【摘 要】
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高校思想政治理论课教师的专业自觉不仅必须明了一般教师应拥有的专业自觉,还须充分意识到思政课具有特殊的专业性,即鲜明的政治性、思想性、理论性。专业自觉是高校思想政治理论课教师自身内在素养不断提高和专业发展的动力源泉。但是长期以来,存在一些高校思想政治理论课教师专业自觉缺失的现象,其专业素养与国家的要求还存在一定差距。高校思想政治理论课教师专业自觉的养成,一方面需要教师自身不断加强自我修为,另一方面需要国家教育部门、学校、同伴等的支持,这样才能使高校思想政治理论课教师成为一个真正自觉的专业发展者。
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高校思想政治理论课教师的专业自觉不仅必须明了一般教师应拥有的专业自觉,还须充分意识到思政课具有特殊的专业性,即鲜明的政治性、思想性、理论性。专业自觉是高校思想政治理论课教师自身内在素养不断提高和专业发展的动力源泉。但是长期以来,存在一些高校思想政治理论课教师专业自觉缺失的现象,其专业素养与国家的要求还存在一定差距。高校思想政治理论课教师专业自觉的养成,一方面需要教师自身不断加强自我修为,另一方面需要国家教育部门、学校、同伴等的支持,这样才能使高校思想政治理论课教师成为一个真正自觉的专业发展者。
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