【摘 要】
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目的:评估以问题为教学基础(problembasedlearning,PBL)的教学模式在护理临床教学中的应用。方法:对2018年2-8月在笔者所在医院呼吸科实习的58名护理专业实习生进行临床观察
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目的:评估以问题为教学基础(problembasedlearning,PBL)的教学模式在护理临床教学中的应用。方法:对2018年2-8月在笔者所在医院呼吸科实习的58名护理专业实习生进行临床观察及研究,将其随机分为观察组和对照组,并对两组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩、理论知识成绩及教学满意度进行观察记录。结果:与对照组相比,观察组实习生的病例分析成绩、实践操作成绩及理论知识成绩都明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学总满意率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0
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