【摘 要】
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<正>数学教材是数学课程内容的主要载体,是学生学习的主要材料,是教师教学的蓝本。教材编写要以儿童的认知特点和数学知识本身的发展规律为依据,正如《义务教育数学课程标准(
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<正>数学教材是数学课程内容的主要载体,是学生学习的主要材料,是教师教学的蓝本。教材编写要以儿童的认知特点和数学知识本身的发展规律为依据,正如《义务教育数学课程标准(2011年版)》所指出的:"……教材的呈现应当在准确表达数学含义的前提下,符合学生年龄特征……可以采用图片、游戏、卡通、表格、文字等多种方式,直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现素材,提高他们的学习兴趣……"可见,数学教材的文本结构及内容呈现
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