【摘 要】
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文章以工商管理学院课程教学方法优化为背景，引入作为当前主流教学思想的成果导向教育理念（OBE）与课程的创新设计为工商管理专业提供多样化的实施路径。文章以东北大学工商管理专业课程“管理哲学”为案例，以课程教学设计的完善、课程教学资源的丰富、课程教学管理的优化三个实践视角，提升课程教学价值，实现师生间的价值共创。成果为导向、学生为中心、质量持续性改进的教学理念引导构建出基于OBE理念逻辑驱动的教师服务
【基金项目】
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辽宁省教育厅项目“面向新文科的‘工商管理+大数据’类人才创新教育研究与实践”（项目编号：238）； 首批新文科研究与改革实践项目“‘工商管理+大数据’专业建设研究与实践”（项目编号：2021140042）； 教研项目“基于PBL的‘工商管理+大数据’专业教学团队建设”（项目编号：PBL-JX2021zd001）；
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文章以工商管理学院课程教学方法优化为背景，引入作为当前主流教学思想的成果导向教育理念（OBE）与课程的创新设计为工商管理专业提供多样化的实施路径。文章以东北大学工商管理专业课程“管理哲学”为案例，以课程教学设计的完善、课程教学资源的丰富、课程教学管理的优化三个实践视角，提升课程教学价值，实现师生间的价值共创。成果为导向、学生为中心、质量持续性改进的教学理念引导构建出基于OBE理念逻辑驱动的教师服务式的主动学习模式，以此提升专业课程教学成效。
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