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文题亮相
春天，江河解冻，草长莺飞，万物复苏。春天，给人美丽，给人温暖，给人力量。春天，是一个充满爱的季节，一个有故事的季节。
请以“春天的故事”为话题，写一篇作文，不少于600字。
写作点拨
本题有两种写法。一种是就题写题，实写“春天”，写大自然万物生灵在春天里的表现，把它们萌动、欢跃、成长拟作“故事”，花香鸟语，草长莺飞，都在讲述着“春天的故事”，都是一个个“春天的故事”。第二种写法是就题写意。少年时光就是人生的春季，所发生的一切事情都是少年春光里的故事，呼朋引伴，游戏娱乐是春天里开的“花”，学习生活中遇到的挫折是春天里飘的“雨”，爱与关怀，批评与责备是春天里的“风”；写一些事情，家庭生活的或校园生活的，快乐的或不快乐的，都可以叙作“春天的故事”，只要是成长，就是在春天，只要是在春天，就有一个个精彩的值得回味的故事。
第二种写法，我们要善于将特定的人物、特定的事件，放在春天这个特定的季节里，让人物、事件与春天的景物相互辉映，相得益彰。如，春天里，遇见一个陌生人，他做了一件事，或者说了一句话，哪怕是一个举动、一个眼神之类，带给“我”或别人一个什么样的感受（这个感受往往是温暖的、感动的、美好的）。这里，虽然直接着墨于春天的内容不多，但因为这件事发生在春天这个特定的环境里，意义才显得更不一样。人物除了可以是陌生人，同学、老师、亲人、邻居等也同样可以拿来写。
写作中，可以运用对比的手法。天气的对比（由阴沉到晴好，或相反），景物今昔的对比，人物前后的对比，人与景的对比，人与人的对比，“我”心理前后的对比，等等。对比的目的是起突出、强调的作用，要自然，不能生硬，更不能为了对比而强行对比；还可以运用先抑后扬的写作手法，这样能给读者“意料之外，情理之中”的惊喜。
语言上，可以生动有趣、活泼俏皮，可以端庄矜持、饱含深情，可以是优美的，也可以是朴实无华的……但不论哪一种语言风格，都应该是真诚的，发自内心的，切忌拼凑辞藻，言不由衷，虚情假意。
小牛试刀
我和春天有个约定
安徽怀宁县小市初中 汪宇璇
3岁时，我被送到乡下奶奶家。
那时，小小的我总爱仰起头，看着奶奶。奶奶会意一笑，变魔术般，一颗我最爱的大白兔奶糖便跳进她的手里，又跳进我的嘴里。
奶糖的香甜，腻了我整个童年。
那时候，我是一棵柔嫩的向日葵，奶奶就是那抹阳光，给我温暖，指引我成长的方向。
奶奶可厉害了。她会在我的布鞋上绣一只虎头虎脑的小老虎，让我的小脚一穿上就虎虎生威；她能将并不细滑的手指穿梭在杂乱的丝线中，然后我的手腕上就多了一条五彩斑斓的手链；在我最思念爸爸妈妈的时候，她就会变出各种各样的鬼脸，让我破涕为笑。
燕子回归，万物在春风中次第醒来，野花争先恐后地烂漫了整个小山坡。这时候，一位老奶奶，头发不再黑亮，脊背不再挺直，脚下更不是健步如飞，她挎着一个竹篮子，一步三回头，嘴里还哼着变调的儿歌。她的身后，一个小女孩，也提着一只小篮子，蹦蹦跳跳，嘴里不停地叫着：“奶奶，奶奶……”
这位老奶奶就是奶奶，小女孩自然是我。每年春天，奶奶都会带着我去小山坡上“打”槐花。
到了，小山坡已氤氲在槐花的香气里。奶奶将干净的旧被单平铺在地上，找来长竹竿，对着一簇簇“雪团儿”轻轻一拨，槐花簌簌落下，如缓缓流泻的一片雪的瀑布。
我看得心痒痒，嚷着也要试试。奶奶笑呵呵地将竹竿递到我手里。我摇摇晃晃地举起来，举高，对着一簇槐花，使出九牛二虎之力，打上去——槐花不落一朵，绿叶倒是落满了头。我着急地哭了，奶奶却笑了，她走过来，大手握着我的小手，和我一起“打”槐花。
奶奶的大篮子装满了槐花，我的小篮子也装满了槐花。斜阳脉脉，拉长了奶奶的影子，也拉长了我的影子。奶奶拉着我的小手，我拉着奶奶的粗手，我们一起往回走。不久，奶奶的小屋里就会流溢出槐花蜜的甜香。
住了一段日子后，妈妈来了，要带我回城。我紧紧地拽着奶奶的衣角，不松开。奶奶抹着她昏花的眼睛，又摸着我的头，蹲下身，脸贴着我的脸，说：“跟妈妈走吧，奶奶会去看你的……”
我仰起脸，撞上奶奶老泪模糊的双眼。我想哭。但妈妈果断地拉起我，上车。
奶奶转过身，蹒跚地走了几步，又站住，手搭凉棚，踮着脚，看着我。我大叫：“奶奶，什么时候来看我呀？”
“明年春暖花开，我给你送槐花蜜……”伴着汽车的鸣笛声，奶奶的声音清晰地传进我的耳朵。
（指导老师：王世根）
点评
小作者把“春天的故事”写出了新意，写出了温暖，写出了浓浓的人间真情。这篇作文的成功，主要在于小作者选择了特定的季节（春天）、特定的景物（槐花）、特定的人物（奶奶和“我”）、特定的事件（奶奶和“我”“打”槐花）——这几个“特定”都特美。如此多的“特美”加到一起，就成了一种大美（奶奶爱“我”，“我”依恋奶奶）。大美，不正是春天的“标配”吗？
全文景物描写优美、精练，富有诗意，很好地烘托了人物和事件。
（张爱国）
迷你收藏
白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃與杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。雨中，田里，菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。
——朱自清《白马湖》
两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。抬起头来一看，四面的水光山色又忽而变了样子了。清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外紧了，仿佛是前无去路的样子。并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。
——郁达夫《钓台的春昼》
桃花笑靥迎人，在溪边山脚，屋前篱落，浓淡得宜，疏密有致，尽你自在流连，尽情欣赏。不必像上海的摩登才子，老远地跑到香烟缭绕的龙华寺畔，向卖花孩子手中购取，装点风雅。
冬眠的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少妇式的丰容盛髻。
油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花的香气，燕子和黄莺忘忧的歌声……
这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。
——柯灵《故园春》
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里的桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它的荫下避光焰的威吓。岩下的荫处和山溪满了薇蕨和其他凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。
——许地山《春底林野》
春天，江河解冻，草长莺飞，万物复苏。春天，给人美丽，给人温暖，给人力量。春天，是一个充满爱的季节，一个有故事的季节。
请以“春天的故事”为话题，写一篇作文，不少于600字。
写作点拨
本题有两种写法。一种是就题写题，实写“春天”，写大自然万物生灵在春天里的表现，把它们萌动、欢跃、成长拟作“故事”，花香鸟语，草长莺飞，都在讲述着“春天的故事”，都是一个个“春天的故事”。第二种写法是就题写意。少年时光就是人生的春季，所发生的一切事情都是少年春光里的故事，呼朋引伴，游戏娱乐是春天里开的“花”，学习生活中遇到的挫折是春天里飘的“雨”，爱与关怀，批评与责备是春天里的“风”；写一些事情，家庭生活的或校园生活的，快乐的或不快乐的，都可以叙作“春天的故事”，只要是成长，就是在春天，只要是在春天，就有一个个精彩的值得回味的故事。
第二种写法，我们要善于将特定的人物、特定的事件，放在春天这个特定的季节里，让人物、事件与春天的景物相互辉映，相得益彰。如，春天里，遇见一个陌生人，他做了一件事，或者说了一句话，哪怕是一个举动、一个眼神之类，带给“我”或别人一个什么样的感受（这个感受往往是温暖的、感动的、美好的）。这里，虽然直接着墨于春天的内容不多，但因为这件事发生在春天这个特定的环境里，意义才显得更不一样。人物除了可以是陌生人，同学、老师、亲人、邻居等也同样可以拿来写。
写作中，可以运用对比的手法。天气的对比（由阴沉到晴好，或相反），景物今昔的对比，人物前后的对比，人与景的对比，人与人的对比，“我”心理前后的对比，等等。对比的目的是起突出、强调的作用，要自然，不能生硬，更不能为了对比而强行对比；还可以运用先抑后扬的写作手法，这样能给读者“意料之外，情理之中”的惊喜。
语言上，可以生动有趣、活泼俏皮，可以端庄矜持、饱含深情，可以是优美的，也可以是朴实无华的……但不论哪一种语言风格，都应该是真诚的，发自内心的，切忌拼凑辞藻，言不由衷，虚情假意。
小牛试刀
我和春天有个约定
安徽怀宁县小市初中 汪宇璇
3岁时，我被送到乡下奶奶家。
那时，小小的我总爱仰起头，看着奶奶。奶奶会意一笑，变魔术般，一颗我最爱的大白兔奶糖便跳进她的手里，又跳进我的嘴里。
奶糖的香甜，腻了我整个童年。
那时候，我是一棵柔嫩的向日葵，奶奶就是那抹阳光，给我温暖，指引我成长的方向。
奶奶可厉害了。她会在我的布鞋上绣一只虎头虎脑的小老虎，让我的小脚一穿上就虎虎生威；她能将并不细滑的手指穿梭在杂乱的丝线中，然后我的手腕上就多了一条五彩斑斓的手链；在我最思念爸爸妈妈的时候，她就会变出各种各样的鬼脸，让我破涕为笑。
燕子回归，万物在春风中次第醒来，野花争先恐后地烂漫了整个小山坡。这时候，一位老奶奶，头发不再黑亮，脊背不再挺直，脚下更不是健步如飞，她挎着一个竹篮子，一步三回头，嘴里还哼着变调的儿歌。她的身后，一个小女孩，也提着一只小篮子，蹦蹦跳跳，嘴里不停地叫着：“奶奶，奶奶……”
这位老奶奶就是奶奶，小女孩自然是我。每年春天，奶奶都会带着我去小山坡上“打”槐花。
到了，小山坡已氤氲在槐花的香气里。奶奶将干净的旧被单平铺在地上，找来长竹竿，对着一簇簇“雪团儿”轻轻一拨，槐花簌簌落下，如缓缓流泻的一片雪的瀑布。
我看得心痒痒，嚷着也要试试。奶奶笑呵呵地将竹竿递到我手里。我摇摇晃晃地举起来，举高，对着一簇槐花，使出九牛二虎之力，打上去——槐花不落一朵，绿叶倒是落满了头。我着急地哭了，奶奶却笑了，她走过来，大手握着我的小手，和我一起“打”槐花。
奶奶的大篮子装满了槐花，我的小篮子也装满了槐花。斜阳脉脉，拉长了奶奶的影子，也拉长了我的影子。奶奶拉着我的小手，我拉着奶奶的粗手，我们一起往回走。不久，奶奶的小屋里就会流溢出槐花蜜的甜香。
住了一段日子后，妈妈来了，要带我回城。我紧紧地拽着奶奶的衣角，不松开。奶奶抹着她昏花的眼睛，又摸着我的头，蹲下身，脸贴着我的脸，说：“跟妈妈走吧，奶奶会去看你的……”
我仰起脸，撞上奶奶老泪模糊的双眼。我想哭。但妈妈果断地拉起我，上车。
奶奶转过身，蹒跚地走了几步，又站住，手搭凉棚，踮着脚，看着我。我大叫：“奶奶，什么时候来看我呀？”
“明年春暖花开，我给你送槐花蜜……”伴着汽车的鸣笛声，奶奶的声音清晰地传进我的耳朵。
（指导老师：王世根）
点评
小作者把“春天的故事”写出了新意，写出了温暖，写出了浓浓的人间真情。这篇作文的成功，主要在于小作者选择了特定的季节（春天）、特定的景物（槐花）、特定的人物（奶奶和“我”）、特定的事件（奶奶和“我”“打”槐花）——这几个“特定”都特美。如此多的“特美”加到一起，就成了一种大美（奶奶爱“我”，“我”依恋奶奶）。大美，不正是春天的“标配”吗？
全文景物描写优美、精练，富有诗意，很好地烘托了人物和事件。
（张爱国）
迷你收藏
白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间一株地种着小桃與杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜是黑夜，白马湖都好。雨中，田里，菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么不见，但可静静地受用春天的力量。
——朱自清《白马湖》
两岸全是青青的山，中间是一条清浅的水，有时候过一个沙洲，洲上的桃花菜花，还有许多不晓得名字的白色的花，正在喧闹着春暮，吸引着蜂蝶。抬起头来一看，四面的水光山色又忽而变了样子了。清清的一条浅水，比前又窄了几分，四围的山包得格外紧了，仿佛是前无去路的样子。并且山容峻削，看去觉得格外的瘦格外的高。
——郁达夫《钓台的春昼》
桃花笑靥迎人，在溪边山脚，屋前篱落，浓淡得宜，疏密有致，尽你自在流连，尽情欣赏。不必像上海的摩登才子，老远地跑到香烟缭绕的龙华寺畔，向卖花孩子手中购取，装点风雅。
冬眠的草木好梦初醒，抽芽，生叶，嫩绿新翠，妩媚得像初熟的少女，不似夏天的蓊蓊郁郁，少妇式的丰容盛髻。
油菜花给遍野铺满黄金，紫云英染得满地妍红，软风里吹送着青草和豌豆花的香气，燕子和黄莺忘忧的歌声……
这大好的阳春景色，对大地的主人却只有一个意义：“一年之计在于春。”春天对乡下人不代表诗情画意，却孕育着梦想和希望。
——柯灵《故园春》
春光在万山环抱里，更是泄露得迟。那里的桃花还是开着；漫游的薄云从这峰飞过那峰，有时稍停一会，为的是挡住太阳，教地面的花草在它的荫下避光焰的威吓。岩下的荫处和山溪满了薇蕨和其他凤尾草。红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。
——许地山《春底林野》