新课程改革背景下，初中地理教师应当重视教学方法，以核心素养的基本诉求为基础，选择高效、积极的教学方法，使学生能够在学习地理基础知识时，还能够将自身的地理技能水平提升，使学生的地理思维得到锻炼与培养。教师可以将情境教学模式应用到教学中，不仅能够激发学生的学习热情与兴趣，同时还能够培养学生探究问题、发现问题、思考问题、解决问题的能力。学生在情境教学模式中能够有效消化地理知识，从而更好地运用知识，提高自
运用SOLO分类理论对2020年高考全国文综卷Ⅲ地理试题进行思维能力考查分析,以SOLO分类理论作为评价工具和准则,对试题进行“层次梯度化”筛选,捕捉高考动向,并针对地理课堂教学、高考备考等提出可行性建议。研究发现:试卷中的地理试题存在明显的SOLO层次梯度,其中试题的能力考查范围向SOLO分类理论中的关联结构层次（R）和多点结构层次（M）倾斜;高考在选拔人才时越来越重视学生关联结构层次和拓展抽象
班主任是班级工作的组织者和管理者。班主任只有具备专业的思维才能高效地管理班级，引导学生积极地发展。班主任的专业思维源自对教育对象和教育本质的认识。班主任要尊重差异，用先进的教育理念，多角度看待问题，深入思考，才能找准教育的“关键点”,做好学生的引路人和人生导师。
地理是一门与生活息息相关的学科，也是初中阶段必学的学科。地理知识具有一定的抽象性。图形教学法是一种将知识点转化为图形的过程，能让学生更直观地理解知识。教师借助图形辅助知识讲解，可增强学生的理解能力，帮助学生有效汲取知识，提高学习效率。所以，初中地理教师应该根据当前教学现状，合理应用图形教学法，提高初中地理的教学质量。
＜正＞ 遵义章第五建功立业,须遵循事物的自然之理,明辨事由起因,判断事物的结果。全章共分五节。第一节,是说欲立功立事,首先必须明察自身的弊端,追本溯源。有过不知,迷而不返,以言取怨,政令不一,怒而无威,就是蒙蔽真象,惑乱真理,祸患来侵,毁坠背离的根由,不可不慎。再如,好直辱人,戮辱所任,慢其所敬,貌合心离,亲谗远忠,近色远贤,又是灾殃、危亡、凶败、孤独、死丧、昏暗的原由。第二节,是畅述行事用人的弊
高考评价体系是深化新时代高考内容改革的实施路径。以广东省2021选考18题为例,从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识"四层"角度进行试题分析,并提出关于该问题的思考。
目的 颅脑损伤以其高致死率、致残率和高额治疗费用严重威胁人民群众的生命财产安全,仍是目前神经外科医生关注的难点和重点。颅内压增高作为神经外科颅脑损伤患者最常见的临床综合征,严重影响患者治疗效果和预后。颅内压监测已成为治疗颅脑损伤所导致的高颅内压的标准技术,特别是在重度颅脑损伤（s TBI）的治疗,且有效检测颅内压已成为是颅脑损伤诊疗的重要前提。本研究欲对比脑实质型有创颅内压监测与FVEP无创颅内压
追求教学设计的优化，促进教师研究教材，创造性使用教材，实现教师成长，最终服务学生发展。分析旧人教版教材交流电函数表达式的编写情况及存在的不足，并介绍了三次循环教学对这一内容教学设计的“进化”及教学效果。
＜正＞"美丽德育"不仅可以增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力,而且可以使学生获得幸福和尊严。为了寻求中职校德育教育的有效途径,我们曾对在校的12级、13级家政艺术专业班的200余名学生做过一次问卷调查。调查结果显示:最受学生喜爱的德育途径依次是社团和社会实践、心理咨询和职业指导、教学
吉林大学化学学科自建立伊始，以创新型化学及相关交叉学科人才为根本目标，历经1993年开始的国家理科基础科学研究和教学人才培养基地建设、2009年开始的“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施、2020年的“基础学科拔尖学生培养计划2.0基地”建设与基础学科招生改革试点（强基计划）的实施，通过近30年化学基地的持续建设，形成了具有吉大特色的以“厚基础、强能力、会创新”的化学创新人才培养模式。围绕基地持续