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文章探讨实践信息技术与学科教学深度融合的创新应用,通过北师大版小学五年级《小数除法移位易错题的再学习》教学案例,分析集教学互动、技术应用、资源获取、平台交流于一体的混合式教学实施途径与策略,实现课堂教学重难点突破,完成教学目标,形成混合式教学示范.
小学数学混合式教学的实施途径研究——以北师大版五年级《小数除法移位易错题的再学习》教学为例
【摘 要】
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文章探讨实践信息技术与学科教学深度融合的创新应用,通过北师大版小学五年级《小数除法移位易错题的再学习》教学案例,分析集教学互动、技术应用、资源获取、平台交流于一体
【机 构】
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福建省南平市,福建省南平市武夷山市百花小学;福建省南平市,福建省南平市武夷山市崇安小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年57期
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摘 要：在小学语文教学中，受限于小学生的年龄以及学习能力等因素影响，学生对于许多知识并不能够及时理解，导致小学语文课堂教学效果并不理想。为了解决这些问题，素质教育和新课改要求当前小学教学创新教学方式，探索有效的教学模式，提高课堂教学效果，打造高效课堂。其中，问题导学是一种有效的教学模式，能够以问题的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考和探究，充分发挥主体作用，有效提高教学效果。文章主要分析了问
所谓分段函数就是对于自变量x的不同取值范围,有着不同对应法则的函数,它是由几段构成的一个函数,而不是几个函数.因为其形式宽泛,一个分段函数可以同时包含若干个初等函数,有时也以绝对值函数的形式出现,所以以分段函数为载体的问题所涉及的知识面较广,所蕴含的思想方法丰富.解决分段函数问题需要综合运用函数性质和图象.
试题再现(2019年高考全国Ⅰ卷·文20)已知函数f(x)=2sinx-xcosx-x,若0≤x≤π,恒有f(x)≥ax,求实数a的取值范围.解法1(数形结合和凹凸性)2sinx-xcosx-x≥ax→2sinx-xcosx≥(a+1)x,对任意0≤x≤π恒成立.设h(x)=2sinx-xcosx,g(x)=(a+1)x.
摘 要：学生学习生涯中，数学是一门重要的学科，想使学生在以后的数学学习中得心应手，全面整体成长，从小打好小学数学知识的基础是非常重要的。数学一直以来都是学生需要着重去学习研究的课程，学生在学习数学的过程中，一定要控制好心态，不要对其产生畏惧的心理。在完成数学题时，想要轻而易举地读懂，并且快速理解数学题的意思，明白出题者的用意，这时学生的阅读理解能力就显得尤为的重要了。提高学生的“数学阅读”能力，培
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在国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》[1]中指明培养发现问题、分析问题、解决问题的创新型实践人才是此次高中育人方式改革的重要方向,而数学建模教学正顺应了这一方向.很多教师都组织学生开展过高度测量的数学建模活动[2][3],但对测量结果鲜有分析.
立体几何中的折叠问题是近几年高考考查热点,折叠问题涉及到平面几何和空间几何问题,寻找折叠前后图形的特征和确定折叠前后的变化量及不变量是解决折叠问题的关键.文[1]和文[2]分别展示了几种利用折叠问题中的不变量特征解题.笔者在教学过程中发现,折叠问题中还存在一个向量数量积不变的性质在解题中经常使用.
圆锥曲线是解析几何的重要内容之一,也是高考考查的重点和热点,知识综合性较强,对学生逻辑思维能力、计算能力等要求较高,重点考查学生函数与方程思想、转化与化归思想的应用
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《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)明确要求:深化高考考试内容改革,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合
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