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高中新课程新教材实施给一线教师的教育理念与教育教学方式带来了较大的挑战。本文阐述基于教师需求、指向教师深度学习的“三段递进式”培训策略,从“双新”理念与教材出发,聚焦和解决新课程新教材实践中的真问题,以问题导向、需求导向、实效导向和成果导向为驱动,建构了一个分层分类逐层递进的复合式培训模式,推动课程变革中的教师专业发展在动态调整中螺旋上升。