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九年义务教育小学音乐教育老一辈音乐教育工作者就已经开辟出一片新的天地，作为小学音乐教师的我们如何让我们的学生继承非物质文化遗产，音乐教育的这扇大门至关重要，教学方法、课堂欣赏、相关链接等等。学生对音乐节奏和音节唱功的把握精心指导，是对学生的负责，对我们音乐教育工作者挑战的话题。
课堂节奏教学模式初探
【摘 要】
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九年义务教育小学音乐教育老一辈音乐教育工作者就已经开辟出一片新的天地，作为小学音乐教师的我们如何让我们的学生继承非物质文化遗产，音乐教育的这扇大门至关重要，教学方法、
【机 构】
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禹州市颍川街道办事处实验小学校
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2013年9期
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“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。基础教育课程改革的一个重要目标是实现学生学习方式的转变，即从被动的接受性学习转变为主动的探究性学习，以适应未来和个人发展的需要。课程改革以来，我校在上级领导的督导下；在全体教师的积极参与下，在课堂教学方面不断探索适合本校特点的课堂教学模式，一开始进行了“主体参与型课堂教学模式”的探索；课堂从传统的教学模式转变为学生主体探究性学习，教师角色发生了转变。