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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01
摘 要 随着新课改的贯彻与落实，传统的教学模式已经不能适应当前初中体育教学要求。为了更好的提高教学质量，保证教学效果，促进学生身心健康发展，许多教师对教学方法进行深入探索与创新。本文主要就情趣教学法在初中教学中的有效应用进行了系统的探索与分析。
关键词 初中体育 情趣化教学 运用 措施
兴趣是最好的老师。学生只有在兴趣的指引下，才能对学习内容产生一探究竟的欲望，才能从心理上比较容易的接受教师讲授的内容，并高质量的完成学习任务。相对于传统的教学方式而言，情趣教学法在体育教学中发挥了巨大的积极作用。
一、情趣教学法
情趣教学法主要是指教师用自己的教学和爱心，培养和唤起学生对所学知识的一种积极情感。通过这种积极情感，有效促进学生在知识、行为习惯等各个方面的学习和培养。它是对新课改实践教学的真正体现，同时也是对教学资源的充分利用和组合。在体育教学过程中，积极的采用情趣教学法，可以使体育课堂充满激情和动力，使学生从中深刻感受到体育带给人的热情和活力。
二、应用措施和策略
（一）建立良好的师生关系
良好的师生关系，可以创建轻松愉悦的学习环境，从而有效激发学生学习的情趣，积极参与到学习中来，并从中充分感受到学习的快乐。随着新课改的贯彻实施，对学生综合素质方面的发展有了更高的要求，也使得教师面临的教学任务更加复杂。对此教师通过建立良好的师生关系，不再保持高高在上的姿态，同时走进学生，与学生形成友好的朋友关系，必能得到学生的爱戴与拥护，教学内容也更易被学生所认可和接受。特别是对于体育教师来说，在操场实施教学，可以更好的拉近与学生之间的距离，更易接触和了解学生。通过与学生之间的交流与交往，针对不同学生的学习意愿，制定出符合学生个性化需求的教学计划和教学手段等，通过精心组织和计划，将情趣化教学贯入到体育教学中的每一个环节，从而更好的保障教学效果。
（二）精心组织游戏活动
初中生正处于身心发展的关键时期，但同时由于心智尚不成熟，因此对玩乐的趣味更浓重。教师可以充分利用孩子的此种天性，将游戏引入到日常体育教学活动中，通过游戏让学生从中得到身心的双向协调发展。新教材的实施，使得教师在教学过程中，有了更大的发挥空间，也使教师的自主创新能力有了全新的发展创造空间。教师可以先对教材内容潜力进行深层次的挖掘，对学生的身心发展特点进行全面深刻的分析，甄选出适合学生身心发展的游戏。特别是对于体育教材中附带的游戏，可以进行有效利用。因为它不仅具有较强的趣味性，能够充分调动学生的主动参与意识，同时还具有较强的针对性，对学生的体质及心理都具有极好的锻炼作用。除此之外，教师也可以通过利用其他刊物、计算机信息网络等收集适合学生进行的游戏项目，在教学过程中积极采用。比如通过“跳皮筋”，不仅可以培养女同学身体的柔韧性、平衡性，还能有效形成团结合作意识。而对于男生则可以采取一些对抗性强的游戏，比如运球、拍背等游戏，对其综合能力进行训练。
（三）注重教学活动生活化
加强教学内容与生活之间的联系是新课改的要求之一。由于学生对与生活联系比较紧密的学习内容理解、掌握更加容易，因此教师在实施体育教学过程中，应积极将教学理论与实践内容相结合，改变以往传统教学过程中，忽视与生活联系的状况。比如在进行复杂的田径运动中，由于动作比较复杂，且与生活关联不大，导致学生对其产生消极心理。对此教师可以对教学手段进行一定的改进。比如我们在做摆臂训练时，我们不再采用传统的讲解—示范—训练的方式进行教学，而是通过利用多媒体，让学生通过观看相关视频，有效激发学生的学习欲望。特别是让学生观看影片《冲出亚马逊》，让学生从经典片段中，自然而然的学会摆臂的动作要领。
（四）加强教师个人修养
教师的个人魅力在教学过程中具有极其重要的作用。仪表良好，气质优雅，说话幽默，动作优美等，可以有效的引发学生的想象力与参与意识。因此教师应不断加强自身的个人修养，通过丰富自身的文化素质和理论修养，在言传身教中耳濡目染，使学生对体育项目产生浓厚的兴趣，并通过锻炼形成健康的心理品质。此外，还应在实施教学之前，对教材进行深入分析，从而有效把握教学重点和难点，采取有效措施，将情趣教学法深入贯彻。
三、结语
总之，教师可以在体育教学过程中，通过建立良好的师生关系、精心组织游戏活动、注重教学活动生活化以及加强教师个人修养四方面，将情趣化教学贯入到实际教学活动中。教师也可以充分根据自身的实践教学活动，对其进行创新与发展，以便培养出更适合时代发展的复合型优秀人才。
参考文献：
[1] 郑雅云.新课程标准下的初中体育情趣教学法[J].华章.2013（2）：262-263.
[2] 张文锋.情趣教学法在初中体育教学中的运用[J].新课程.2013（3）：127-129.
[3] 谢华妹.初中体育教学中情趣教学法的引入与实践[J].教育界.2012（35）：39-40.
摘 要 随着新课改的贯彻与落实，传统的教学模式已经不能适应当前初中体育教学要求。为了更好的提高教学质量，保证教学效果，促进学生身心健康发展，许多教师对教学方法进行深入探索与创新。本文主要就情趣教学法在初中教学中的有效应用进行了系统的探索与分析。
关键词 初中体育 情趣化教学 运用 措施
兴趣是最好的老师。学生只有在兴趣的指引下，才能对学习内容产生一探究竟的欲望，才能从心理上比较容易的接受教师讲授的内容，并高质量的完成学习任务。相对于传统的教学方式而言，情趣教学法在体育教学中发挥了巨大的积极作用。
一、情趣教学法
情趣教学法主要是指教师用自己的教学和爱心，培养和唤起学生对所学知识的一种积极情感。通过这种积极情感，有效促进学生在知识、行为习惯等各个方面的学习和培养。它是对新课改实践教学的真正体现，同时也是对教学资源的充分利用和组合。在体育教学过程中，积极的采用情趣教学法，可以使体育课堂充满激情和动力，使学生从中深刻感受到体育带给人的热情和活力。
二、应用措施和策略
（一）建立良好的师生关系
良好的师生关系，可以创建轻松愉悦的学习环境，从而有效激发学生学习的情趣，积极参与到学习中来，并从中充分感受到学习的快乐。随着新课改的贯彻实施，对学生综合素质方面的发展有了更高的要求，也使得教师面临的教学任务更加复杂。对此教师通过建立良好的师生关系，不再保持高高在上的姿态，同时走进学生，与学生形成友好的朋友关系，必能得到学生的爱戴与拥护，教学内容也更易被学生所认可和接受。特别是对于体育教师来说，在操场实施教学，可以更好的拉近与学生之间的距离，更易接触和了解学生。通过与学生之间的交流与交往，针对不同学生的学习意愿，制定出符合学生个性化需求的教学计划和教学手段等，通过精心组织和计划，将情趣化教学贯入到体育教学中的每一个环节，从而更好的保障教学效果。
（二）精心组织游戏活动
初中生正处于身心发展的关键时期，但同时由于心智尚不成熟，因此对玩乐的趣味更浓重。教师可以充分利用孩子的此种天性，将游戏引入到日常体育教学活动中，通过游戏让学生从中得到身心的双向协调发展。新教材的实施，使得教师在教学过程中，有了更大的发挥空间，也使教师的自主创新能力有了全新的发展创造空间。教师可以先对教材内容潜力进行深层次的挖掘，对学生的身心发展特点进行全面深刻的分析，甄选出适合学生身心发展的游戏。特别是对于体育教材中附带的游戏，可以进行有效利用。因为它不仅具有较强的趣味性，能够充分调动学生的主动参与意识，同时还具有较强的针对性，对学生的体质及心理都具有极好的锻炼作用。除此之外，教师也可以通过利用其他刊物、计算机信息网络等收集适合学生进行的游戏项目，在教学过程中积极采用。比如通过“跳皮筋”，不仅可以培养女同学身体的柔韧性、平衡性，还能有效形成团结合作意识。而对于男生则可以采取一些对抗性强的游戏，比如运球、拍背等游戏，对其综合能力进行训练。
（三）注重教学活动生活化
加强教学内容与生活之间的联系是新课改的要求之一。由于学生对与生活联系比较紧密的学习内容理解、掌握更加容易，因此教师在实施体育教学过程中，应积极将教学理论与实践内容相结合，改变以往传统教学过程中，忽视与生活联系的状况。比如在进行复杂的田径运动中，由于动作比较复杂，且与生活关联不大，导致学生对其产生消极心理。对此教师可以对教学手段进行一定的改进。比如我们在做摆臂训练时，我们不再采用传统的讲解—示范—训练的方式进行教学，而是通过利用多媒体，让学生通过观看相关视频，有效激发学生的学习欲望。特别是让学生观看影片《冲出亚马逊》，让学生从经典片段中，自然而然的学会摆臂的动作要领。
（四）加强教师个人修养
教师的个人魅力在教学过程中具有极其重要的作用。仪表良好，气质优雅，说话幽默，动作优美等，可以有效的引发学生的想象力与参与意识。因此教师应不断加强自身的个人修养，通过丰富自身的文化素质和理论修养，在言传身教中耳濡目染，使学生对体育项目产生浓厚的兴趣，并通过锻炼形成健康的心理品质。此外，还应在实施教学之前，对教材进行深入分析，从而有效把握教学重点和难点，采取有效措施，将情趣教学法深入贯彻。
三、结语
总之，教师可以在体育教学过程中，通过建立良好的师生关系、精心组织游戏活动、注重教学活动生活化以及加强教师个人修养四方面，将情趣化教学贯入到实际教学活动中。教师也可以充分根据自身的实践教学活动，对其进行创新与发展，以便培养出更适合时代发展的复合型优秀人才。
参考文献：
[1] 郑雅云.新课程标准下的初中体育情趣教学法[J].华章.2013（2）：262-263.
[2] 张文锋.情趣教学法在初中体育教学中的运用[J].新课程.2013（3）：127-129.
[3] 谢华妹.初中体育教学中情趣教学法的引入与实践[J].教育界.2012（35）：39-40.