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摘要：实验实训室是高职院校开展教学服务、学生竞赛训练以及教师科研的重要场所。本文通过阐述实验实训室在高校人才培养的重要性，实地考察和分析国内实训实验室管理上存在的问题和机制建设不完善，通过问题的分析，探索提出建设一流实验实训室管理方案，
关键词：实验实训室、职业教育、管理、机制建设
引言：
最近十年是高职院校蓬勃发展的黄金十年，高职院校数量也不断增多，国家和社会投入了大量的资金来开展职业教育，各种职业教育建设项目也不断而来，实验实训室的建设自然就成为了各种资金投入的其中重点之一，国家对职业教育的投入也不断增大，目的就是为我国培养一支高素质技术技能型人才，以支持中国制造2025的发展和我国经济产业结构的升级。因此在省级示范校、国家骨干校、双一流高职院校以及省级实训基地建设、国家级生产性实训基地等项目的带动下，实训室的不断增多和资产值的不断扩大，实验室的管理和安全也暴露了相关问题，本文就是基于高职院校的实验实训室管理暴露出的问题进行分析，并提出可行的安全管理建设机制。
1.高校实验实训室是开展教学服务、学生竞赛训练以及教师科研的重要场所。
高职院校实验实训室设备也不断增多，这极大地满足了高职教育各种专业的教学开展需求，同时职业教育也接轨当前社会技术热点和本地企业的用人需求，因此一个具有良好设备的实验实训室是学生开展各种职业技能竞赛训练和师生开展科学研究的重要场所。
一个好的实验实训环境对学生的实践能力、探索能力和技能提升、学习生活都具有着相当重要的作用，所以实验实训室不仅是高职院校开展教学服务、学生竞赛训练以及教师科研的重要场所，而且在专业建设、教学和科研上也承担着重要的角色，并且是衡量一所学校科技创新能力的基本要求。
2.实训室建设缺少统筹，部分存在重复建设情况。
概述：实验实训室的设施数量、面积与设备资产总值是高职院校的办学基础，是衡量一所高校办学规模和办学力量的重要标志，也是开展专业办学的必备条件，部分高职院校在实验室建设与管理上存在脱轨，对实验室的建设与管理也存在认知上的不足，实验实训室在管理上存在的问题，有部分是在建设之初就造成的，存在重复建设浪费资源的情况[1]。
对于实验室实训重复建设资源整合不够充分问题，主要是由于相近院系不同专业间缺少统筹，存在部分实验实训室重复建设的情况。
对策：针对实验实训室重复建设现象正是由于建设时缺少统一的统筹，没有发挥到学校相关职能部门的统筹作用和做好论证。若要解决好此问题在学校层面必须做好统筹规划，然而学校层面的职能部门主要是在设备与资产管理处，该部门必须做好顶层设计，统筹全校实验实训室的使用情况，了解实验实训室的开课使用率和不同院系不同专业间的需求，统筹归纳好需求，尽量避免院系之间出现重复建设的情况，要发挥好资源整合的作用，力争提高所建设实验实训室的使用率，按照实际需求在资金上做好投入分配，从源头上断绝重复建设的可能性。
3.实验实训室建设混乱，建设机制不清晰，责任不明确
概述：高职院校实验实训室的建设是学校每年的主要工作任务之一和专业发展的体现。实验实训室的建设也是一个比较繁琐的过程，但部分高职院校在实验实训室建设过程中却缺少清晰的建设机制，存在一人承担所有工作任务的个人决定性建设或缺少调研的闭门造车式现象，最后建设出来的实验实训室使用效果欠佳，使用率也跟不上，或所采购的仪器设备与社会脱轨，学生学会后在毕业就业后也用不上。
究其原因还是由于在学校层面没有落实好实验实训室建设的相关流程与标准，重点在抓采购流程，而忽略了建设标准与规范，验收也流于形式，建设人只重视个人任务业绩而缺少建设落成后的使用效果监督与问责。’
对策：学校设备管理部门制定好实验实训室建设工作流程，规范建设机制和绩效分配机制。首先推行项目负责人制并出台相关流程标准，学校设备管理部门负责项目立项、资金分配、进度推进跟踪、监督和项目的最后验收及把控;项目在推进时实施项目负责人制，并由所在院系主管领导把关，项目团队负责实施和执行，其中项目团队在5人左右组成，项目成员必须有项目负责人、院系主管领导、专任教师、实训中心人员，项目方案的调研和讨论还需要通过教研室会议，然后提交实训中心进行审核，最后提交院系来进行论证，确定方案后项目负责人跟进招标事宜，在建设阶段项目负责人和实训中心人员要跟进施工的进展和现场监督管控，保证在施工时要符合使用和管理需要，特别是在一些硬装布局和电线改造过程要考虑到管理的方便性和安全性，最后在建设完毕阶段，團队成员务必要开展跟进设备的调试和学习以及把控整个实施是否完全符合方案的要求，在验收阶段先由项目团队成员负责验收，之后提交院系验收，最后才送到学校设备处组织验收，学校在验收阶段也要组织相关专家和行业的验收人员进行验收，最后项目成员还要负责做好报账等相关工作，只有这样才能把整个建设过程机制理清。
4.实验实训室数量增多，实验实训管理队伍建设不足。
概述：实验实训室的管理是开展师生教学服务不可缺少的重要环节。随着高职院校的实验室实训室数量、建设面积以及资产总值上不断增加，对实验实训队伍提出了更高的要求，但现状却是部分高职院校的实验室的管理存在着实验管理队伍人员建设不足，部分高职院校存在整个院系只有一两个实验室管理人员或没有独立的实训指导教师，而造成该原因主要有以下方面：①部分高职院校抬高了实验室技术队伍进入门槛，实验室管理人员平时工作主要负责实验实训室的设备管理与维护保养、对外开放共享、保障实验教学正常开展等工作，从工作性质来看本科生足以满足工作的需求，但有个别院校却要求研究生学历，这样就给人才的引进带来了部分困难，因此要想建设好实训室管理队伍应该从本校的师资力量、办学地位、办学条件等的实际出发，根据实际需求来制定人才引进条件。②学校给予的工资薪资待遇却跟不上，部分高职院校对学历提出了更高要求，但在待遇方面却与其学历不匹配，待遇较低，进而造成人才流失严重。③实验室工作人员在技能提升、业务培训和职称评审方面长期得不到重视，降低了实验室人员工作的积极性，从而导致人员流动性较大、稳定性较差等现象。④高素质管理人员比例较少，从而难以形成完善的人才管理梯队与机制体制建设。实验室管理人员由于待遇差、发展前景欠佳，使高水平的大学生或具有丰富经验的企业人员不愿意应聘参与实验室的建设管理中来，这也造成实验室陷入人才匮乏、队伍薄弱的恶性循环中。 对策：高职院校培养学生提高专业的技术技能是其重要任务，所以一支优秀的实训人员队伍对稳定实训教学和提高学生的技术技能或实训室安全管理方面具有重要作用。因此要建立一支优秀的实训队伍，包括实训教学队伍和管理队伍，就必须从学校主管部门进行重视。学校的设备与资产管理处是专门负责学校实训队伍的直属单位，首先人员招聘从实训教师来说必须招聘具有企业工作经验的技术人員来担任，实验室管理人员可以是应届毕业生毕业生。设备与资产管理处要统筹好实训人员的绩效工资方案，要做到多劳多得，建立起一套激励方案，而不是平均或大锅饭，同时也要加强实训人员的岗位技能培养，做好顶层设计，提高实训人员队伍的待遇和绩效，这都是对于稳定实训队伍非常重要。
5.实验实训室使用责任不明确，管理混乱。
概述：高职院校实验实训室首要任务是服务于教学的开展，满足课程教学的需求，所以大部分高职院校都是安排教学一体化课程或独立课程在实验实训室，但在使用过程中老师和学生转变为使用者的主体，管理人员变成教学辅助人员，然而师生在使用过程中，却往往出现使用不当的情况出现，使用者使用完后没有做到对设备或实验实训室进行规范整理，而留下的是实训后的杂乱无章交给实验室管理员来收拾整理，有些院系实验室管理员不足就会造成实验室使用后杂乱的状态无人收拾，从而影响实验实训室的正常教学使用[2]。
对策：在学校层面设备与资产管理处要统筹制定好实验室使用的相关责任，相关院系也要跟进相关制度的制定，根据不同专业不同类型的实训室出台不同的管理使用制度，实训室的管理绝对不是实验室管理员一个人的事情，必须融合任课教师、实验室管理员、学生三者之间进行使用和管理;首先要明确实验室管理员为管理者的主要责任，然后落实教师作为使用者的责任，在使用时应用遵循的一些规范，学生在使用过程中的操作规范，这三者之间缺一不可，要落实好实验室的管理，就要做到针对管理者的监督、针对使用者的监督和评价。
6.实验实训室共享开放不够
概述：实验实训室建设的目的就是为了服务师生、服务教学使用的，但部分高职院校为了不出事故的考虑出发，对于实验实训室的开放共享性不够，造成实验实训室发挥应有的技能提升服务度不高。
对策：实训室的开放可以建立独立的信息化管理系统或嵌入到学校的教务系统里，可以开放给一些有需要的老师、竞赛训练的学生以及社团开展相关的技术活动，通过信息化的管理系统，一方面避免与课程的冲突另一方面可以有效记录使用情况，实验室管理员做好相关考核管理。
7.实验实训室文化制度建设落后
概述：实验实训室的建设和管理应该配合本实验实训室的文化特点，虽然设备不断增加，但文化建设却跟不上，很多院系都是套用学校层面的管理制度上墙，没有根据专业或设备特点来规划，一个合格的实验实训室不应该是仅有设备而没有文化建设，当然这也和学校层面的经费投入有关。
对策：学校主管设备部门分配文化建设资金或相关院系分配相关资金，由实训中心和教研室主导，相关任课教师作为文化建设的主要负责人，针对课程专业知识和课堂思政进行规划设计内容。
8.实验实训室安全责任落实不到位，管理人员责任心不强
概述：在实验实训室管理当中，实验室的安全是摆在第一位，安全无小事，安全重于泰山，高职院校实验实训室安全隐患主要表现在：①易燃易爆、有毒性的危险化学药品，在管理上面存在隐患是没有实现专柜保管、双人保管制度;②易燃易爆、有毒性的危险化学药品使用不规范，造成师生在使用过程中发生爆炸或出现危险，或使用过后没有按要求进行回收或废液处理;③对于汽油的存放和使用问题没有做到使用铁质汽油罐或干燥地方保存，汽油属于燃易爆流体，在使用过程中务必要做好入库与出库使用的记录以及使用环境不可有明火和具有良好的灭火设置;④大型机械设备没有做到专人专用教学使用，大型机械设备的使用安全，特别是一些高速运转的机电或电气设备在教学开展过程中会出现安全事故;⑤实验实训室的用电安全也是实验室安全管理的重要一面，特别对于一些电工电子专业，带电设备的操作虽是专业技能提升重要的环节，但在使用过程中却出现触电、跳闸、短路、烧毁等现象。
对策：出台相关危化品的使用和管理制度。对于危化品要用专门的化学药品柜来放置，危化品要进行双人管理，对于危化品的入库和出库要做好登记，剧毒药品要由专门的人员看管和使用跟进，同时在使用完毕后危化品产生的一些废液或剩余药品要做好归类处理。对于燃易爆物品，特别是汽油类要做好存储的环境干燥，远离人群，远离明火，禁止抽烟等，也要做好警示等相关标语。对于一些大型设备必须要做到专人专用，这就要发挥实训教师的作用，严格管控大型机器的安全使用，学生在操作时也必须要做好相关的防护措施。对于用电安全，首先要做好相关实训室建设时要做好电线的安全走线，所以要求在规划时涉及到电方面必要后勤电工人员来负责审核，在日常使用过程中要做到安全用电，特别对于一些带电操作的实验实训，务必做好相关保护措施[3]。
总结：高职院校实验实训室是承担开展职业教育的重要场所，在职业教育人才培养的过程中也发挥着至关重要的作用，随着实训设备和资产值得不断增多，其管理上暴露出现的问题也越来越多，究其原因主要是由于学校的相关实训室的体制问题，希望学校相关职能部门把实验实训队伍建设作为职业教育改革的一方面来抓，同时应该根据实际加大改革和创新力度，推动实验实训室管理队伍的健全稳步发展。
参考文献：
[1]司徒荣锋.探析高校实训室建设现状与管理模式[J].建材与装饰，2017（07）：174-175
[2]李赫贺.高校实训室建设现状与管理模式分析[J].科教导刊，2019（15）：181-182
[3]李婉芬 钟 凡.6S 管理在高校实验实训室日常管理中的应用[J]，科技风，2020（09）：183-184
关键词：实验实训室、职业教育、管理、机制建设
引言：
最近十年是高职院校蓬勃发展的黄金十年，高职院校数量也不断增多，国家和社会投入了大量的资金来开展职业教育，各种职业教育建设项目也不断而来，实验实训室的建设自然就成为了各种资金投入的其中重点之一，国家对职业教育的投入也不断增大，目的就是为我国培养一支高素质技术技能型人才，以支持中国制造2025的发展和我国经济产业结构的升级。因此在省级示范校、国家骨干校、双一流高职院校以及省级实训基地建设、国家级生产性实训基地等项目的带动下，实训室的不断增多和资产值的不断扩大，实验室的管理和安全也暴露了相关问题，本文就是基于高职院校的实验实训室管理暴露出的问题进行分析，并提出可行的安全管理建设机制。
1.高校实验实训室是开展教学服务、学生竞赛训练以及教师科研的重要场所。
高职院校实验实训室设备也不断增多，这极大地满足了高职教育各种专业的教学开展需求，同时职业教育也接轨当前社会技术热点和本地企业的用人需求，因此一个具有良好设备的实验实训室是学生开展各种职业技能竞赛训练和师生开展科学研究的重要场所。
一个好的实验实训环境对学生的实践能力、探索能力和技能提升、学习生活都具有着相当重要的作用，所以实验实训室不仅是高职院校开展教学服务、学生竞赛训练以及教师科研的重要场所，而且在专业建设、教学和科研上也承担着重要的角色，并且是衡量一所学校科技创新能力的基本要求。
2.实训室建设缺少统筹，部分存在重复建设情况。
概述：实验实训室的设施数量、面积与设备资产总值是高职院校的办学基础，是衡量一所高校办学规模和办学力量的重要标志，也是开展专业办学的必备条件，部分高职院校在实验室建设与管理上存在脱轨，对实验室的建设与管理也存在认知上的不足，实验实训室在管理上存在的问题，有部分是在建设之初就造成的，存在重复建设浪费资源的情况[1]。
对于实验室实训重复建设资源整合不够充分问题，主要是由于相近院系不同专业间缺少统筹，存在部分实验实训室重复建设的情况。
对策：针对实验实训室重复建设现象正是由于建设时缺少统一的统筹，没有发挥到学校相关职能部门的统筹作用和做好论证。若要解决好此问题在学校层面必须做好统筹规划，然而学校层面的职能部门主要是在设备与资产管理处，该部门必须做好顶层设计，统筹全校实验实训室的使用情况，了解实验实训室的开课使用率和不同院系不同专业间的需求，统筹归纳好需求，尽量避免院系之间出现重复建设的情况，要发挥好资源整合的作用，力争提高所建设实验实训室的使用率，按照实际需求在资金上做好投入分配，从源头上断绝重复建设的可能性。
3.实验实训室建设混乱，建设机制不清晰，责任不明确
概述：高职院校实验实训室的建设是学校每年的主要工作任务之一和专业发展的体现。实验实训室的建设也是一个比较繁琐的过程，但部分高职院校在实验实训室建设过程中却缺少清晰的建设机制，存在一人承担所有工作任务的个人决定性建设或缺少调研的闭门造车式现象，最后建设出来的实验实训室使用效果欠佳，使用率也跟不上，或所采购的仪器设备与社会脱轨，学生学会后在毕业就业后也用不上。
究其原因还是由于在学校层面没有落实好实验实训室建设的相关流程与标准，重点在抓采购流程，而忽略了建设标准与规范，验收也流于形式，建设人只重视个人任务业绩而缺少建设落成后的使用效果监督与问责。’
对策：学校设备管理部门制定好实验实训室建设工作流程，规范建设机制和绩效分配机制。首先推行项目负责人制并出台相关流程标准，学校设备管理部门负责项目立项、资金分配、进度推进跟踪、监督和项目的最后验收及把控;项目在推进时实施项目负责人制，并由所在院系主管领导把关，项目团队负责实施和执行，其中项目团队在5人左右组成，项目成员必须有项目负责人、院系主管领导、专任教师、实训中心人员，项目方案的调研和讨论还需要通过教研室会议，然后提交实训中心进行审核，最后提交院系来进行论证，确定方案后项目负责人跟进招标事宜，在建设阶段项目负责人和实训中心人员要跟进施工的进展和现场监督管控，保证在施工时要符合使用和管理需要，特别是在一些硬装布局和电线改造过程要考虑到管理的方便性和安全性，最后在建设完毕阶段，團队成员务必要开展跟进设备的调试和学习以及把控整个实施是否完全符合方案的要求，在验收阶段先由项目团队成员负责验收，之后提交院系验收，最后才送到学校设备处组织验收，学校在验收阶段也要组织相关专家和行业的验收人员进行验收，最后项目成员还要负责做好报账等相关工作，只有这样才能把整个建设过程机制理清。
4.实验实训室数量增多，实验实训管理队伍建设不足。
概述：实验实训室的管理是开展师生教学服务不可缺少的重要环节。随着高职院校的实验室实训室数量、建设面积以及资产总值上不断增加，对实验实训队伍提出了更高的要求，但现状却是部分高职院校的实验室的管理存在着实验管理队伍人员建设不足，部分高职院校存在整个院系只有一两个实验室管理人员或没有独立的实训指导教师，而造成该原因主要有以下方面：①部分高职院校抬高了实验室技术队伍进入门槛，实验室管理人员平时工作主要负责实验实训室的设备管理与维护保养、对外开放共享、保障实验教学正常开展等工作，从工作性质来看本科生足以满足工作的需求，但有个别院校却要求研究生学历，这样就给人才的引进带来了部分困难，因此要想建设好实训室管理队伍应该从本校的师资力量、办学地位、办学条件等的实际出发，根据实际需求来制定人才引进条件。②学校给予的工资薪资待遇却跟不上，部分高职院校对学历提出了更高要求，但在待遇方面却与其学历不匹配，待遇较低，进而造成人才流失严重。③实验室工作人员在技能提升、业务培训和职称评审方面长期得不到重视，降低了实验室人员工作的积极性，从而导致人员流动性较大、稳定性较差等现象。④高素质管理人员比例较少，从而难以形成完善的人才管理梯队与机制体制建设。实验室管理人员由于待遇差、发展前景欠佳，使高水平的大学生或具有丰富经验的企业人员不愿意应聘参与实验室的建设管理中来，这也造成实验室陷入人才匮乏、队伍薄弱的恶性循环中。 对策：高职院校培养学生提高专业的技术技能是其重要任务，所以一支优秀的实训人员队伍对稳定实训教学和提高学生的技术技能或实训室安全管理方面具有重要作用。因此要建立一支优秀的实训队伍，包括实训教学队伍和管理队伍，就必须从学校主管部门进行重视。学校的设备与资产管理处是专门负责学校实训队伍的直属单位，首先人员招聘从实训教师来说必须招聘具有企业工作经验的技术人員来担任，实验室管理人员可以是应届毕业生毕业生。设备与资产管理处要统筹好实训人员的绩效工资方案，要做到多劳多得，建立起一套激励方案，而不是平均或大锅饭，同时也要加强实训人员的岗位技能培养，做好顶层设计，提高实训人员队伍的待遇和绩效，这都是对于稳定实训队伍非常重要。
5.实验实训室使用责任不明确，管理混乱。
概述：高职院校实验实训室首要任务是服务于教学的开展，满足课程教学的需求，所以大部分高职院校都是安排教学一体化课程或独立课程在实验实训室，但在使用过程中老师和学生转变为使用者的主体，管理人员变成教学辅助人员，然而师生在使用过程中，却往往出现使用不当的情况出现，使用者使用完后没有做到对设备或实验实训室进行规范整理，而留下的是实训后的杂乱无章交给实验室管理员来收拾整理，有些院系实验室管理员不足就会造成实验室使用后杂乱的状态无人收拾，从而影响实验实训室的正常教学使用[2]。
对策：在学校层面设备与资产管理处要统筹制定好实验室使用的相关责任，相关院系也要跟进相关制度的制定，根据不同专业不同类型的实训室出台不同的管理使用制度，实训室的管理绝对不是实验室管理员一个人的事情，必须融合任课教师、实验室管理员、学生三者之间进行使用和管理;首先要明确实验室管理员为管理者的主要责任，然后落实教师作为使用者的责任，在使用时应用遵循的一些规范，学生在使用过程中的操作规范，这三者之间缺一不可，要落实好实验室的管理，就要做到针对管理者的监督、针对使用者的监督和评价。
6.实验实训室共享开放不够
概述：实验实训室建设的目的就是为了服务师生、服务教学使用的，但部分高职院校为了不出事故的考虑出发，对于实验实训室的开放共享性不够，造成实验实训室发挥应有的技能提升服务度不高。
对策：实训室的开放可以建立独立的信息化管理系统或嵌入到学校的教务系统里，可以开放给一些有需要的老师、竞赛训练的学生以及社团开展相关的技术活动，通过信息化的管理系统，一方面避免与课程的冲突另一方面可以有效记录使用情况，实验室管理员做好相关考核管理。
7.实验实训室文化制度建设落后
概述：实验实训室的建设和管理应该配合本实验实训室的文化特点，虽然设备不断增加，但文化建设却跟不上，很多院系都是套用学校层面的管理制度上墙，没有根据专业或设备特点来规划，一个合格的实验实训室不应该是仅有设备而没有文化建设，当然这也和学校层面的经费投入有关。
对策：学校主管设备部门分配文化建设资金或相关院系分配相关资金，由实训中心和教研室主导，相关任课教师作为文化建设的主要负责人，针对课程专业知识和课堂思政进行规划设计内容。
8.实验实训室安全责任落实不到位，管理人员责任心不强
概述：在实验实训室管理当中，实验室的安全是摆在第一位，安全无小事，安全重于泰山，高职院校实验实训室安全隐患主要表现在：①易燃易爆、有毒性的危险化学药品，在管理上面存在隐患是没有实现专柜保管、双人保管制度;②易燃易爆、有毒性的危险化学药品使用不规范，造成师生在使用过程中发生爆炸或出现危险，或使用过后没有按要求进行回收或废液处理;③对于汽油的存放和使用问题没有做到使用铁质汽油罐或干燥地方保存，汽油属于燃易爆流体，在使用过程中务必要做好入库与出库使用的记录以及使用环境不可有明火和具有良好的灭火设置;④大型机械设备没有做到专人专用教学使用，大型机械设备的使用安全，特别是一些高速运转的机电或电气设备在教学开展过程中会出现安全事故;⑤实验实训室的用电安全也是实验室安全管理的重要一面，特别对于一些电工电子专业，带电设备的操作虽是专业技能提升重要的环节，但在使用过程中却出现触电、跳闸、短路、烧毁等现象。
对策：出台相关危化品的使用和管理制度。对于危化品要用专门的化学药品柜来放置，危化品要进行双人管理，对于危化品的入库和出库要做好登记，剧毒药品要由专门的人员看管和使用跟进，同时在使用完毕后危化品产生的一些废液或剩余药品要做好归类处理。对于燃易爆物品，特别是汽油类要做好存储的环境干燥，远离人群，远离明火，禁止抽烟等，也要做好警示等相关标语。对于一些大型设备必须要做到专人专用，这就要发挥实训教师的作用，严格管控大型机器的安全使用，学生在操作时也必须要做好相关的防护措施。对于用电安全，首先要做好相关实训室建设时要做好电线的安全走线，所以要求在规划时涉及到电方面必要后勤电工人员来负责审核，在日常使用过程中要做到安全用电，特别对于一些带电操作的实验实训，务必做好相关保护措施[3]。
总结：高职院校实验实训室是承担开展职业教育的重要场所，在职业教育人才培养的过程中也发挥着至关重要的作用，随着实训设备和资产值得不断增多，其管理上暴露出现的问题也越来越多，究其原因主要是由于学校的相关实训室的体制问题，希望学校相关职能部门把实验实训队伍建设作为职业教育改革的一方面来抓，同时应该根据实际加大改革和创新力度，推动实验实训室管理队伍的健全稳步发展。
参考文献：
[1]司徒荣锋.探析高校实训室建设现状与管理模式[J].建材与装饰，2017（07）：174-175
[2]李赫贺.高校实训室建设现状与管理模式分析[J].科教导刊，2019（15）：181-182
[3]李婉芬 钟 凡.6S 管理在高校实验实训室日常管理中的应用[J]，科技风，2020（09）：183-184