无法全身心地投入到学习中。由此可见培养学习兴趣的重要性。在课堂教学中教师往往会使用多种方式来激起学生的学习欲望，如开展课外活动、将知识寓于生活、创造教学情境等，此类方式大多数都是开展教育改革后出现的教学方式。而作为高中生，在提升数学学习兴趣的过程中，可以充分借鉴教师的经验，如在生活中有意无意地利用数学知识来解决问题，如此则可以增加成就感；也可以通过与同学进行解题竞赛，不仅增加同学之间的友谊，也能促进解题能力的提升[6]。
（五）提升考试技巧
虽然我国近年来一直提倡素质教育，并强调尽量避免受到应试教育的影响，但对于高中生而言，高考依然是最为重要的事情，而验证学生高考顺利的重要指标则是考试成绩。我国高中生中往往会出现在课堂表现极佳，但在考试中连连失利的情况，造成此种现象的重要原因在于其尚未掌握正确的考试技巧，另外也与其心理状态有很大的关系。我认为解决此问题的主要途径是不断做高考真题，通过此种形式可以使学生对考试内容有一定的了解，也能达到熟能生巧的效果。
（六）掌握解题技巧
掌握解题技巧可以少走许多弯路，尤其在如此繁重的高中学习中，可以为学生节省很多学习数学的时间。学生在提升解题技巧的过程中可以与同学讨论相关题型，或直接向教师请教是否有更便捷的解题方式，在得到相应答案后再去寻找相似的题目以不断巩固该方式，直至完全掌握并能够灵活运用。在学习新的解题技巧的过程中，若能做到举一反三则更有利于数学的学习，但有些学生在此方面尚有不足，因此在今后的学习中要尽量让学生提升此方面能力，相信一定能有效提升数学成绩。
四、结语
综上所述，找到最佳的学习方法对于当代高中生来说能够起到至关重要的作用，尤其在数学学科的学习中，高中数学知识较为抽象，且具有很强的逻辑性，学生掌握不到正确的学习方法，最终只能是事倍功半。因此，高中生在今后的数学学习中，应充分认识到自身优势以及缺点，并以此制定有针对性的学习计划。同时可以请教教师，通过教师的指导并结合自身对数学学习的思路，才能更好地找到适合自己的最有效的学习方式。
【参考文献】
[1]邱宝全.个性化学习才是学好高中数学的根本[J].科技信息，2013，02（05）：366.
[2]李达伟.关注差异调整策略——引导学生掌握高中数学学习方法的实践探索[J].江苏教育研究，2015，11（05）：72-74.
[3]赵静静.学好高中数学的关键——提高学习兴趣[J].科技创新导报，2011，02（11）：141.
[4]史仕华.高中数学的特点和学习方法探讨[J].学周刊，2013，32（03）：105.
[5]邹成琼.浅析学生学习高中数学的困难成因及应对方法[J].赤子（上中旬），2015，18（01）：227.
[6]金燕.百尺竿头更进一步——高中数学学习方法的见解[J].科学大众（科学教育），2012，03（12）：30.
【关键词】高中数学 学习方法 措施
一、前言
隨着社会的不断进步，科技的不断发展，我国各个领域都取得了不俗的成绩，尤其近年来我国不断开展的教育改革，使广大学生能够接受更好的教育。高中阶段对于我国学生而言具有十分重要的意义，而高中数学更是高中众多学科中比较难学的代表性学科。当代社会对人才要求的不断提升，使学校、教师以及家长除对高中生寄予厚望外，也对高中生施加了更多的压力。为了能够使高中学生学习数学更有成效，除高中教师的努力之外，高中学生自身也应做出适当改变，并在学习过程中找到更适合自身的学习方法。
二、高中数学与初中数学的差异
（一）数学语言更为抽象
作为高中生，自进入高中阶段学习以来，最困扰的是各种数学概念，以及集合三大特性等，常常使学生对知识点产生误解，从而偏离了学习方向。导致这一现象的主要原因是数学语言的问题。高中数学较之初中数学，其语言深度有了明显提升，初中数学多以形象、通俗的表达形式存在，而高中数学却与之完全相反，无论是逻辑运算还是函数语言都十分困扰学生，此类知识曾一度困扰了大多数学生，甚至很多学生无法适应此种语言，从而导致学习成绩一再下滑，造成了对高考的威胁，也使教师及家长忧心忡忡[1]。
（二）思维模式的改变
由于高中数学知识更加深入，也更具抽象性。因此，学生必须改变传统的思维方式。不难发现，在初中阶段的数学学习过程中，教师往往会为学生建立起统一的思维方式，并根据相应题型为学生制定相应的解题思路。在三年的时间里大多数学生已经养成了此种思维习惯，但此种方式对于高中数学的学习而言则很难发挥作用。作为高中生，如若继续使用此种解题思路，很难充分消化掉如此抽象的数学知识，但思维模式的转变向来不是件容易的事情，需要学生不断探索、不断改变才能最终达到目的。因此，这也成为众多高中生最初接触高中数学时成绩下滑的主要原因之一。
（三）知识量明显提升
高中数学不仅在语言上发生了变化，也在知识量上进行了大量补充，这对于高中生而言可谓雪上加霜，这一点我深有体会。面对与初中数学课时相差无几的情况，我们需要用同样的时间来消化更有深度、更多的数学知识点。除此之外，其他学科也需要进行深入复习、预习等，从而导致数学学习时间的不足。针对这一现象，我们必须尽量在课堂上掌握大部分知识，并充分利用课间时间或休息时间来巩固相关知识。此种情况也导致很多学生长期处于精神紧张、时间紧迫的状态。另外随着知识量增加，如何做好知识衔接也是很多学生无法逾越的鸿沟[2]。
三、提升高中数学学习成效的相关措施
（一）培养良好的学习习惯
为了能够有效改善数学学习现状，学生必须在日常学习中注重养成良好的学习习惯。具体可以从以下几个方面着手：第一，注重课前预习，课前预习是养成良好学习习惯的第一步。通过课前预习可以使学生们掌握学习的主动权。第二，提升课堂学习效率。在教师讲课的过程中我们必须充分集中精力，争取将教师传授的知识消化掉85%。第三，独立完成作业。通过观察可以发现高中生中偶尔会出现互相抄袭作业的现象。此种现象严重影响了我们自主完成课业的能力。第四，制定学习计划。学习并不是一朝一夕的事情，制定学习计划并严格按照计划学习，可以有效提升学習效率，也是磨炼自身意志的重要手段[3]。
（二）循序渐进
作为当代高中生，学习压力越来越大，老师和家长寄予的期望也越来越高。正是由于这些压力、期望才导致了很多学生急于求成，反而造成了相反的效果，导致成绩下滑。因此，在今后的学习中，我们必须做到循序渐进，让学生对于以前未掌握到位的知识可以进行回顾。经验表明，在学习过一段时间后再回头复习从前的知识，可以发现导致思路不清的知识点反而变得浅显易懂了。因此，作为高中生，摆正心态也是十分重要的事情，其可以有效缓解学习压力，从而帮助学生找到更适合自己的学习方法[4]。
（三）针对学科特点寻找学习方法
数学学科与语文学科之间存在很大区别，因此不可采用统一的学习方式，否则只会影响学习效果。前文中提到过高中数学更具抽象性、逻辑性，因此，应针对其特点来制定学习计划。学习数学知识时要注意“活学活用”，同时，注重提升自身各方面能力，如思维能力、解题能力、考试技巧等，若在学习数学的过程中过于注重“读”知识，而不注重做题则能力很难有所提升。同理，若只知做题而忽视知识积累同样起不到很好的效果。因此，学生在学习数学知识的过程中，要充分根据自身特点来选择合适的学习方式，有效提升数学成绩[5]。
（四）提高学习兴趣
对于学生而言若无法提升学习兴趣，则无法全身心地投入到学习中。由此可见培养学习兴趣的重要性。在课堂教学中教师往往会使用多种方式来激起学生的学习欲望，如开展课外活动、将知识寓于生活、创造教学情境等，此类方式大多数都是开展教育改革后出现的教学方式。而作为高中生，在提升数学学习兴趣的过程中，可以充分借鉴教师的经验，如在生活中有意无意地利用数学知识来解决问题，如此则可以增加成就感；也可以通过与同学进行解题竞赛，不仅增加同学之间的友谊，也能促进解题能力的提升[6]。
（五）提升考试技巧
虽然我国近年来一直提倡素质教育，并强调尽量避免受到应试教育的影响，但对于高中生而言，高考依然是最为重要的事情，而验证学生高考顺利的重要指标则是考试成绩。我国高中生中往往会出现在课堂表现极佳，但在考试中连连失利的情况，造成此种现象的重要原因在于其尚未掌握正确的考试技巧，另外也与其心理状态有很大的关系。我认为解决此问题的主要途径是不断做高考真题，通过此种形式可以使学生对考试内容有一定的了解，也能达到熟能生巧的效果。
（六）掌握解题技巧
掌握解题技巧可以少走许多弯路，尤其在如此繁重的高中学习中，可以为学生节省很多学习数学的时间。学生在提升解题技巧的过程中可以与同学讨论相关题型，或直接向教师请教是否有更便捷的解题方式，在得到相应答案后再去寻找相似的题目以不断巩固该方式，直至完全掌握并能够灵活运用。在学习新的解题技巧的过程中，若能做到举一反三则更有利于数学的学习，但有些学生在此方面尚有不足，因此在今后的学习中要尽量让学生提升此方面能力，相信一定能有效提升数学成绩。
四、结语
综上所述，找到最佳的学习方法对于当代高中生来说能够起到至关重要的作用，尤其在数学学科的学习中，高中数学知识较为抽象，且具有很强的逻辑性，学生掌握不到正确的学习方法，最终只能是事倍功半。因此，高中生在今后的数学学习中，应充分认识到自身优势以及缺点，并以此制定有针对性的学习计划。同时可以请教教师，通过教师的指导并结合自身对数学学习的思路，才能更好地找到适合自己的最有效的学习方式。
【参考文献】
[1]邱宝全.个性化学习才是学好高中数学的根本[J].科技信息，2013，02（05）：366.
[2]李达伟.关注差异调整策略——引导学生掌握高中数学学习方法的实践探索[J].江苏教育研究，2015，11（05）：72-74.
[3]赵静静.学好高中数学的关键——提高学习兴趣[J].科技创新导报，2011，02（11）：141.
[4]史仕华.高中数学的特点和学习方法探讨[J].学周刊，2013，32（03）：105.
[5]邹成琼.浅析学生学习高中数学的困难成因及应对方法[J].赤子（上中旬），2015，18（01）：227.
[6]金燕.百尺竿头更进一步——高中数学学习方法的见解[J].科学大众（科学教育），2012，03（12）：30.